《虞美人》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、虞美人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】先登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；再登陸因特網(wǎng)，在臨川一中網(wǎng)站中找到“教師主頁”，打開老師的個人網(wǎng)頁庭中望月，然后點(diǎn)擊“電子課本”，在其中的“課內(nèi)讀物”中找到虞美人，并將該文本打開。一、整體把握，理清思路1齊讀課文，找出該詞的韻腳。（2分鐘）【解說】引導(dǎo)學(xué)生體會詞的音韻美，整體感知詞的思想內(nèi)涵。2點(diǎn)擊播放電子課文中鏈接的朗讀錄音，讓學(xué)生們進(jìn)一步體味詞作中蘊(yùn)含的情感。（2分鐘）3再次齊讀李煜詞作虞美人。（1分鐘）4指導(dǎo)學(xué)生自由瀏覽鏈接的相關(guān)文本資料，了解該詞的背景以及內(nèi)容與形式等方面情況。（12分鐘）【點(diǎn)撥】李煜，即李后主，是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。李煜

2、的前半生，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨之類。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇。這是李煜的絕命詞，表達(dá)了作者對故國的深切懷念。這首詞采用白描手法，以自己的心境去觀照事物、想像事物，這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構(gòu)成了自然流暢、和諧完整的意境。 【解說】引導(dǎo)學(xué)生讀注釋，并且從“情”的高度理順詞的脈絡(luò)。附注釋虞美人：詞牌名。選自南唐二主詞。李煜（y）：（937978），史稱南唐后主，在位15年，降宋后被封違命侯。這首詞表達(dá)了作者對故國的深切懷念。這是他的絕筆詞。相傳七夕之夜

3、，他在寓所中命歌妓演唱此詞，宋太宗知道這件事后，賜酒將他毒死。 故國：指南唐都城金陵（現(xiàn)在南京） 雕欄玉砌：指宮殿。砌，臺階。 只是朱顏改：只是宮女們都老了。朱顏，紅顏，少女的代稱，這里指南唐舊日的宮女。二、學(xué)生研習(xí)，網(wǎng)絡(luò)討論（8分鐘）“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢？【明確】李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經(jīng)絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。（解說：引導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上把握文學(xué)作品的思想內(nèi)容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。）“往事知多少”中的“往事”具體指什么？換句話說，李煜到底在

4、懷念什么？【明確】學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。只要自圓其說即可。（解說：進(jìn)一步挖掘詞的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)論思考問題。） “小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【明確】“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸來后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。（解說：引導(dǎo)學(xué)生理解虛詞的表達(dá)作用。）為什么詞中兩次提到“月”這個意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義？

5、【明確】學(xué)生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題即可。（解說：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中意象相對固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長亭”等?？蓞⒖赐ブ型戮W(wǎng)頁中的“詩詞掌故”“詩話選萃”的有關(guān)內(nèi)容）三、咀嚼品味，反復(fù)誦讀（5分鐘）“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。【明確】這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆、一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這9個字，確實(shí)把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，

6、其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。結(jié)句“一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。同它相比，劉禹錫的竹枝詞“水流無限似儂愁”，稍嫌直率，而秦觀江城子“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。可以說，李煜此詞所以能引起廣泛的共鳴，在很大程度上，正有賴于結(jié)句以富有感染力和象征性的比喻，將愁思寫得既形象化，又抽象化：作者并沒有明確寫出其愁思的真實(shí)內(nèi)涵懷念昔日紙醉金迷的享樂生活，而僅僅展示了它的外部形態(tài)“恰似一江春水向東流”。

7、這樣人們就很容易從中取得某種心靈上的呼應(yīng)，并借用它來抒發(fā)自已類似的情感。因?yàn)槿藗兊某钏茧m然內(nèi)涵各異，卻都可以具有“恰似一江春水向東流”那樣的外部形態(tài)。由于“形象往往大于思想”，李煜此詞便能在廣泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生共鳴而得以千古傳誦了。四、課堂訓(xùn)練，及時反饋（8分鐘）（點(diǎn)擊“在線測試2”或直接在虞美人文本中找到相關(guān)鏈接，學(xué)生先自由練習(xí)，然后啟用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中的“學(xué)生演示”程序進(jìn)行個別檢查）虞美人課堂練習(xí)（一）鞏固題：讀李煜虞美人一詞，完成 12 題。春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1指出對這首詞分析不當(dāng)?shù)囊?/p>

8、項(xiàng)（ ）A“何時了”是指難挨的屈辱生活，時光漫長，令人生厭。B“東風(fēng)”即指春風(fēng)，寫出“小樓”主人對東風(fēng)的留戀，抒發(fā)了詞人懷念昨天的一絲喜悅之情和熱烈情緒。C“愁”字概括了詞人的萬千感慨，在詞人看來，這“愁”如同春天的江水，滔滔東流，永無止境。D全詞虛設(shè)問答，在問答中又緊扣回首往事，感慨今昔，寫得自然而一氣流注，最后進(jìn)入語盡意不盡的境界，使詞顯得闊大雄偉。2找出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A“春花秋月”既寫出了良辰美景，又寫出了時光的推移；繼之以“何時了”，則寫出了作者的無限感傷。二、三句寫主人公難以承受回首往事的痛苦；月夜里，于“小樓”“東風(fēng)”之中，卻又不禁想起了“故國”里的帝王生活?！暗駲谟衿觥敝复?/p>

9、南唐故國宮苑；“朱顏改”應(yīng)理解為作者自己傷時感世，形容憔悴?！皢柧钡摹熬?，指的是作者李煜自己；“一江春水”盡寫了“愁”之深重，于凄惻無奈之中蘊(yùn)含了憂憤。【鞏固題解說】1B（“又東風(fēng)”點(diǎn)明了作者歸宋后又過了一年，時光在不斷地流逝，引起作者無限感慨，何來“一絲喜悅之情和熱烈情緒”？） 2C（“朱顏改”是說宮中的妃嬪已年老色衰，不能再來幫助主人公排遣心中的苦痛）（二）拓展題：閱讀李煜的詞相見歡，完成34題。林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東！3下面對于詞句比喻的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。B以“無

10、奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。C以“胭脂淚，相留醉，見時重？”比喻帝王生活一去不復(fù)返，企其重來之不可再得。D以“水長東”比喻自己的愁苦將會像東流水一樣滾滾而去，這樣自己就能擺脫憂愁，自由生活了。4下列對于詞作內(nèi)容理解不夠確切的一項(xiàng)是（ ）A詞的上闋，描寫在寒雨急風(fēng)的摧殘之下，林花凋謝，春去匆匆。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促，好景不長而產(chǎn)生的極度哀傷。B詞的下闋，抒寫好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首詞的結(jié)句是主題特別深刻之處。C這是一首即景抒情的小詞。詞人通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨。它是李煜早期詞作的代表作之一。D這首小詞語言清新、情調(diào)哀怨

11、、意味深長。詞人把自己的主觀感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一體?！就卣诡}解說】這是課內(nèi)的延伸閱讀，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，并模仿高考題型命題，旨在提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。參考答案：3D?！八L東”比喻恨如東流水，綿綿不斷。4C。這是李煜后期寫的詞。（三）延伸題：5對毛澤東虞美人枕上一詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）堆上枕來愁何狀，江海翻波浪，夜長天色總難明，寂寞披衣起身數(shù)寒星。曉來百念都灰燼，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，對此不拋眼淚也無由。A這首詞從一個側(cè)面反映了毛澤東的情感世界，革命者也有自己的愛情生活和離愁別緒。 B上闋所寫的“愁”，既有離別之愁，更有對革命前途的憂慮。 C“數(shù)寒星”一句，

12、透出作者寂寞、孤獨(dú)的處境和心情。D下闋末兩句寫作者觸景生情，愁緒倍添；月圓思團(tuán)圓，月殘傷離別，人之常情?！狙由祛}解說】B。這首詞作于1921年，1994年12月26日為紀(jì)念毛澤東誕辰101周年，首次在人民日報上正式發(fā)表，詞中的“離人”指作者的戀人楊開慧。B項(xiàng)“更有對革命前途的憂慮”之說與詞意不符，屬于主題拔高之誤。五、課堂小結(jié)，審美欣賞（1）出示字幕：李煜后期的詞發(fā)自內(nèi)心，寫的是從未有人寫過的亡國之君的故國之思，而詞中流露的，又主要是追惜年華、感慨人事變遷無情、哀嘆命運(yùn)等容易引起普通人共鳴的情緒，因此藝術(shù)感染力大大加強(qiáng)；更由于他采用了唐五代詞人少用的白描手法，以清新的語言寫情，因而形成了他獨(dú)特的風(fēng)格，使他成為我國詞史上一流的大家。（1分鐘）（2）集體背誦這首詞。（1分鐘）（3）播放可視樂曲虞美人。（4分鐘）【解說】進(jìn)一步肯定李煜后期詞的成就，這是對作者的又一次總體把握，與第一步遙相呼應(yīng)，并讓學(xué)生在歌聲和誦讀中進(jìn)一步體味這首