社會(huì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、社會(huì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)社會(huì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章1社會(huì)學(xué)的研究對象及其依據(jù)：對象:社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制依據(jù)：1、歷史時(shí)代依據(jù)2、現(xiàn)實(shí)社會(huì)依據(jù)第二章1、人口規(guī)模和人口結(jié)構(gòu)的概念及內(nèi)涵擴(kuò)展 人口規(guī)模：是指一定時(shí)間和地域內(nèi)的人口總數(shù)， 可以看作人口數(shù)量的同義詞。人口規(guī)模受人的生 育、死亡和遷移因素而發(fā)生變化。人口結(jié)構(gòu)可分為：人口的自然構(gòu)成、人口的地域 構(gòu)成和人口的社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成。2、影響人口分布的主要因素；包括人口自身及其變動(dòng)、自然環(huán)境及其變動(dòng) 和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及其變動(dòng)。3、現(xiàn)代社會(huì)人口遷移的主要類型；城鎮(zhèn)化：從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)的人口遷移逆城鎮(zhèn)化：城市人口向鄉(xiāng)村居民點(diǎn)和小城鎮(zhèn)回流 的現(xiàn)象4、人口老齡化的概

2、念和對社會(huì)的影響；概念：總?cè)丝谥欣淆g人口的比重，相對于年輕人 口所占比重而言，呈持續(xù)增長。影響：（可自述） 5、反映人口健康的重要指標(biāo)；1、人口平均預(yù)期壽命：是綜合反映人口健康水 平的基本指標(biāo)，指的是同批人出生后平均每人一 生可存活的年數(shù)。2、死亡率：粗死亡率和標(biāo)準(zhǔn)化死亡率、新生兒 死亡率，是反映人口健康狀況的重要指標(biāo)。6、人類社會(huì)與環(huán)境關(guān)系的演變過程。第一個(gè)時(shí)期是采集狩獵時(shí)期，持續(xù)約兩三百萬年。第二個(gè)時(shí)期是農(nóng)業(yè)時(shí)期，持續(xù)大約1萬多年。第三個(gè)時(shí)期是工業(yè)時(shí)期，距今不過兩三百年的時(shí) 間。7、鄧肯的POET模型。1、鄧肯POET （人口.組織-環(huán)境技術(shù)）模型:各要素相互聯(lián)系、相互影響。該模型也被稱為

3、 “生態(tài)復(fù)合體”2、在模型中：（1）每個(gè)要素是與其他三個(gè)要素 相互關(guān)聯(lián)的；（2）任一要素的變化都會(huì)對其他三 個(gè)要素產(chǎn)生影響。例如：人口（P）的增加可以創(chuàng)造技術(shù)（T）變 遷的壓力以及擴(kuò)大城市化（O）的需要，由此導(dǎo)致更多污染(E)的產(chǎn)生 8、環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略的演變。1、末端治理、源頭和過程控制2、可持續(xù)發(fā)展思想：在不損害后代人滿足他們 自己需要的能力和條件的前提下，滿足當(dāng)代人需 要的發(fā)展。3、生態(tài)現(xiàn)代化理論：工業(yè)化、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì) 增長不僅和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性具有潛在的兼 容性，而且也可以是推動(dòng)環(huán)境治理的重要因素和 機(jī)制。由工業(yè)化所導(dǎo)致的環(huán)境問題可以通過“協(xié) 調(diào)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)”和進(jìn)一步的超工業(yè)化(supe

4、rindustrialization ),而非"去工業(yè)化"的 途徑來解決。第三章1 . “社會(huì)”的概念：社會(huì)在本質(zhì)上是生產(chǎn)關(guān)系 的總和，它是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)而相 互聯(lián)系的人們的有機(jī)總體。2 .社會(huì)的功能；1整合功能2交流功能3導(dǎo)向功能4繼承和發(fā)展功能3 .什么是社會(huì)運(yùn)行；社會(huì)有機(jī)體自身的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，它表現(xiàn)為 社會(huì)多種要素和多層次子系統(tǒng)之間的交互作用 以及它們多方面功能的發(fā)揮4 .社會(huì)運(yùn)行的分類；（一）縱向運(yùn)行：社會(huì)的變遷與發(fā)展表現(xiàn)出的關(guān)系：第一，繼承的關(guān)系第二，變異的關(guān)系第三，中斷的關(guān)系（二）橫線運(yùn)行：社會(huì)發(fā)展的某一階段上，社會(huì) 諸要素、諸系統(tǒng)之間的交互作用

5、。表現(xiàn)出的關(guān)系：第一，交叉與滲透的關(guān)系第二，制約的關(guān)系第三，促進(jìn)關(guān)系第四：轉(zhuǎn)化的關(guān)系5 .血緣、地緣與業(yè)緣關(guān)系及其各自的功能（大 致看下課本）（一） 血緣關(guān)系一一指以血統(tǒng)的或生理的聯(lián)系 為基礎(chǔ)形成的社會(huì)關(guān)系。功能：1盡量發(fā)揮其正功能，比如養(yǎng)老功能、互 助功能，保障功能。2盡量避免和抵制反功能。（二）地緣關(guān)系一一指人類社會(huì)的區(qū)位結(jié)構(gòu)或空間與地理位置關(guān)系。（三）業(yè)緣關(guān)系一一以人們廣泛的社會(huì)分工為基 礎(chǔ)而形成的復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。第四章1、掌握文化的涵義、特征含義：文化是與自然現(xiàn)象不同的人類社會(huì)活動(dòng)的 全部成果，包括人類所創(chuàng)造的一切物質(zhì)的和非物 質(zhì)的東西。特征：1文化具有超生理性2文化具有超個(gè)人性3文化

6、具有象征性4文化具有全括性5文化具有整體性6文化具有傳遞性和變遷性2、文化的類型（掌握主文化與亞文化）1、物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化2、主文化和亞文化（具體內(nèi)容自己認(rèn)真看課本）3、主文化和反文化4、評比性文化和非評比第六章1社會(huì)化的含義和類型含義：社會(huì)學(xué)以外：原來由單位或國家承擔(dān)的事 務(wù)推向社會(huì)。社會(huì)學(xué)：個(gè)體從生物人成長為社會(huì)人。 類型：1.初始社會(huì)化：指發(fā)生在生命早期的社 會(huì)化，其主要任務(wù)是向兒童傳授語言和其他認(rèn)知 本領(lǐng)。2 .預(yù)期社會(huì)化：人們在此過程中學(xué)習(xí)的不是現(xiàn) 在要扮演的角色，而是將來要扮演的角色。如在 校學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般發(fā)生在青年時(shí)期。3 .發(fā)展社會(huì)化：指的是成年人為了適應(yīng)新形勢 提出的角

7、色要求而進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)過程。也稱為 繼續(xù)社會(huì)化。4 .逆向社會(huì)化：指的是晚輩傳授文化規(guī)范和知 識(shí)給長輩的過程。5 .再社會(huì)化：全面放棄原來習(xí)得的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和 行為規(guī)范，重新確立新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。 再社會(huì)化雖然著眼于人的改造，但它并不必然是 負(fù)面的和強(qiáng)迫性的。2社會(huì)化的主體和條件條件：（一）社會(huì)化的生物基礎(chǔ)（人的生物性）1. 語言能力2. 2 .思維能力3. 3.學(xué)習(xí)能力4. 4.較長的依賴生活期主體：1.家庭2.學(xué)校3.同齡群體4.工作單位5.大眾傳播媒介3社會(huì)化的相關(guān)理論4社會(huì)化的過程和內(nèi)容過程：()早期社會(huì)化一一兒童期和青年期的社會(huì)化1、兒童期一一初級社會(huì)化家庭環(huán)境及家庭教養(yǎng)方式對早期

8、社會(huì)化影響非 常大。2、青年期一一預(yù)期社會(huì)化，是人生的一個(gè)特殊 時(shí)期。這一時(shí)期的主要任務(wù)是：(1)自我身份與角色的區(qū)分與探索；(2)由信賴逐步走向獨(dú)立。主要問題是自我認(rèn)同問題，容易遭受自我認(rèn)同危機(jī)(即對自己角色的定位認(rèn)識(shí)不清)。(二)成人繼續(xù)社會(huì)化成年期主要任務(wù)：(1)婚姻家庭角色的學(xué)習(xí)與適應(yīng)；(2)職業(yè)生涯的調(diào)整與發(fā)展。這一時(shí)期扮演的角色比人生任何時(shí)期都要復(fù) 雜。老年期：適應(yīng)自身及社會(huì)環(huán)境的變化。(三)代差問題指社會(huì)的不同世代之間在價(jià)值 觀念和行為選擇方面的差異、隔閡甚至沖突。(1)代差的存在是客觀現(xiàn)象，不可避免的；(2)對代差的性質(zhì)要具體分析。內(nèi)容：1生活和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)2道德規(guī)范的學(xué)習(xí)3

9、角色扮演的學(xué)習(xí)第七章1社會(huì)互動(dòng)的含義2社會(huì)互動(dòng)的相關(guān)理論3社會(huì)互動(dòng)的過程一一網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的互動(dòng)4社會(huì)角色的概念、扮演過程、角色失調(diào)與角色 調(diào)適概念：指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的 一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式。扮演過程：1、了解社會(huì)或他人對角色的期望 2、 對角色的領(lǐng)悟3、對角色的實(shí)踐角色失調(diào)：1角色距離 2角色沖突3角色不清4角色中斷5角色失敗角色調(diào)適：進(jìn)行有效的角色協(xié)調(diào)和控制1角色學(xué) 習(xí)2角色換位3角色教育第八章1、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)群體的關(guān)系1相似性，都要交往與產(chǎn)生認(rèn)同，有目標(biāo)與 期望-2-群體成員同質(zhì)性更強(qiáng)，更具凝聚力3-個(gè)體所屬的群體有限，但社會(huì)網(wǎng)絡(luò)多重2、社會(huì)群體的含義和特征含義

10、：是指人們通過一定的社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)關(guān)系 結(jié)成的具有共同活動(dòng)及共同利益的人群。特征：1有明確的成員關(guān)系。2有持續(xù)的相互交 往。3有一致的群體意識(shí)和規(guī)范。4有一定的分 工協(xié)作。5有一致的行動(dòng)能力。（社會(huì)群體與烏 合之眾3、群體凝聚力的含義和影響因素含義：群體吸引成員，把成員聚集于群體中并整 合為一體的力量因素：（看課本）4、初級群體的概念和特征概念：特征：第一，成員有限第二，成員間有直接的、經(jīng)常的面對面互動(dòng)第三，成員在交往中表現(xiàn)了全部個(gè)性第四，成員間的交往富有感情第五，成員難以替代第六，群體整合程度高第七，群體控制依靠非正式手段5、社會(huì)轉(zhuǎn)型期初級群體的變化（一）從群體成員資格的獲取看，現(xiàn)在，人們選 擇、組合初級群體的自由度有所增加。（二）從初級群體的發(fā)展趨勢看，在轉(zhuǎn)型期，初 級群體將日漸衰落。1、社會(huì)分化加劇，初級群體原有功能不斷 發(fā)生轉(zhuǎn)移。2、初級關(guān)系日趨松懈。3、一些初級群體已經(jīng)名存實(shí)亡。（三）初級群體日趨衰落對社會(huì)生活的影響1、可能提供更多的個(gè)人自由2、可能促進(jìn)更大范圍的社會(huì)整合3、標(biāo)志人們更多依靠正式分工及規(guī)章制度等次 級關(guān)系來處理問題，從而有助于提高工作效率， 實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)4、削弱了非正式控制手段的影響力，增加了社 會(huì)控制的難度，并帶來人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)、冷漠， 導(dǎo)致社會(huì)問題社會(huì)學(xué)課堂討論問題1、從社會(huì)學(xué)角度