高爾基《海燕》的教案

1、高爾基海燕的教案導(dǎo)語：海燕是語文版七年級（下）第一單元中的一篇文章，是首著名的散文詩。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀認(rèn)識海燕的形象，體悟海燕的豪情。2、通過討論，認(rèn)識在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義，教學(xué)過程：一、整體感知，走近海燕。1、導(dǎo)入在20世紀(jì)初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩海燕，以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今，革命的風(fēng)暴漸行漸遠(yuǎn)，但人生的風(fēng)暴常至常新。讓我們一起來走進(jìn)海燕，一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的啟迪。說明：明示閱讀的角度。閱讀教學(xué)的起點應(yīng)是“學(xué)生的'心靈”。我認(rèn)為主要還應(yīng)從作品的文學(xué)性進(jìn)行審美欣賞，從當(dāng)代人的角度

2、進(jìn)行解讀，我認(rèn)為這才真正激發(fā)起對作家及作品的熱愛，才能真正披文及人，指導(dǎo)人生。2、假如提供3種背景音樂歡快的、優(yōu)傷的、激昂的，選擇最適合本文的。3、在背景音樂中，讀課文。說明：在音樂中走進(jìn)課文，更能激發(fā)學(xué)生的情感。二、細(xì)讀文本，探究海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？說明：從環(huán)境入手，先渲染好氛圍，讓學(xué)生明確寫環(huán)境對于表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對海燕的把握，有利于學(xué)生更好地溶入課文。2、認(rèn)識海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標(biāo)出。作者對它有怎樣的情感？哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？說明：對課文的認(rèn)識是產(chǎn)生情感的前提。這里將重點揣摩“高傲”

3、一詞。討論明確“高傲”，寫出了海燕的藐視一切、意氣風(fēng)發(fā)，無所畏懼的特點。作者要反復(fù)地強(qiáng)化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心中扎下深根。所以不惜反復(fù)出現(xiàn)4次揣摩“高傲”，思考海燕為什么會高傲以解讀其他海鳥寫海鳥的目的是什么？其他海鳥的特點是什么？體味作家用詞的精妙。通過閱讀來表現(xiàn)這種情感，說明：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，緊扣朗讀與揣摩二法。例：同樣是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”?！案Z”是亂逃、亂跳的意思，寫出了暴風(fēng)雨來臨前海鷗的驚恐；“呻吟”寫出了海鴨的痛苦與無助。同時明確對比的寫法，襯托海燕的勇敢無畏用一個詞或一個句子表達(dá)你對海燕的情感？選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內(nèi)容。說明：通過反復(fù)朗讀，認(rèn)識海燕的形象，體悟海燕的豪情3、由文及人你是海燕，你會對這烏云、狂風(fēng)、雷電說什么？作為讀者，你想對海燕說什么？說明：從鳥到人，從閱讀到生活，使學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。4、再次深化教師在音樂聲中背誦說明：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)習(xí)慣。同時再一次感染學(xué)生，在朗誦聲中再次反芻所感悟的內(nèi)容。（三）融入自我，感悟海燕你認(rèn)為海燕應(yīng)該獻(xiàn)（送）給現(xiàn)實生活中的哪些人