活動式教案設計模板

1、 語文 義務教育課程標準實驗教科書 一年級 上冊 課題: 37備課時間: 2013. 8.20上課時間: 教學目標: 1、學會復韻母i、ei、ui，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀音節(jié)，讀準帶有i、ei、ui的詞語，認識4個生字。3掌握漢語拼音的標調原則，并嘗試給音節(jié)標調。教學重點: 學會三個復韻母及其四聲，復韻母與聲母的拼讀，復韻母的標調規(guī)則，認識4個生字。教學難點：掌握標調原則，并嘗試音節(jié)標調。教具準備: 拼音、生字卡片，課文插圖 課時安排：1課時 教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學習復韻母書寫指導（一）學習復韻母ai1、導入；小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自

2、己先說一說，然后告訴我。學習三個復韻母ai ei ui。2、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動一口氣讀成ai。3、在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。4、拿出事先做好的四個聲調符號貼在黑板上。師說標調口訣：有不放過。請同學們想一想，著四個聲調符號應該放在ai的哪一個字母上邊。重點指導三聲。5、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）6、認識生字“挨”（二）學習復韻母ei ui方法同上。強調在寫復韻母時，字母之間的距離要適當，不能太遠也不能太近。學生仔細聽，模仿老師發(fā)音練習讀帶調的復韻母ai熟記標調規(guī)則。學會復韻母i、ei、ui，讀準音，認清形，正確書寫。能準確

3、拼讀音節(jié)，讀準帶有i、ei、ui的詞語，認識4個生字。掌握漢語拼音的標調原則，并嘗試給音節(jié)標調。板書設計： i ei ui挨 妹 回 桂 水 uk u kuh hu練習設計：音節(jié)卡片拼讀。教學反思：語文 義務教育課程標準實驗教科書 一年級 上冊 課題: 38備課時間: 2013. 8.20 上課時間: 月 日活動目標: 1、學會o、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。2、掌握o、ou、iu的四個聲調。3、認識5個生字?；顒又攸c: o、ou、iu的發(fā)音和韻母帶調讀教學難點：o、ou、iu的發(fā)音和韻母帶調讀教具準備: 拼音、生字卡片，課文插圖課時安排：1課時 教 學 過 程教學內容教

4、師活動學生活動活動目的看圖學習復韻母ao、ou、iu音節(jié)練習書寫ao、ou、iu3個復韻母1、根據戴的泳帽的“帽”引出o。（1）ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。（2）根據海鷗的“鷗”引出ou。發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓。2、根據游泳“游”引出iu。發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。3、出示ao、ou、iu，請學生根據標調規(guī)則，標聲調。4、兒歌記憶：“i、u”并列標在后”，“iu”的聲調標在“u”上。1、ao

5、、ou、iu很喜歡交朋友。瞧，它和誰教上了好朋友。2、出示圖片，將剛剛拼讀的音節(jié)放在“秋收、海鷗、花貓”的圖片中去拼讀。3、學習生字：貓、海、鷗、收、牛4、拓展這些韻母與其他聲母的拼讀。5、三拼音練習。指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。在練習時可以把音節(jié)加上聲調：如jiojioqioqioxioxio增加拼讀的廣度。3教師范寫，教師巡視，糾正姿勢。4展示學生書寫中出現的問題進行評改。按照發(fā)音方法進行發(fā)音練習。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音自由讀“iu”的四聲，與“ui”的比較。1說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。2說說每個字母應占什么格？識記生字。自己試拼。（2）

6、同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請平時學習有困難的學生拼。讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母學會三個復韻母，能讀準音，認清形。掌握復韻母的拼讀規(guī)則。板書設計： 38oooouuuuiiii練習設計：音節(jié)卡片拼讀。教學反思：課題: 39備課時間: 2013. 8.20 上課時間: 月 日活動目標: 1、借助情境圖畫學習復韻母ie、e、 er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。2、能正確拼讀聲母與復韻母ie、e組成的音節(jié)。3、看圖拼讀認識5個生字。4、了解er是特殊韻母，它不能與任何聲母相拼?；顒又攸c: ie、e、er的發(fā)音、聲母與e組成音節(jié)的拼讀以及認字。教

7、學難點：er的發(fā)音。教具準備: 字母卡片、詞語卡片；四線格小黑板，情境圖。課時安排：1課時 教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的利用情景圖畫，學習三個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)。發(fā)音練習，鞏固拼音。拼讀練習。指導書寫1、出示圖畫，引導學生仔細觀察，引發(fā)問題：這是在什么時候？都有誰在什么地方干什么？天空中有什么？相機出示“夜空、月亮、兒童”三個詞語。2、多種方式認讀，重點強調“夜”“月”和“兒”的字音。3、借助這些字的讀音，相機出示“ie、e、er”三個韻母，并指導發(fā)音。4、教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。5、學習er（er是一個特殊韻母）A、游戲導入：比一比，誰最靈。B、告訴

8、學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。C、讀準er的四聲。er有哪些漢字朋友呢？（兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”）1、認讀韻母卡片ie、e、er及四聲。2、直呼整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。3、看圖讀兒歌，在語言環(huán)境中鞏固發(fā)音。月亮4在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。學生觀察圖畫，讀三個詞語。學生讀字。學生讀三個復韻母。 學習整體認讀音節(jié)。教師帶領學生做游戲，從“耳朵”的“耳”體會er的發(fā)音。通過漢字體會特殊韻母er獨立成音節(jié)的特點。學生按照要求練讀。學生

9、觀察。1說說ie、e、er3個復韻母的組成。2它們在書寫時應占什么格？3學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。練習書寫。展示評議。修改。利用情景圖畫，學習三個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)。發(fā)音練習，鞏固拼音。拼讀練習。指導書寫板書設計：39ie yey y y yeyu yu yu yuer作業(yè)設計：練習拼讀韻母是ie、e、er的音節(jié)。教學反思：課題: 310備課時間: 2013. 8.20 上課時間: 月 日活動目標: 1、學會前鼻韻母n、en、in、un、n，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yun、yin、yun。2、學習聲

10、母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3、借助圖畫和拼音認識5個生字，看圖拼讀音節(jié)詞語和讀兒歌?；顒又攸c: 前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。教學難點：三拼音節(jié)的拼讀。教具準備: 拼音、生字卡片，星星圖片，花瓣卡片。課時安排：1課時 教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學習n、en、in學習un、n指導書寫。1、學習韻母an（1）出示圖，問：圖上畫的是什么？ （2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）書寫指導（5）四聲練習（6）學習整體認讀音

11、節(jié)yuan看圖，圖上都畫了什么呀？把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。yuan的聲調標在a上，進行四聲練習。2學習en同上3、學習in和yin學習韻母in同上4、練習拼讀韻母是an、en、in組成的音節(jié)。方法同上。教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則學生觀察。教師范寫。學生書寫。評議修改。學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。同桌同學互讀，糾正發(fā)音。指名讀，開火車讀。書寫。學生練習讀準發(fā)音。看圖，讀字，體會in的發(fā)音。學習整體認讀音節(jié)yin采用多種方式練讀音節(jié)。學生按要求書寫。利用情景圖畫，學習三個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)。發(fā)音練習，鞏固拼音。拼讀練習。指導書寫板書設計：310n

12、 en in un nyun yin yun作業(yè)設計：練習拼讀韻母是n en in un n的音節(jié)。教學反思：課 題: 3-11 備課時間：8.20上課時間: 月 日活動目標: 1、學會后鼻韻母ng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與ng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識5個生字，了解“中”字理演變過程。4、在教學拼音的同時，要培養(yǎng)學生的良好拼讀習慣，及認識事物的能力?；顒又攸c: 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字教學難點：eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀教具準備: 拼音、生字卡片

13、，四線格小黑板課時安排：1課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying，識字。拼讀練習拼讀兒歌1、教師領讀本課詞語。2（1）從“唱歌”的“唱”中引出“ang”，教它的發(fā)音。同時認識“唱”字。從“豐收”的“豐”中引出“eng”，教它的發(fā)音。并認識“豐”字。從“風景”的“景”中引出“ing”，教它的發(fā)音。從“空中”的“中”引出“ong”，教它的發(fā)音，同時了解“中”的字理演變過程，并認識“中”字。從“夜鶯”的“鶯”，引出整體認讀音節(jié)“ying”，區(qū)別“ing”與“ying”，認識“鶯”字。從“公共”一詞中引出“共”字，認識這個字。3

14、、書寫韻母ang、eng、ing、ong。4、把韻母和音節(jié)連起來創(chuàng)設情景：馬上就要下雨了，小螞蟻們開始搬家了，幫助小螞蟻找到自己的家。5、拼讀音節(jié)。6、讀漢字。7、動筆連一連。8、看拼音，讀詞語。教師出示十二生肖圖，問問學生認識這些動物朋友嗎？出示十二生肖字，問學生認識這些字嗎？學生按照要求讀詞語，引出4個后鼻韻母的發(fā)音，識記它們的組成練習拼讀音節(jié)。在情境中拼讀音節(jié)。連線。借助音節(jié)拼讀，理解兒歌內容。學生讀兒歌，不認識的字可以拼一拼音節(jié)，懂得音節(jié)的作用。1、借助拼音十二月菜，說說現在都有什么菜？2、再說說自己最喜歡吃什么？爸爸、媽媽最喜歡吃什么菜？3、讀一讀十二生肖。先可以邊看圖邊拼讀，然后去

15、掉圖拼讀。拍手齊讀十二生肖。從詞語的讀音中引出要學習的復韻母。引導學生感悟由字詞發(fā)展到句的過程。angengingong ying這幾個字母的形相近，在教學時要注意區(qū)別。板書設計： 311angengingong ying作業(yè)設計：練習拼讀韻母是angengingong的音節(jié)。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 4單元 課 題: 4-1 漢字家園二（1）備課時間: 2013年8.20上課時間: 月 日活動目標: 1.認識“多”等12個生字，會寫“上”“下”等6個生字。2.進一步學習字理識字等識字方法。3.朗讀、背誦詩歌。識反義詞。活動重點: 認識12個生字，“多”字的筆順和寫法。教學

16、難點：“多”字的筆順和寫法。教具準備:ppt課件課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的理解圖意，學習生字。認識反義詞書寫指導學習古詩畫書寫指導練習1.出示“上、下”兩幅圖片，讓學生觀察，這兩幅圖片有什么差別。2.用同樣的方法學習多少大小這兩組圖片， 3.觀察黑板上的三組詞語，你發(fā)現了什么？（向學生介紹反義詞）你能不能說出生活中還有哪些反義詞？學習寫上下大小，注意在格中的位置出示圖畫，說說你都看到了什么多美的圖畫，你們喜歡嗎？有人還給它寫了一首詩呢出示古詩，借拼音讀詞小組交流教師檢查學生讀詩情況出本課需要掌握的生字借助拼音反復讀生字，提出自己不會的生字，同學交流經驗背誦古

17、詩學習多少的寫法應強調“少”的第一筆是豎。并注意區(qū)分多和少在字體上的變化讀詞語、走迷宮。猜字謎。“比一比，說一說?！币龑W生利用圖畫記往生字）領讀，開火車讀生字學生識記六個生字。學生理解反義詞，并結合生活實際找一找反義詞。學生書寫。觀察圖畫。讀古詩。識記生字。背誦古詩。學生書寫。學生完成練習。引出生字“上、下”請學生借助漢語拼音讀準字音你是怎樣記住這兩個字的？學習生字多少兩個字出現時，讓學生猜測哪個是多哪個是少為什么？了解生活實際。板書設計： 上下漢字家園（二）上下大小多少作業(yè)設計：1.說一說生活中常見的反義詞。2、背誦古詩畫。教學反思：課 題: 4-2漢字家園二（2）備課時間: 2013年8

18、.20上課時間: 月 日活動目標: 1、認識13個生字，會寫“馬”“牛”“羊”“鳥”“魚”“蟲”6個生字。2.進一步學習字理識字、韻語識字、借助拼音識字等方法。3.有感情地朗讀、感悟詩詞的意境。4. 初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學生對漢字的熱愛。5.認識兩種筆畫“ 豎折折勾 ”“ 提 ”?；顒又攸c: 認識馬、牛等象形字，會寫6個生字，掌握鳥的筆順。教學難點：鳥字的筆順和書寫結構。教具準備:ppt課件課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的認識生字指導寫字學習古詩。指導書寫剩余的生字。出示馬 牛 羊 魚 蟲 鳥幾幅圖，請同學們猜一猜它們是什么字？這些動物的名字是怎么來的呢？

19、認識兩種筆畫 豎折折鉤 和提 馬：注意第二筆的筆畫書寫，注意新筆畫的寫法鳥：注意字的結構，上窄下寬注意表明小鳥眼睛的點蟲：第五筆是提，不要寫成橫師示范寫鳥字。指導朗讀。教師領讀。我們來試一試讀這首詩吧！請同學們跟著老師讀。（先一行一行讀，再兩行兩行讀）學習生字。學習要求認識的字。拼讀7個要求認識的字，其中“坐”是平舌音?！爸弧甭N舌音，是整體認讀音節(jié)?！叭ァ弊忠糁械摹皍”,實際上是“”，它和“q”相拼時，頭上的兩點去掉了。了解生字在本課的意思。認識兩種筆畫。認讀詞語。領讀課后“讀一讀，記一記”。觀察。教師范寫。學生注意書寫筆順。學生練習，老師巡視指導。學生借助拼音練習讀古詩。學生識記古詩中的生字

20、。學生書寫，評議、修改。出示字理識字圖。多種形式鞏固識字。請同學們觀察“鳥”字在田字格中的位置。多種方法記憶生字。認真書寫指導生字。板書設計： 漢字家園（二）鳥牛蟲羊魚馬獨坐高飛去不只馬牛羊鳥作業(yè)設計：背誦古詩。教學反思：課 題: 4-3漢字家園二（2）備課時間: 2013年8.20上課時間: 月 日活動目標: 1.增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得怎樣保護自己的手和眼睛。2.認識10個生字，會寫“開”“子”“門”“千”“萬”“五”6個生字，了解“門”字的字理。3.進一步學習字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。4.朗讀、背誦兩條謎語?；顒又攸c: 認識本課生字，正確書寫“五”。教學難點：

21、認識本課生字，正確書寫“五”。教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學習第一則謎語，學生字。指導書寫“子”“門”“開”三個字。學習第二則謎語1、利用拼音自己讀一讀謎語（二）的內容，2、領讀，指導正音。3、聽一聽，想一想。揭示謎底：眼睛是我們的好朋友，你能說出為什么嗎？4、熟讀成誦。比一比，看誰讀得好，看誰背得好。5、找一找，用筆在謎語中畫出要求會寫的生字，要求會認的生字。6、反復識記會認的生字。交流，哪些記不住，同學用不同的確良方法幫助記憶。7、學習“門、子、開”三個要求會寫的生字。1、觀察生字在虛宮格中的位置。2、在虛宮格里書寫這三個生字

22、，要求美觀，規(guī)范：“子”要注意筆畫為三筆，“開”第三筆是豎撇。利用拼音自己讀一讀第二則謎語的內容，領讀，指導正音。聽一聽，想一想，揭示謎底：手熟讀成誦，比一比，看誰讀得好，看誰背得好。找一找，用筆在謎語中畫出要求會寫的生字、要求會認的生字。說說自己是怎樣記住“動”的書寫“千”“萬”“五”“萬”和“五”的筆畫需要注意。區(qū)別“千”和“干”的寫法。學生在書中圈出生字。學生自己記憶生字。交流記憶的方法。學生觀察。學生練習書寫。學生猜謎語。練習背誦。指導書寫，練習書寫。學生在認真思考的過程中，認識生字。指導書寫漢字。板書設計： 謎語開子門千萬五作業(yè)設計：背誦謎語，熟讀課后詞語。教學反思：九年制義務教育六

23、年制小學語文第1冊5單元 課 題: 5-1 古朗月行備課時間: 2013年8.20 日 上課時間: 月 日活動目標: 1.激發(fā)學生觀察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。2.認識9個生字，會寫“古”“白”“玉”“臺”“飛”“在”6個字，認識一個偏旁“十”，了解“玉”和“行”的字理。3.積累詞語，選擇自己喜歡的詞語說一句話并愿意把自己觀察的內容與同學交流。4.正確、流利地朗讀課文，背誦課文?；顒又攸c: 1、認識九個生字，了解玉、行的演變過程，認識一個偏旁2、指導書寫，注意書寫姿勢和執(zhí)筆方法以及寫字的規(guī)范性。教學難點：行、飛的書寫。教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師

24、活動學生活動活動目的創(chuàng)設情境，感悟詩意。啟發(fā)想象，理解詩意。識記生字。指導書寫。1、故事：唐朝時候，有位詩人不認識月亮，把月亮叫做白玉盤。長大后，回憶起小時候看月亮的情景，他覺得非常有趣，于是就寫下了一首描寫月亮的詩，名字叫古朗月行，有沒有人會背？2、教師范讀。3、自由讀，讀準生字的讀音。4、指讀。5、齊讀。1、同學們，古詩我們都會背了，李白小時候把月亮叫做什么？2、帶著感情練習朗讀古詩。4、背誦。1、讀一讀（1）在古詩中讀生字。（2）去掉其他的字讀生字。（3）去掉拼音讀。（4）出示“行”的字理圖，在哪里見過這個字？2、考一考（1）同桌之間考一考，遇到不會的教一教。（2）小組之間開火車比賽。3

25、、想一想日+= 王+ 、= 十+口=4、記一記古今 白黑5、選擇其中的一個詞語說話。1、古：十字頭，豎要向左傾斜，起筆在豎中線上。反義詞是今。2、行：雙人旁，左窄右寬。3、教師書寫，邊書寫邊講解。臺：和古都是上下結構，這兩個字的口在下半格居中。4、玉：注意筆順，中間橫最短，底下橫最長。5、白：中間的一橫在橫中線上?？梢哉垥车膶W生背誦。教師范讀，學生聽清字音。朗讀、背誦古詩。學生讀準字音。根據字理識記“行”字。練習說話。看老師范寫，學生書空。定位識字為主。反復復現生字。認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 板書設計： 古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。 飛 在又疑瑤臺鏡，飛在青云端。作業(yè)設計：背誦古詩

26、，復習生字。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 5單元 課 題: 5-2 小小的船備課時間: 2013年8.20日 上課時間: 月 日活動目標: 1. 認識10個生字，會寫“兒”“閃”“頭”“里”“見”“天”6個生字，認識一個偏旁“門”，了解“坐”字的字理。2、有感情地朗讀和背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)探索夜空的欲望。4、鼓勵探索與交流，引導學生用自己已有的經驗學習交流，積累語言?；顒又攸c: 識字和寫字，朗讀背誦課文。教學難點：“頭”“里”的書寫。教具準備:ppt課件、生字卡片、歌曲磁帶課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的初讀課文，讀通課文。朗讀課

27、文，背誦課文。指導書寫1、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的天空。2、讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。3、同桌互讀生字。4、抽讀帶拼音的生字。5、指名讀全文。（1）教師糾正“的”的讀音。（2）提醒“只”的讀音。1、學習前半句（1）指名讀前半句，月兒是什么形狀的？（2）所以整理又把它稱作什么？（3）比較理解：小小的、小的；彎的、彎彎的。你還能說出幾個這樣的詞嗎？（4）為什么把彎彎的月兒說成小小的船？（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛。2、學習后半句（1）月兒除了是彎彎的，還有什么特點？（2）把一二句連起來讀一讀。3、配樂朗讀全文。4、背誦全文。（1）自己練習背誦。（2）

28、同桌互背。（3）指名背誦。5、學唱歌曲。6、學生邊唱邊表演。重點指導：頭：最后一筆是點。里：注意筆順。第五筆是豎。閃：認識門字框，里面的人字捺變點。學生傾聽。學生自由讀，讀準字音，畫出生字。識記生字。學生讀準課文。比較兩組詞語，有感情朗讀。背誦課文。用自己喜歡的方式展示。學生書寫。初步學習用隨文識字方法，學習生字的小兒歌，重在激發(fā)學生朗讀的興趣。反復讀文，體會“坐在月亮船里的心情”。積累語言。認真寫字。板書設計： 坐船里頭尖我看星的閃 頭 在作業(yè)設計：背誦兒歌，識記生字。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 5單元 課 題: 5-3 青蛙給星星打電話備課時間: 2013年8.20上課時

29、間: 月 日活動目標: 1.激發(fā)想象力的發(fā)展，體會青蛙與星星的內心情感。2.認識13個生字，會寫“青”“金”“不”“太”“了”“用”六個生字，認識2個偏旁“月”“人”。3.有感情朗讀課文，注意語氣助詞的讀法，試著分角色表演。活動重點: 認識生字，學會分類識字的方法。指導撇和捺的寫法。教學難點：認識生字，學會分類識字的方法。指導撇和捺的寫法。教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學文識字指導朗讀指導書寫1、師范讀課文。2、學生借助拼音自主讀文。3、自主識字：用筆畫出文中要求認識的生字。把這些生字多讀幾遍。同座互相認讀。4、檢查識字：師出示帶拼

30、音的生字卡片，檢查學生識字情況?？梢酝ㄟ^給生字組詞理解字義。5、指導學生分類識字的方法：把這些卡片中同偏旁的字找出來觀察，說說你有什么發(fā)現?1.揭題后由老師范讀，然后由學生讀準字音，詞語連讀，讀通句子，可以讓同學在此基礎上互聽、互查。2.采用個別朗讀，教師注意指導。語氣助詞的朗讀，可以先讓學生在課文中先找一找，劃一劃，自己試著讀一讀。3.采用分角色朗讀、看圖指導朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導與學習課文結合起來。4.自由地加上自己的動作進行表演。1、觀察“金”在田字格中個筆畫的位置。本課重點指導撇和捺的書寫。學生練習書寫，老師給別指導。書寫反饋。對于普遍的不足予以糾正。2、用同樣的方法學寫“青”

31、。3、指導書寫“女”“用”。學生看圖、想象，進入情境。要求學生聽清字音。自由讀，讀準字音。 學生識記生字。學生總結出分類識字的方法，并進行識字。讀準課文讀好語氣助詞分角色朗讀。指導書寫。定位識字：借助拼音拼讀準確。認讀生字卡片，尊重已有學情。反復讀文，積累語句。多種方式朗讀課文，激發(fā)學生朗讀欲望。學生練習書寫生字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。板書設計： 青蛙給星星打電話打 話 太陽 女 媽 娃 吧 用 啦 作業(yè)設計：背誦兒歌，識記生字。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 6單元 課 題: 6-1 用餐備課時間: 2013年8月 20 日 上課時間: 月 日活動目標:1、認識11個生字，會寫6

32、個生字，學會一個部首，了解“刀”字的演變過程。2、能主動積累有關用餐的詞語。3、感受家庭用餐時的溫暖，初步了解中西餐文化，有愛惜糧食的意識。活動重點: 1、觀察圖畫，在情境中初步感知中餐與西餐的差異，簡單了解西餐的用餐禮儀2、木字旁的寫法。教學難點：木字旁的寫法。教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的學習情境圖中的生字。學習西餐用具和食物情境圖中的生字。1、桌上都有什么？（相機出示生詞“水杯”“湯”“勺子”“米飯”“香油”）2、識記生詞3、擦去多余字，識記生字。4、識記“勺”“杯”時，學寫二字，注意教木字旁的寫法。1、幻燈出示書上西餐情境圖

33、，請同學們觀察西餐的餐具有哪些？老師貼字卡，跟老師讀詞語，相機寫“叉”。我們做一做雙手交叉的動作?！安妗?字與哪個字很像？老師板書“又叉”。 觀察這兩個字有什么不同？2、識記“刀”時出示字理，并學寫“刀”。出示“剪刀、水果刀、刻刀、菜刀、螺絲刀” 的圖片。學生說名稱。 你見過什么刀，它是做什么用的？例：水果刀可以削果皮。我們在使用刀的時候應該注意什么？3觀察桌子上都擺放了哪些食品？老師貼字卡，指名讀卡片，相機寫“包”。 看圖，老師還準備了一塊兒面包，“面包” 的“包” 還用在哪兒？你在哪里見過“面”字？老師這里有3個關于面的詞語。出示洗面奶、一面紅旗、面粉的圖片，老師說“面” 的不同意思。同一

34、個字在不同的詞語里有不同的意思，這就是漢字的一字多義現象。4指著字卡“橙汁”，提問：大家喝過“橙汁” 嗎？它是用什么做的？出示各種果汁的圖片，學生讀出圖片上的名稱。“汁”字與哪個字很像？教師板書“汁油”。它們有哪些相同點？ 5指名讀卡片“奶油”。你在哪里見過奶油？“奶油” 的“奶” 還用在哪兒？學生進行擴詞練習?！澳棠獭钡摹澳獭?的偏旁是什么？為什么它是女字旁呢？還有哪些字是女字旁？學生識記生字。重點記憶“勺”“杯”，書寫這兩個字。學生觀察圖畫，了解西餐用餐的基本禮儀。比較“叉”和“又”兩個字，在比較中記憶“叉”字。根據字理圖記憶“刀”字。識記“包”字，擴展了解“面”字的不同意思。歸類識記“油

35、”“汁”二字。給“奶”字擴詞。拓展：找一找?guī)в小芭弊峙缘淖?。培養(yǎng)學生有序觀察、有序表達的能力。多種方法認識生字。了解生活實際，拓展知識。滲透西餐的用餐禮儀，簡單了解“左刀右叉”進行安全教育。板書設計： 用餐飯 杯 勺 湯 香 油 叉 刀 汁 奶 包作業(yè)設計：1、向你的家人介紹你了解的中、西餐的知識。2識記生字。3找一找：你還知道哪些中、西餐常識。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 6單元 課 題: 6-2 中秋節(jié)的晚上 備課時間: 2013年8月 20 日 上課時間: 月 日活動目標:1、 認識9個生字，會寫5個生字，學會一個筆畫“臥鉤”，了解“心”的字理演變過程。2、正確、流利、

36、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。3、感受節(jié)日里家人團聚時的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。4、培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力活動重點: 識字寫字教學難點：識字寫字教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的讀文、認識一段話，體會感嘆句、比喻句：識字：生自由讀，圈字，先識詞，再識字。個別重點字的處理：指導書寫1、出題，認識“節(jié)”。2、出文，觀察，認識一段話，師范讀。3、邊讀邊數課文有幾句話？4、一起讀課文第一句，從這句話當中你知道了什么？（我們一家人在中秋節(jié)這天晚上坐在院子里看月亮）5、天上的月亮什么樣？媽媽端來

37、的月餅什么樣？讀課文的二、三句。學生讀，教師示范讀，你能聽出小整理對月亮、月餅有什么感情？（喜愛的感情）你能試著讀一讀嗎？6、“我”和“弟弟”在看到月亮的時候分別說了一句話，找出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我” 和“弟弟”的喜悅之情。初步認識比喻句，并讓孩子試著說說比喻句。7、齊讀課文最后一句話，體會為什么家里的每個人心里都那么甜蜜？教學“也”字： （1）去偏旁識字。他一一也（）數筆畫方法識記，教師先板書，學生邊觀察邊書空。注意第一筆的寫法。教學“心”字：（1）猜字謎識字。半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里剩一顆。（）按字理識字。出示“心”字字理圖，結合圖認字、記字。教學“個”字：（1）猜字

38、謎識字。一人，打一字。（）按想象的辦法記字。一個人在踩高蹺。教學“中” 字：（）按字理識字，根據字理圖識記生字。（）猜字謎識字。一張口，打一字。1、先觀察每個字在格中的位置，使學生對整個字的書寫有整體認識2、強調個別字的關鍵筆畫，使每個字的書寫都有重點在老師指導下讀好課題。聽清字音。認識一句話，并數一數一共有幾句話。學生練習朗讀第二、三句。讀感嘆句，讀出喜悅之情。認識并練說比喻句。體會一家人生活在一起的幸福。學生識記并書寫“也”字。認識臥鉤，書寫“心”字。用謎語識記“個”字。字理和謎語識記“中”字。學生練習書寫。創(chuàng)設隨文識字的情境。指導學生讀文入手。引導學生讀好每一句話。多種方法認識生字。指導

39、學生正確書寫漢字。板書設計： 月亮 又大又圓 心里甜蜜 月餅 又香又甜作業(yè)設計：朗讀課文，識記生字。教學反思：九年制義務教育六年制小學語文第1冊 6單元 課 題: 6-3 小動物的家備課時間: 2013年8月30日 上課時間: 月 日活動目標: 1、 認識12個生字，會寫5個生字，學會“口”旁和“三點水”旁，了解“傘”的字理演變過程2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯和優(yōu)美語句。3、 培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維、發(fā)揮想象力?；顒又攸c: 識字、寫字；理解課文內容，發(fā)揮想象力教學難點：“池”和“坐”字的寫法。教具準備:ppt課件、生字卡片課時安排：2課時教 學

40、 過 程教學內容教師活動學生活動活動目的讀準課文學習課文識字、寫字。1、師范讀。2、生自由讀。3、檢查讀。（一）學習第一段：1、“秋天有什么特點呢？想一想?！保?）積累詞匯：晴朗的天空 遼闊的田野 滿山的楓葉 （先讀再連線）（2）積累abab式詞語。2、學習第一段中“晴”字。3、朗誦并背誦第一段。將這些美麗的景色融人自己的朗讀之中，讀一讀第自然段，看誰讀得美。（二）學習第2-6段：1整體把握第自然段，說說樹葉都飄落在哪里，給哪些小動物帶來了方便和快樂，分別說一說。說說小動物們的心情怎樣。2、同桌配合讀一讀，演一演。注意把握小動物們的活潑可愛，讀出對秋天的喜愛3讀第自然段，說說你知道了什么？4、

41、 朗讀全文。在學習每段的過程中相機識字。本課共有個一類生字，筆畫都比較簡單。在書寫指導上要注意“葉”是由口和十組成的，不要寫反了。“坐”的上半部分是兩個人，捺都要變成點。識記生字，可以采用讀順口溜的方法記憶。3、認識“傘”字時出示字理圖。學生聽清字音。讀準字音。學生讀讀第一自然段。讀詞語，根據內容連線。積累詞語。隨文識字。練習朗讀。學生讀完之后回答。學生合作讀文。根據自己的理解回答。寫字重點指導“池”“坐”兩個字。學生識記生字。重視教師的朗讀，幫助學生正音，并在長文上引導學生如何把握長句子的讀法。積累語言。多種方式讀文，培養(yǎng)學生的語感。認真寫字，重在良好的寫字習慣的養(yǎng)成。板書設計： 泥地小蟲 房子 小河螞