一生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式

1、第一章第一章生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式和生產(chǎn)方式教學(xué)要求教學(xué)要求 通過對本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們準(zhǔn)確理解生產(chǎn)通過對本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們準(zhǔn)確理解生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式的內(nèi)涵以及它們之間的力、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)方式的內(nèi)涵以及它們之間的相互關(guān)系；產(chǎn)權(quán)理論及其意義；生產(chǎn)力的決定因相互關(guān)系；產(chǎn)權(quán)理論及其意義；生產(chǎn)力的決定因素及其發(fā)展途徑；引導(dǎo)同學(xué)們運用生產(chǎn)關(guān)系一定素及其發(fā)展途徑；引導(dǎo)同學(xué)們運用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)的原理正確分析經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象，要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)的原理正確分析經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象，提高促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的自覺性。提高促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的自覺性。1社會再生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)關(guān)系社會再生產(chǎn)過程中的

2、生產(chǎn)關(guān)系2所有制與產(chǎn)權(quán)所有制與產(chǎn)權(quán)3生產(chǎn)力及其發(fā)展途徑生產(chǎn)力及其發(fā)展途徑4生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì) 本章目錄本章目錄教學(xué)要點教學(xué)要點 第一節(jié)第一節(jié)社會再生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)關(guān)系社會再生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)關(guān)系教學(xué)要點教學(xué)要點 一、生產(chǎn)、交換、分配與消費的相互關(guān)系一、生產(chǎn)、交換、分配與消費的相互關(guān)系如何利用有限的經(jīng)濟(jì)資源，取得最大的生產(chǎn)效果如何發(fā)揮價格機(jī)制的作用，達(dá)到供給與需求的均衡如何分配這些生產(chǎn)成果，使生產(chǎn)要素所有者得到公平的收入如何利用一定的收入，獲得欲望的最大滿足教學(xué)要點教學(xué)要點 1、物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動是人類最基本的生產(chǎn)、物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動是人類最基本的生產(chǎn)活動活動

3、教學(xué)要點教學(xué)要點 2、生產(chǎn)關(guān)系的定義、生產(chǎn)關(guān)系的定義 生產(chǎn)關(guān)系是一個由多重關(guān)系組成的系統(tǒng)，既包生產(chǎn)關(guān)系是一個由多重關(guān)系組成的系統(tǒng)，既包括生產(chǎn)、交換、分配和消費的相互關(guān)系，又包括括生產(chǎn)、交換、分配和消費的相互關(guān)系，又包括人們在生產(chǎn)、交換、分配和消費各個環(huán)節(jié)中的關(guān)人們在生產(chǎn)、交換、分配和消費各個環(huán)節(jié)中的關(guān)系。系。 3、生產(chǎn)與消費的關(guān)系、生產(chǎn)與消費的關(guān)系 （1）生產(chǎn)決定消費。生產(chǎn)決定著消費的對象，）生產(chǎn)決定消費。生產(chǎn)決定著消費的對象，如吃、穿、住、用等消費品。同時，生產(chǎn)也決定著如吃、穿、住、用等消費品。同時，生產(chǎn)也決定著消費的方式。消費的方式。 （2）消費也決定著生產(chǎn)。）消費也決定著生產(chǎn)。 一方面，

4、只有通過消費，才能使產(chǎn)品成為現(xiàn)一方面，只有通過消費，才能使產(chǎn)品成為現(xiàn)實的產(chǎn)品。實的產(chǎn)品。 另一方面，消費是生產(chǎn)的目的和動力，消費另一方面，消費是生產(chǎn)的目的和動力，消費又創(chuàng)造出現(xiàn)實的生產(chǎn)。又創(chuàng)造出現(xiàn)實的生產(chǎn)。教學(xué)要點教學(xué)要點 4、生產(chǎn)與交換的關(guān)系、生產(chǎn)與交換的關(guān)系 （1）生產(chǎn)決定交換。）生產(chǎn)決定交換。 生產(chǎn)的性質(zhì)決定交換的性質(zhì)；生產(chǎn)的性質(zhì)決定交換的性質(zhì)； 生產(chǎn)發(fā)展的程度決定交換的發(fā)展程度。生產(chǎn)發(fā)展的程度決定交換的發(fā)展程度。 （2）交換對生產(chǎn)也具有反作用。）交換對生產(chǎn)也具有反作用。 隨著交換的發(fā)展，市場的擴(kuò)大，從而對用來隨著交換的發(fā)展，市場的擴(kuò)大，從而對用來交換的產(chǎn)品需求的增長，生產(chǎn)也會隨之發(fā)展。

5、交換的產(chǎn)品需求的增長，生產(chǎn)也會隨之發(fā)展。教學(xué)要點教學(xué)要點 5、生產(chǎn)與分配的關(guān)系、生產(chǎn)與分配的關(guān)系 分配處于生產(chǎn)與消費之間，但分配也并不獨分配處于生產(chǎn)與消費之間，但分配也并不獨立于生產(chǎn)之外。在產(chǎn)品分配上，生產(chǎn)決定分配。立于生產(chǎn)之外。在產(chǎn)品分配上，生產(chǎn)決定分配。 分配對生產(chǎn)也有反作用，分配不僅僅是被動分配對生產(chǎn)也有反作用，分配不僅僅是被動的生產(chǎn)成果的分配。的生產(chǎn)成果的分配。教學(xué)要點教學(xué)要點 二、人們在生產(chǎn)、交換、分配和消費過程中的二、人們在生產(chǎn)、交換、分配和消費過程中的關(guān)系關(guān)系教學(xué)要點教學(xué)要點 1、人們在直接生產(chǎn)過程中的相互關(guān)系、人們在直接生產(chǎn)過程中的相互關(guān)系 一方面是由生產(chǎn)資料的所有制形式所決定

6、的；一方面是由生產(chǎn)資料的所有制形式所決定的； 另一方面也與生產(chǎn)的基本方式有關(guān)。另一方面也與生產(chǎn)的基本方式有關(guān)。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、人們在交換過程中的相互關(guān)系、人們在交換過程中的相互關(guān)系 包括以下三個方面：包括以下三個方面： (1)是直接生產(chǎn)過程內(nèi)部活動的交換；是直接生產(chǎn)過程內(nèi)部活動的交換； (2)是再生產(chǎn)過程中國民經(jīng)濟(jì)各個部門、地區(qū)、是再生產(chǎn)過程中國民經(jīng)濟(jì)各個部門、地區(qū)、企業(yè)、個體勞動者之間的產(chǎn)品交換；企業(yè)、個體勞動者之間的產(chǎn)品交換； (3)是在不同的利益主體之間的交換。是在不同的利益主體之間的交換。教學(xué)要點教學(xué)要點 3、人們在分配過程中的相互關(guān)系、人們在分配過程中的相互關(guān)系 包括包括: (

7、1)生產(chǎn)資料分配中人們之間的關(guān)系；生產(chǎn)資料分配中人們之間的關(guān)系； (2)產(chǎn)品分配過程中人們之間的關(guān)系。產(chǎn)品分配過程中人們之間的關(guān)系。教學(xué)要點教學(xué)要點 第二節(jié)第二節(jié) 所有制與產(chǎn)權(quán)所有制與產(chǎn)權(quán)教學(xué)要點教學(xué)要點 一、生產(chǎn)資料所有制及其意義一、生產(chǎn)資料所有制及其意義教學(xué)要點教學(xué)要點 1、生產(chǎn)資料所有制、生產(chǎn)資料所有制 生產(chǎn)資料所有制作為經(jīng)濟(jì)范疇，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)生產(chǎn)資料所有制作為經(jīng)濟(jì)范疇，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)由人們對生產(chǎn)資料的所有、占有、支配、使用等由人們對生產(chǎn)資料的所有、占有、支配、使用等經(jīng)濟(jì)關(guān)系所組成。經(jīng)濟(jì)關(guān)系所組成。 其中，所有是所有制關(guān)系的基礎(chǔ)。其中，所有是所有制關(guān)系的基礎(chǔ)。 所有制是一個經(jīng)濟(jì)制度范疇。所有制

8、是一個經(jīng)濟(jì)制度范疇。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、 生產(chǎn)資料所有制的意義生產(chǎn)資料所有制的意義 生產(chǎn)資料所有制是整個社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，生產(chǎn)資料所有制是整個社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定并支配著人們在生產(chǎn)過程中的地位，決定它決定并支配著人們在生產(chǎn)過程中的地位，決定著產(chǎn)品的分配和交換關(guān)系。著產(chǎn)品的分配和交換關(guān)系。 在一個社會中，有多種所有制存在，其中占在一個社會中，有多種所有制存在，其中占主導(dǎo)地位的所有制決定著該社會的性質(zhì)。主導(dǎo)地位的所有制決定著該社會的性質(zhì)。教學(xué)要點教學(xué)要點 3、所有權(quán)、所有權(quán) 所有權(quán)作為法律用語是指對象的排他性，一所有權(quán)作為法律用語是指對象的排他性，一個人或某個集團(tuán)壟斷地占有某物，從而可以

9、按照個人或某個集團(tuán)壟斷地占有某物，從而可以按照自己的意志對該物處理；自己的意志對該物處理； 作為經(jīng)濟(jì)用語是指生產(chǎn)資料的歸屬、擁有關(guān)作為經(jīng)濟(jì)用語是指生產(chǎn)資料的歸屬、擁有關(guān)系，也即生產(chǎn)資料歸誰所有的問題。依據(jù)所有權(quán)，系，也即生產(chǎn)資料歸誰所有的問題。依據(jù)所有權(quán)，人們實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。人們實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。教學(xué)要點教學(xué)要點 在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中，有兩種基本的要素所有權(quán)，在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中，有兩種基本的要素所有權(quán)，即生產(chǎn)資料的所有權(quán)和勞動力的所有權(quán)。即生產(chǎn)資料的所有權(quán)和勞動力的所有權(quán)。 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中的所有權(quán)包括資本、勞動力、經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中的所有權(quán)包括資本、勞動力、土地、技術(shù)和企業(yè)家才能等在內(nèi)的生產(chǎn)要素的所土地、技術(shù)

10、和企業(yè)家才能等在內(nèi)的生產(chǎn)要素的所有權(quán)。有權(quán)。教學(xué)要點教學(xué)要點 4、 所有制與所有權(quán)的區(qū)別與聯(lián)系所有制與所有權(quán)的區(qū)別與聯(lián)系 所有權(quán)是所有制的法律表現(xiàn)形式；所有權(quán)是所有制的法律表現(xiàn)形式； 所有制的性質(zhì)和內(nèi)容決定著所有權(quán)的性質(zhì)和所有制的性質(zhì)和內(nèi)容決定著所有權(quán)的性質(zhì)和內(nèi)容。內(nèi)容。教學(xué)要點教學(xué)要點 二、產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)制度二、產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)制度教學(xué)要點教學(xué)要點教學(xué)要點教學(xué)要點 1、什么是產(chǎn)權(quán)、什么是產(chǎn)權(quán) 在社會經(jīng)濟(jì)運行過程中，人們在生產(chǎn)資料上形在社會經(jīng)濟(jì)運行過程中，人們在生產(chǎn)資料上形成的所有、占有、支配、使用、處分、轉(zhuǎn)讓、收益成的所有、占有、支配、使用、處分、轉(zhuǎn)讓、收益等關(guān)系，受到成文或非成文的法律的承認(rèn)和保護(hù)，

11、等關(guān)系，受到成文或非成文的法律的承認(rèn)和保護(hù)，在法權(quán)方面就分別表現(xiàn)為所有權(quán)、占有權(quán)、支配權(quán)、在法權(quán)方面就分別表現(xiàn)為所有權(quán)、占有權(quán)、支配權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)和收益權(quán)。使用權(quán)、處分權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)和收益權(quán)。 以上權(quán)利都同一定的財產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系，也被稱以上權(quán)利都同一定的財產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系，也被稱為財產(chǎn)權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)或產(chǎn)權(quán)。為財產(chǎn)權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)或產(chǎn)權(quán)。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、馬克思主義產(chǎn)權(quán)理論、馬克思主義產(chǎn)權(quán)理論 在馬克思主義所有制理論中，產(chǎn)權(quán)作為財產(chǎn)在馬克思主義所有制理論中，產(chǎn)權(quán)作為財產(chǎn)權(quán)利有如下規(guī)定：權(quán)利有如下規(guī)定：教學(xué)要點教學(xué)要點 第一，所有權(quán)表現(xiàn)為在一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的個體第一，所有權(quán)表現(xiàn)為在一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的個

12、體或團(tuán)體對生產(chǎn)條件的排他的占有或歸屬關(guān)系?；驁F(tuán)體對生產(chǎn)條件的排他的占有或歸屬關(guān)系。 第二，財產(chǎn)權(quán)利關(guān)系的實質(zhì)是人與人之間的經(jīng)第二，財產(chǎn)權(quán)利關(guān)系的實質(zhì)是人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。濟(jì)關(guān)系。 第三，產(chǎn)權(quán)對財產(chǎn)主體有實現(xiàn)利益的要求。第三，產(chǎn)權(quán)對財產(chǎn)主體有實現(xiàn)利益的要求。 馬克思的產(chǎn)權(quán)理論特別關(guān)注產(chǎn)權(quán)的公有和私有馬克思的產(chǎn)權(quán)理論特別關(guān)注產(chǎn)權(quán)的公有和私有的屬性。的屬性。教學(xué)要點教學(xué)要點 3、現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論 現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論的出發(fā)點是私人產(chǎn)權(quán)，但它現(xiàn)代西方產(chǎn)權(quán)理論的出發(fā)點是私人產(chǎn)權(quán)，但它所分析的產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)運行密切相關(guān)，突出表現(xiàn)在兩所分析的產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)運行密切相關(guān)，突出表現(xiàn)在兩個方面的產(chǎn)權(quán)制度安

13、排：個方面的產(chǎn)權(quán)制度安排：教學(xué)要點教學(xué)要點 （1）產(chǎn)權(quán)是人們在交易過程中獲取的一定的收）產(chǎn)權(quán)是人們在交易過程中獲取的一定的收益權(quán)利，具有可轉(zhuǎn)讓的特征。益權(quán)利，具有可轉(zhuǎn)讓的特征。 （2）產(chǎn)權(quán)是由一組或一束權(quán)利組成的，它包括）產(chǎn)權(quán)是由一組或一束權(quán)利組成的，它包括所有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)等，形成產(chǎn)權(quán)結(jié)所有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)等，形成產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。我們將這種由一束產(chǎn)權(quán)組成的結(jié)構(gòu)稱謂權(quán)能結(jié)構(gòu)。我們將這種由一束產(chǎn)權(quán)組成的結(jié)構(gòu)稱謂權(quán)能結(jié)構(gòu)。構(gòu)?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下權(quán)能結(jié)構(gòu)可以分離也可統(tǒng)一?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下權(quán)能結(jié)構(gòu)可以分離也可統(tǒng)一。 出資者權(quán)利與法人財產(chǎn)權(quán)的分離，是現(xiàn)代市場經(jīng)出資者權(quán)利與法人財產(chǎn)權(quán)的分

14、離，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)權(quán)制度的典型特征。濟(jì)條件下產(chǎn)權(quán)制度的典型特征。教學(xué)要點教學(xué)要點 第三節(jié)第三節(jié) 生產(chǎn)力及其發(fā)展途徑生產(chǎn)力及其發(fā)展途徑教學(xué)要點教學(xué)要點 一、生產(chǎn)力的性質(zhì)及其作用一、生產(chǎn)力的性質(zhì)及其作用教學(xué)要點教學(xué)要點 1、什么是生產(chǎn)力、什么是生產(chǎn)力 生產(chǎn)力是人們改造自然和控制自然界的能力，生產(chǎn)力是人們改造自然和控制自然界的能力，它反映人和自然界之間的關(guān)系。它反映人和自然界之間的關(guān)系。 生產(chǎn)力包含三要素，即：人的勞動、勞動資生產(chǎn)力包含三要素，即：人的勞動、勞動資料和勞動對象。料和勞動對象。 勞動是生產(chǎn)力的決定性要素，但劃分經(jīng)濟(jì)時勞動是生產(chǎn)力的決定性要素，但劃分經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志是生產(chǎn)工具。代的

15、標(biāo)志是生產(chǎn)工具。教學(xué)要點教學(xué)要點 在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在生產(chǎn)力的發(fā)在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在生產(chǎn)力的發(fā)展中起著主要作用，并發(fā)揮著越來越大的作用。展中起著主要作用，并發(fā)揮著越來越大的作用。 社會生產(chǎn)的組織或制度安排也會形成生產(chǎn)力。社會生產(chǎn)的組織或制度安排也會形成生產(chǎn)力。 例如：分工、協(xié)作等生產(chǎn)組織形式和對產(chǎn)權(quán)制度、例如：分工、協(xié)作等生產(chǎn)組織形式和對產(chǎn)權(quán)制度、管理制度、經(jīng)濟(jì)運行的監(jiān)督與調(diào)節(jié)制度進(jìn)行創(chuàng)新管理制度、經(jīng)濟(jì)運行的監(jiān)督與調(diào)節(jié)制度進(jìn)行創(chuàng)新等。等。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、生產(chǎn)力的作用、生產(chǎn)力的作用 生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力是對立統(tǒng)一體，生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力是對立統(tǒng)一體，生產(chǎn)關(guān)系是由一定的生產(chǎn)力

16、狀況所決定的，并隨著生產(chǎn)力是由一定的生產(chǎn)力狀況所決定的，并隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而變化。的發(fā)展而變化。 人類社會就是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運人類社會就是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動中不斷向前發(fā)展的。動中不斷向前發(fā)展的。教學(xué)要點教學(xué)要點 二、分工、協(xié)作與機(jī)器大生產(chǎn)二、分工、協(xié)作與機(jī)器大生產(chǎn)教學(xué)要點教學(xué)要點 1、分工、分工 經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分工有多種形式：經(jīng)濟(jì)學(xué)中的分工有多種形式： （1）各種社會勞動的劃分和獨立化，它又包）各種社會勞動的劃分和獨立化，它又包括社會分工和企業(yè)內(nèi)部的分工兩種形式；括社會分工和企業(yè)內(nèi)部的分工兩種形式； （2）勞動職能的分工；）勞動職能的分工； （3）機(jī)器體系中的分工。）機(jī)器體系中

17、的分工。教學(xué)要點教學(xué)要點 目前的社會分工呈現(xiàn)出國際化的趨勢。目前的社會分工呈現(xiàn)出國際化的趨勢。 分工促使勞動的專門化和生產(chǎn)工具的專門化，分工促使勞動的專門化和生產(chǎn)工具的專門化，并由此提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。并由此提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。 教學(xué)要點教學(xué)要點 社會分工與個別分工的區(qū)別在于：社會分工與個別分工的區(qū)別在于： （1）生產(chǎn)的直接結(jié)果不同；）生產(chǎn)的直接結(jié)果不同； （2）勞動聯(lián)系的方式不同；）勞動聯(lián)系的方式不同； （3）存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同；）存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同； （4）決定勞動力和生產(chǎn)資料分配的比例的途）決定勞動力和生產(chǎn)資料分配的比例的途徑不同；徑不同； （5）社會分工只承

18、認(rèn)競爭的權(quán)威，而個別分）社會分工只承認(rèn)競爭的權(quán)威，而個別分工以所有者或管理者對勞動者或被管理者的權(quán)威工以所有者或管理者對勞動者或被管理者的權(quán)威為前提。為前提。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、協(xié)作、協(xié)作 所謂協(xié)作，是指所謂協(xié)作，是指“許多人在同一生產(chǎn)過程中，許多人在同一生產(chǎn)過程中，或在不同的或在不同的、但相互聯(lián)系的生產(chǎn)過程中，有計劃但相互聯(lián)系的生產(chǎn)過程中，有計劃地一起協(xié)同勞動地一起協(xié)同勞動”。 協(xié)作的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：協(xié)作的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)要點教學(xué)要點 第一，協(xié)作能使個人勞動取得平均勞動性質(zhì)，第一，協(xié)作能使個人勞動取得平均勞動性質(zhì)，抵消單個勞動者的差別。抵消單個勞動者的差別。

19、 第二，協(xié)作能節(jié)省生產(chǎn)資料，充分發(fā)揮生產(chǎn)資第二，協(xié)作能節(jié)省生產(chǎn)資料，充分發(fā)揮生產(chǎn)資料的效用。料的效用。 第三，協(xié)作能創(chuàng)造出一種集體力。第三，協(xié)作能創(chuàng)造出一種集體力。 第四，協(xié)作會引起勞動者的競爭和精神振奮，第四，協(xié)作會引起勞動者的競爭和精神振奮，從而提高個人的工作效率。從而提高個人的工作效率。 第五，協(xié)作使許多人的同種作業(yè)具有連續(xù)性和第五，協(xié)作使許多人的同種作業(yè)具有連續(xù)性和多面性。多面性。 第六，協(xié)作可以集中力量在短時間內(nèi)完成緊急第六，協(xié)作可以集中力量在短時間內(nèi)完成緊急任務(wù)。任務(wù)。3、機(jī)器大生產(chǎn)和生產(chǎn)的社會化、機(jī)器大生產(chǎn)和生產(chǎn)的社會化機(jī)器大生產(chǎn)對人類社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的發(fā)展產(chǎn)生了機(jī)器大生產(chǎn)對

20、人類社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。巨大的影響。第一，促進(jìn)了自然科學(xué)在生產(chǎn)中的運用和科技的發(fā)展。第一，促進(jìn)了自然科學(xué)在生產(chǎn)中的運用和科技的發(fā)展。第二，創(chuàng)造了大工業(yè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)了生產(chǎn)的社第二，創(chuàng)造了大工業(yè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)了生產(chǎn)的社會化。會化。第三，為生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)造了跳躍式的擴(kuò)展能力。第三，為生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)造了跳躍式的擴(kuò)展能力。教學(xué)要點教學(xué)要點 三、新科技革命及其影響三、新科技革命及其影響教學(xué)要點教學(xué)要點 1、世界三次科技革命、世界三次科技革命 18世紀(jì)世紀(jì)70年代第一次產(chǎn)業(yè)革命，使資本主義年代第一次產(chǎn)業(yè)革命，使資本主義制度確立；制度確立； 19世紀(jì)世紀(jì)70年代，以電、化

21、學(xué)品、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)年代，以電、化學(xué)品、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為主要標(biāo)志的第二次科技革命，使人類進(jìn)入了明為主要標(biāo)志的第二次科技革命，使人類進(jìn)入了電氣時代。電氣時代。 第二次世界大戰(zhàn)后，第二次世界大戰(zhàn)后，20世紀(jì)世紀(jì)40年代末年代末50年代年代初，開始了第三次科技革命，其主要標(biāo)志是原子初，開始了第三次科技革命，其主要標(biāo)志是原子能、電子計算機(jī)、航天技術(shù)、合成化學(xué)、高分子能、電子計算機(jī)、航天技術(shù)、合成化學(xué)、高分子化學(xué)等的發(fā)展?；瘜W(xué)等的發(fā)展。教學(xué)要點教學(xué)要點 目前，一些發(fā)達(dá)國家開始經(jīng)歷新的科技革命，目前，一些發(fā)達(dá)國家開始經(jīng)歷新的科技革命，其核心是以信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)為領(lǐng)頭的高科技其核心是以信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)為領(lǐng)頭的

22、高科技及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 科技進(jìn)步促使一批新興工業(yè)部門的涌現(xiàn)和發(fā)科技進(jìn)步促使一批新興工業(yè)部門的涌現(xiàn)和發(fā)展，從而擴(kuò)大了生產(chǎn)領(lǐng)域的廣度和深度；展，從而擴(kuò)大了生產(chǎn)領(lǐng)域的廣度和深度； 科技進(jìn)步使原有的傳統(tǒng)工業(yè)不斷地得到改造，科技進(jìn)步使原有的傳統(tǒng)工業(yè)不斷地得到改造，從而大大提高了這些產(chǎn)業(yè)部門的勞動生產(chǎn)率，重從而大大提高了這些產(chǎn)業(yè)部門的勞動生產(chǎn)率，重新煥發(fā)出發(fā)展的活力；新煥發(fā)出發(fā)展的活力； 科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使之不斷科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使之不斷向更高的層次發(fā)展；向更高的層次發(fā)展； 科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了

23、社會分工向更高層次的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了社會分工向更高層次的發(fā)展，從而推動了社會生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高。發(fā)展，從而推動了社會生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高。教學(xué)要點教學(xué)要點 第四節(jié)第四節(jié)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)教學(xué)要點教學(xué)要點 一、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一一、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一教學(xué)要點教學(xué)要點 1、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)方式 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一，構(gòu)成社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一，構(gòu)成社會的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式。 生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個方面：生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個方面：生產(chǎn)力是生產(chǎn)的物質(zhì)內(nèi)容，生產(chǎn)關(guān)系則是生產(chǎn)的生產(chǎn)力是生產(chǎn)的物質(zhì)內(nèi)容，生產(chǎn)關(guān)系則是生產(chǎn)

24、的社會形式。社會形式。 在人類社會歷史上，相繼出現(xiàn)了原始社會、在人類社會歷史上，相繼出現(xiàn)了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種生產(chǎn)方式。社會五種生產(chǎn)方式。粒子 原子 分子 聚集態(tài) 地球 太陽系 銀河系天人和一科學(xué)理性辯證唯物主義機(jī)械唯物主義樸素唯物主義蒙昧意識胎系統(tǒng)神經(jīng)調(diào)節(jié)低級神經(jīng)調(diào)節(jié)自組織系統(tǒng)美好社會共產(chǎn)主義社會主義資本主義封建社會奴隸社會原始社會人類高級生物體 器官細(xì)胞核蛋白必然、低級自由、高級大小物理系統(tǒng)生物系統(tǒng)人類系統(tǒng)自然、社會、思維的關(guān)系自然、社會、思維的關(guān)系教學(xué)要點教學(xué)要點 2、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)

25、系的關(guān)系教學(xué)要點教學(xué)要點 （1）在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一中，生）在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一中，生產(chǎn)力起決定性作用產(chǎn)力起決定性作用 一一 方方 面面 ，生產(chǎn)力在社會生產(chǎn)中是最活躍、最，生產(chǎn)力在社會生產(chǎn)中是最活躍、最革命的因素，處在不斷發(fā)展變化過程之中，它的這革命的因素，處在不斷發(fā)展變化過程之中，它的這種發(fā)展變化會引起生產(chǎn)關(guān)系的變化和發(fā)展；種發(fā)展變化會引起生產(chǎn)關(guān)系的變化和發(fā)展； 另一方面，生產(chǎn)力的狀況如何，決定或要求有另一方面，生產(chǎn)力的狀況如何，決定或要求有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系。什么樣的生產(chǎn)關(guān)系。教學(xué)要點教學(xué)要點 （2）生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用：）生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用： 當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)

26、力相適應(yīng)時，它就是生產(chǎn)當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力相適應(yīng)時，它就是生產(chǎn)力的發(fā)展形式，就能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)力的發(fā)展形式，就能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力狀況不相適應(yīng)時，它是生產(chǎn)力的桎關(guān)系與生產(chǎn)力狀況不相適應(yīng)時，它是生產(chǎn)力的桎梏，就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。梏，就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。 先進(jìn)的社會生產(chǎn)方式應(yīng)該是先進(jìn)的社會生產(chǎn)先進(jìn)的社會生產(chǎn)方式應(yīng)該是先進(jìn)的社會生產(chǎn)力與先進(jìn)的社會制度相適應(yīng)。力與先進(jìn)的社會制度相適應(yīng)。教學(xué)要點教學(xué)要點 3、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)，是人類、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)，是人類社會的共同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律社會的共同的經(jīng)濟(jì)規(guī)律 有什么樣的生產(chǎn)力，就應(yīng)該有什么樣的生產(chǎn)有什么樣的生產(chǎn)

27、力，就應(yīng)該有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。關(guān)系與之相適應(yīng)。 先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的社會生產(chǎn)力客觀要求采取與先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的社會生產(chǎn)力客觀要求采取與之相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系形式。之相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系形式。 先進(jìn)社會生產(chǎn)力是指那些掌握和運用最新科先進(jìn)社會生產(chǎn)力是指那些掌握和運用最新科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力。學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力。 先進(jìn)社會生產(chǎn)力是一個動態(tài)概念。先進(jìn)社會生產(chǎn)力是一個動態(tài)概念。教學(xué)要點教學(xué)要點 生產(chǎn)力是一個不斷變化發(fā)展的過程，它決定生產(chǎn)力是一個不斷變化發(fā)展的過程，它決定了在一定生產(chǎn)關(guān)系的根本性質(zhì)不變的前提下生產(chǎn)了在一定生產(chǎn)關(guān)系的根本性質(zhì)不變的前提下生產(chǎn)關(guān)系的部分質(zhì)變，并要求人們針對生產(chǎn)關(guān)系在某關(guān)系的部分質(zhì)變，并要求人們

28、針對生產(chǎn)關(guān)系在某些環(huán)節(jié)上或者是在實現(xiàn)形式上所出現(xiàn)的不適應(yīng)生些環(huán)節(jié)上或者是在實現(xiàn)形式上所出現(xiàn)的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的情況，進(jìn)行生產(chǎn)關(guān)系的必要調(diào)整，產(chǎn)力發(fā)展要求的情況，進(jìn)行生產(chǎn)關(guān)系的必要調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展變化。以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展變化。教學(xué)要點教學(xué)要點 二、制度創(chuàng)新對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的影二、制度創(chuàng)新對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的影響響教學(xué)要點教學(xué)要點 1、人類社會的基本矛盾、人類社會的基本矛盾 生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的矛盾，是人類社會的基生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的矛盾，是人類社會的基本矛盾。本矛盾。 為了解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，人們必然會對為了解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，人們必然會對特定社會的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。特定社

29、會的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)要點教學(xué)要點 2、調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的途徑、調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的途徑 一是變革這一社會的根本制度，用新制度代一是變革這一社會的根本制度，用新制度代替舊制度；替舊制度； 二是在特定社會基本制度保持不變的前提下，二是在特定社會基本制度保持不變的前提下，對特定社會的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整，對社會經(jīng)濟(jì)運對特定社會的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行調(diào)整，對社會經(jīng)濟(jì)運行的具體制度進(jìn)行重新安排或創(chuàng)新。行的具體制度進(jìn)行重新安排或創(chuàng)新。教學(xué)要點教學(xué)要點 3、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的階段性、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的階段性 與生產(chǎn)力的發(fā)展有一個從低級到高級、從落與生產(chǎn)力的發(fā)展有一個從低級到高級、從落后到先進(jìn)的過程相適應(yīng)，生產(chǎn)關(guān)系也有一個由低后到先進(jìn)的過程相適應(yīng)，生產(chǎn)關(guān)系也有一個由低級到高級的發(fā)展過程。級到高級的發(fā)展過程。 這意味著無論是生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系都存在這意味著無論是生產(chǎn)力還是生產(chǎn)關(guān)系都存在著階段性、層次性。著階段性、層次性。 如果超越了現(xiàn)有生產(chǎn)力的狀況，人為地、過如果超越了現(xiàn)有生產(chǎn)力的狀況