北京喜訊到邊寨教案

1、北京喜訊到邊寨慈溪第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡小維教學(xué)內(nèi)容：人音版十冊(cè)第二課欣賞教學(xué)分析：北京喜訊到邊寨作家鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲北京喜訊到邊寨以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。歌曲的來(lái)源和歷史當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)

2、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，從豐富多彩的音色中感受管弦樂(lè)曲力度、情緒的變化，體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。二、抓住音樂(lè)主題的典型節(jié)奏，讓學(xué)生用“聲勢(shì)”參與欣賞，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)地滲透在音樂(lè)審美體驗(yàn)之中。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素去感受美，利用打擊樂(lè)器和人聲去表現(xiàn)美。教具準(zhǔn)備：鼓、串鈴、雙響筒、碰鈴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、教師出示鼓師：同學(xué)們，你們都在什么場(chǎng)合下見(jiàn)過(guò)鼓？生：2、師小結(jié)：看來(lái)，有鼓出現(xiàn)的地方，場(chǎng)面一定很熱鬧。今天，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下。（點(diǎn)擊課件播放北京喜訊到邊寨第一主題，用XX|XXXX|的節(jié)奏伴奏）3、請(qǐng)生利用身邊或者身上的小樂(lè)器伴奏。4、師：你聽(tīng)，老師擊鼓的力度

3、有什么變化？生：有強(qiáng)有弱5、隨音樂(lè)再試一試。（點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)）6、師：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么感受呢？生：7、師小結(jié)：這段音樂(lè)歡快熱烈，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格，為我們展現(xiàn)了一幅非常熱鬧的場(chǎng)面。那么，是什么讓這些少數(shù)民族同胞這么高興呢？1、師：讓我們一起走進(jìn)管弦樂(lè)北京喜訊到邊寨二、初聽(tīng)全曲（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)課題）仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才我們所聽(tīng)的音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)這段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)大家用剛才的節(jié)奏伴奏?？凑l(shuí)的耳朵字靈敏？（點(diǎn)擊課件）2、播放全曲3、師：出現(xiàn)了幾次？生：兩次師：這首樂(lè)曲給你留下什么印象？生：4、師：那你知道“邊寨”是什么地方嗎？生：5、師小結(jié)：邊寨指的是我國(guó)的西南地區(qū)，包括四川、云

4、南、貴州等省區(qū)。有許多少數(shù)民族聚居在那里，比如苗族、彝族、侗族等。所以這首樂(lè)曲主要取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，非常具有民族風(fēng)格。而北京是我們的首都，從那里發(fā)出的重要信息都會(huì)傳遍祖國(guó)的大江南北。當(dāng)喜訊傳到邊寨時(shí)，那里能歌善舞的少數(shù)民族朋友自然是載歌載舞，縱情歡慶了。一、分段欣賞（一）引子1、師：聽(tīng)，這段音樂(lè)像西南地區(qū)的什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？（播放引子）生：2、師：對(duì)，其實(shí)啊，這是用圓號(hào)模擬出來(lái)的，怎么樣？神奇吧！（點(diǎn)擊出示圓號(hào)）3、師：圓號(hào)的音色怎么樣？生：4、師：站在山谷中，我們來(lái)試一試吹起牛角號(hào)。（用山谷的回聲引導(dǎo)學(xué)生感受由近到遠(yuǎn)的效果）出示譜例，唱一唱，提示聲音、力度。師：所以，演奏時(shí)的力度

5、是怎樣變化的呢？生：一強(qiáng)一弱（學(xué)生回答完板書(shū)）（二）第一主題1、師：這由近到遠(yuǎn)的號(hào)角聲恰似北京的喜訊傳遍了千家萬(wàn)戶，山寨里頓時(shí)沸騰了起來(lái)。（播放第一主題，引導(dǎo)學(xué)生伴奏）2、師：這是樂(lè)曲的第一主題，是由管弦樂(lè)家族的所有成員共同協(xié)作完成的，聲音非常飽滿，演奏的速度也較快，同時(shí)打擊樂(lè)器以鏗鏘有力的節(jié)奏，使情緒更加歡快熱烈。3、學(xué)生隨音樂(lè)用啦哼唱。（點(diǎn)擊播放第一主題）（三）第二主題1、師：與第一主題相比，下面的音樂(lè)在力度上有沒(méi)有變化呢？（播放第二主題）生聆聽(tīng)后回答。2、（出示譜例）隨伴奏唱一唱，提示聲音、力度、情緒3、師：老師想看看我們班當(dāng)中，誰(shuí)的耳朵比較靈敏？聽(tīng)一聽(tīng)，這一旋律反復(fù)出現(xiàn)了幾次？每一次的

6、力度怎樣呢？（播放第二主題）生：5、師：看來(lái)，不同的旋律用不同的力度表現(xiàn)，給人的感覺(jué)是不同的。介紹兩位朋友給大家認(rèn)識(shí)，他們是單簧管和雙簧管兄弟倆，這段音樂(lè)主要是他們倆演奏的，同時(shí)伴以鈴鼓清脆悅耳的打擊聲，使樂(lè)曲輕巧活潑的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。6、師：你知道嗎？少數(shù)民族姑娘都有佩帶銀飾的風(fēng)俗。跳起舞來(lái)，會(huì)發(fā)出“嚓嚓啜啜”的聲音。你們說(shuō)，我們用什么來(lái)模擬這種聲音最合適？那有強(qiáng)弱怎么辦呢？生：7、師表現(xiàn)強(qiáng)的部分，生用用鈴表現(xiàn)。（播放第二主題音樂(lè)）8、師：效果真是不錯(cuò)。（四）第三主題1、師：看，這是什么樂(lè)器？（教師出示雙響筒和響板）師示范一下，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音色。1、師：透過(guò)輕快流暢的音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)是哪種樂(lè)

7、器的伴奏聲？（播放第三主題）2、師：對(duì)，是雙響筒。（老師敲一敲，點(diǎn)擊出現(xiàn)節(jié)奏）3、請(qǐng)學(xué)生試一試。4、師：那你說(shuō)這種聲音讓我們聯(lián)想到什么場(chǎng)面呢？生：5、師：老師想到了這種聲音可以用我們身體中的小樂(lè)器來(lái)模仿，你想到了嗎？6、師生用顫舌為音樂(lè)伴奏。（播放第三主題）7、師：你知道這段流暢的音樂(lè)主要是什么樂(lè)器演奏的嗎？生：8、師小結(jié)：這是樂(lè)曲的第三主題，主要有小提琴、中提琴等西洋弦樂(lè)家族的成員們演奏的，（點(diǎn)擊出現(xiàn)樂(lè)器圖片）它們音色柔和，適合演奏優(yōu)美流暢的旋律。9、師：想像自己是演奏家，可以選擇自己喜歡的樂(lè)器演奏一下，你可以是小提琴家（做動(dòng)作），也可以是模擬馬蹄聲做一回口技專(zhuān)家，都可以。（播放音樂(lè)）（五）

8、第四主題1、師：你聽(tīng)，下面的音樂(lè)發(fā)生了什么變化呢？生：2、播放第四主題。3、請(qǐng)生回答。4、師：力度減弱了，旋律變得優(yōu)美舒緩，使人們的情緒慢慢平靜下來(lái)。老師如果想用這段音樂(lè)排個(gè)舞蹈，你說(shuō)排獨(dú)舞呢？還是群舞？生：5、師：在幫老師想幾個(gè)動(dòng)作吧！怎么樣的動(dòng)作適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做一做。6、師：我們一起跳吧！師生共舞。（播放音樂(lè)）（六）五、六主題聯(lián)播1、師：表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們往下聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)，這一主題給你的感覺(jué)如何？（播放音樂(lè)）生：2、師：對(duì)，力度變得如此強(qiáng)烈，那情緒會(huì)有變化嗎？生：3、師：這段熱情奔放的旋律是由小號(hào)演奏的。（點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片）它的音色高亢明亮，給人一種粗獷豪放的感覺(jué)，恰似一群

9、生龍活虎的小伙子跳起了舞。聽(tīng)聽(tīng)看，小伙子后面，是誰(shuí)呀？（播放短音樂(lè)）生：4、師：你聽(tīng)，小伙子和小姑娘的音樂(lè)反復(fù)交替了幾次？（邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生用手指表示出來(lái)）師：同學(xué)們，每一次的力度都是一樣的嗎？生：師：對(duì)，不但力度一次比一次強(qiáng)，音調(diào)一次比一次高，氣氛也是逐漸高漲。想像一下，小伙子和小姑娘正在干什么？生：對(duì)歌、拔河5、師揭示：他們正熱火朝天地展開(kāi)一場(chǎng)對(duì)舞比賽。6、師：我們也分男女兩組當(dāng)啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威，好不好？（多媒體點(diǎn)擊出示節(jié)奏）老師指揮，引導(dǎo)學(xué)生念一念7、師：大家可以站起來(lái)，盡情地為他們加油?。ń處煆闹幸龑?dǎo)，播放音樂(lè)）（七）尾聲1、師小結(jié)：小伙子和姑娘們熱情奔放的對(duì)舞比賽把樂(lè)曲推向了高潮。山寨里再次沸騰了起來(lái)。（播放尾聲音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生伴奏）2、師：管弦樂(lè)隊(duì)的全體成員再次齊心協(xié)力，奏響了輝煌燦爛的樂(lè)章，全曲在萬(wàn)民歡騰的熱烈氣氛中落下了帷幕。四