初中化學(xué)教學(xué)案例x

1、教學(xué)案例多媒體教學(xué)資源在化學(xué)學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梁天然信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)普及程度的提高，給多媒體教學(xué)提供了有力的技術(shù)保障和硬件支持。化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)資源，可以很好的為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也體現(xiàn)出化學(xué)課程與現(xiàn)代化科技發(fā)展的聯(lián)系。下面結(jié)合自己近幾年在初中化學(xué)教學(xué)中的探索，談?wù)劧嗝襟w教學(xué)資源在化學(xué)學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)。 新課導(dǎo)入時(shí)利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。“良好的開端就是成功的一半?！睂?dǎo)入設(shè)計(jì)的好，能集中學(xué)生注意力，滲

2、透主題，起到自然、有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景的作用。 “空氣”這一節(jié)新課導(dǎo)入時(shí)，我將拉瓦錫研究空氣的相關(guān)資料制成多媒體教學(xué)資源，給學(xué)生播放，學(xué)生不僅能初步了解到空氣是氧氣、氮?dú)饨M成的，還為接下來“測定空氣里氧氣含量”的課堂演示實(shí)驗(yàn)起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也給學(xué)生揭示了實(shí)驗(yàn)探究中的堅(jiān)持不懈、認(rèn)真研究的科學(xué)精神。“金屬材料”新課導(dǎo)入時(shí)，把“司母戊鼎”、“馬踏飛燕”、“滄州鐵獅子”的圖片及相關(guān)文字介紹展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞到我國古代燦爛的文化同時(shí)，對金屬材料的利用、性質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。類似這樣的課例很多，我的經(jīng)驗(yàn)是新課導(dǎo)入時(shí)利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，選用或設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)資源一定要能為后面

3、的教學(xué)做好鋪墊，時(shí)間也不能太長，不能喧賓奪主，主要是突出“導(dǎo)”的功能、“引人入勝”的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)中利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。眾所周之，好的一節(jié)課要求重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。初中化學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)資源的趣味性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景能很好的促進(jìn)學(xué)生對重難點(diǎn)知識(shí)的理解。 在“分子和原子”的教學(xué)中，分子和原子看不見摸不著，學(xué)生對分子和原子的性質(zhì)不易理解。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“不同溫度下水分子運(yùn)動(dòng)速率不同”、“氣體受壓時(shí)分子間隔變小”、“電解水時(shí)水分子的分解變化”的PPT課件，讓看不見摸不著的分子和原子形象、直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有了這樣的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生就不難理解分子和原子的性質(zhì)和

4、定義了。在上“一氧化碳”這節(jié)課時(shí)，一氧化碳與二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化是這節(jié)課的重難點(diǎn)，若將燃燒旺盛的煤爐底部、中部、上層發(fā)生的化學(xué)變化用多媒體展示出來，學(xué)生就容易弄懂一氧化碳與二氧化碳是如何相互轉(zhuǎn)化的，當(dāng)然也明白了燃燒旺盛的煤爐發(fā)出藍(lán)色的火焰為什么是一氧化碳燃燒的原因了。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的最基本特征，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位。對于有些課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，要比課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好一些。一是課堂演示實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長、課堂演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或不易做成功的實(shí)驗(yàn)。做“過氧化氫制氧氣”

5、實(shí)驗(yàn)時(shí)，高濃度的過氧化氫不易買到，用醫(yī)用過氧化氫溶液濃度低需時(shí)較長。做“白磷在熱水中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)不易提供強(qiáng)氣流的氧氣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明晰?！胺蹓m爆炸”實(shí)驗(yàn)不易做成功。二是矯正示范性的實(shí)驗(yàn)。如：過濾時(shí)的不利操作，不用玻璃棒易沖破濾紙、濾液高于濾紙時(shí)過濾不徹底。加熱高錳酸鉀制氧氣，先熄滅酒精燈后移走導(dǎo)管造成燙的試管破裂等。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)合理使用多媒體教學(xué)資源，既會(huì)提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不過對于一些容易成功、現(xiàn)象明顯，又不需用時(shí)過長的演示實(shí)驗(yàn)，是一定不能用多媒體教學(xué)資源代替的，否則就失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能了。環(huán)境教育中利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。環(huán)境污染及防治與化學(xué)緊密相連，環(huán)境教育是化學(xué)教學(xué)中一大主題。充分利用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境保護(hù)刻不容緩的學(xué)習(xí)情景，對于幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)無疑是能夠起到事半功倍的作用。講解“保護(hù)空氣”、“愛護(hù)水資源”、“溫室效應(yīng)”、“酸雨的危害”、“白色污染”、“新型能源”、“環(huán)保材料”等這些環(huán)境教育內(nèi)容時(shí)，選擇相關(guān)多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，肯定比教師干巴巴的講要好的多，如果教師再聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活環(huán)境解釋說明，那么效果會(huì)更好。 利用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情景，不僅僅局