高中語文教學(xué)論文 名著閱讀與學(xué)生人格培養(yǎng)新人教版

1、文學(xué)名著閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的健康人格內(nèi)容提要教育要以人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有健康人格的未來建設(shè)者，是學(xué)校的首要任務(wù)，也是教師的主要職責(zé)。多年來，由于社會的浮躁心態(tài)、人文價值的失落、應(yīng)試教育、閱讀環(huán)境以及影視與網(wǎng)絡(luò)對閱讀名著的沖擊等，使名著閱讀陷入困境，也使學(xué)生健康人格培養(yǎng)嚴重缺失。作為一名語文教師，如何借助文學(xué)名著閱讀教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的健康人格？我的做法是:（1）通過閱讀名著，與作家作品展開平等對話，讓作家豐富的學(xué)識和高尚的人格熏陶自己，感化自己；（2）借助于文學(xué)作品的情節(jié)故事，感知人物的成長經(jīng)歷和命運歸屬，分析人物形象，認識真善美，辨別假丑惡，體驗作品人物的高尚品格和精神魅力；（3）借助于作

2、品對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，感受當?shù)仫L(fēng)土民情，了解當時社會現(xiàn)實，培養(yǎng)正確的判斷能力和獨立處事的能力；（4）從寫作技法上，體會作者構(gòu)思的巧妙，駕馭語言的工力，以提高自己的欣賞水平和語言感悟力，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。關(guān)鍵詞 文學(xué)名著 閱讀教學(xué) 培養(yǎng) 健康人格先看一個案例：我在講邊城一課時，在學(xué)生中做了一次初略的調(diào)查，要求他們“看過這篇小說的請舉手”，結(jié)果沒有一個舉手。又說“了解作者和故事梗概的請舉手”，全班只有三四個。最后我又問，“看過課文節(jié)選嗎？請舉手”，結(jié)果舉手的也不過七八個人，太出人意料了！然后我告訴他們，邊城是一篇頗有影響的中長篇小說，1999年6月香港亞洲周刊評選出“20世紀中國文學(xué)

3、作品100強”，邊城排名第二，作家沈從文曾經(jīng)兩次被提名參評諾貝爾文學(xué)獎，可惜都與諾獎擦肩而過接著我介紹了作家概況，并把故事情節(jié)簡要復(fù)述一下，然后跟其他班一樣安排了一次觀影活動。沒想到好幾個班都反映有不少人睡覺，問其原因，都說“故事情節(jié)平淡，畫面背景單一，演員不漂亮，沒意思，看不起勁”。這件事對我觸動很大，也使我對學(xué)生閱讀名著的現(xiàn)狀和態(tài)度深感憂慮。難道我們的學(xué)生審美情趣和審美能力竟如此庸俗低下嗎？一切只為了“獵奇”嗎？新課標規(guī)定課外閱讀的量化指標，高中階段一年應(yīng)自讀文學(xué)名著（五部以上），包括其他讀物，總量不少于150萬字?？蓪W(xué)生連邊城都接受不了，這是誰之過？小說中所反映的美麗的湘西風(fēng)景，古樸淳厚

4、的民風(fēng)以及人物豐富細膩善良純潔的內(nèi)心世界竟然不能把我們打動？全日制普通高中語文教學(xué)大綱明確指出：語文教學(xué)“要進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格?！笨墒?，長期以來，由于社會的浮躁心態(tài)、人文價值的失落，加上受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校在語文教學(xué)中漠視文學(xué)名著閱讀，一心盯著高考，只注重知識的片面學(xué)習(xí)，存在著忽略學(xué)生健康人格培養(yǎng)的不良傾向，這大大削弱了學(xué)生今后步入社會適應(yīng)各方面壓力的能力，也直接制約著年

5、輕一代健康成長和成才。目前，一些80、90后的獨生子女在人格方面存在的各種問題已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，他們普遍存在的問題是：驕橫偏執(zhí)，我行我素；自由散漫，缺乏修養(yǎng)，愛攀比，虛榮心強，早戀；抗挫能力差，面對困難，他們總是逃避；面對長輩或來客不會打招呼，不懂得尊重老師和他人，對于身邊所發(fā)生的一些災(zāi)難，不太關(guān)注，缺少愛心，表現(xiàn)較為自私，缺乏合作意識和互助精神；花錢大手大腳，不能夠體會父母的艱辛，不懂得感恩，不能為他人著想，做事不認真，缺少耐心；好高騖遠，缺乏責(zé)任感，沒有良好的社會適應(yīng)能力以及和諧的人際關(guān)系，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、孤獨的癥狀，甚至產(chǎn)生嫉妒、攻擊的心態(tài)和行為；有時做一些

6、荒唐不可思議的事，去傷害別人或者走極端，甚至輕生自殺。因此，對學(xué)生健康人格的塑造已經(jīng)成為每個學(xué)校必須面對的問題。可是，中學(xué)生應(yīng)擁有怎樣的品質(zhì)才算具備了健康人格呢？一、能認識自我，善于思考，做事要有計劃，有目標，有條理。二、具備一定的學(xué)習(xí)和工作能力，有獨立意識，有頑強的意志力和抗挫力。三、要遵守中學(xué)生行為規(guī)范，沒規(guī)矩不能成方圓。四、做人要有誠信，待人坦誠，要學(xué)會尊重別人和尊重自己。 五、有積極的生活態(tài)度，有集體精神，學(xué)會欣賞別人，學(xué)會合作。六、有愛心，學(xué)會感恩，因為人世間最美好的情感莫過于愛和理解。七、有責(zé)任心，一個沒責(zé)任心的人對工作是不會很認真負責(zé)。學(xué)生的這些人格品質(zhì)可以從多方面加以培養(yǎng)，但從

7、名著中汲取營養(yǎng)，實在是一條理想之途。語文充滿人文色彩，是我們內(nèi)心的一泓清泉，其最集中的體現(xiàn)就是名著。閱讀名著，會讓我們體驗到人文的關(guān)懷，美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，思的沉靜。它們經(jīng)過歲月滄桑而依然閃爍奪目的光彩，飽受風(fēng)吹雨打而依然風(fēng)韻猶存，似陳年佳釀，愈久愈純；又如翡翠明珠，百代流傳。正因為文學(xué)名著閱讀教學(xué)在塑造學(xué)生高尚人格方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，作為高中語文教師，我們在名著閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢? 實踐中，我主要從以下幾方面使學(xué)生的健康人格得到培養(yǎng)：（1）一般地說，名著的作者都有著不一般的見識和修養(yǎng)，如老舍、錢鐘書、沈從文等，他們都是一代文豪，語言大師，又是著名學(xué)者。通過閱讀他

8、們的名著，我們可以與作家作品展開平等對話，讓作家豐富的學(xué)識和高尚的人格熏陶自己，感化自己。（2）借助于文學(xué)作品的情節(jié)故事，感知人物的成長經(jīng)歷和命運特點，認識真善美和假丑惡，通過分析人物形象，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，讓學(xué)生從作品中人物的身上分辨出什么是真，什么是假；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是惡；什么是喜，什么是悲；什么是成功，什么是失敗，讓學(xué)生體會作者寓于作品中的道德評判，體驗作品人物高尚品格和精神魅力；感受這些人物的偉大的精神力量，陶冶他們的情操，樹立遠大目標，從而培養(yǎng)他們的健康人格。另外，還要讓學(xué)生從一些有人格缺陷的人身上反省自身。例如，項鏈中的瑪?shù)贍柕拢G羨虛榮，追求享樂，

9、這讓我們看到了瑪?shù)贍柕滦愿裰锌杀囊幻?。它可以使學(xué)生反省自身，從中得到啟發(fā)，摒棄那些人格中的缺陷，培養(yǎng)自己健康的人格。（3）挖掘作品中的人文精神，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。教學(xué)中，教師應(yīng)按所講作品的內(nèi)容，以文品人，因勢利導(dǎo)，將其中的人文因素發(fā)掘出來，深入闡述，使學(xué)生受到陶冶，銘記在心，使學(xué)生從作品中品出他們的人格魅力，成為自己學(xué)習(xí)的榜樣。比如，教學(xué)老人與海，老漁夫桑地亞哥以人類最為高貴的自信成為永遠的勝利者?！耙粋€人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗”，這就是老人與海揭示的哲理，也是一位英雄為我們時代奏出的最強音。（4）借助于作品對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，感

10、受地域風(fēng)土民情，了解時代社會現(xiàn)實，培養(yǎng)正確的判斷能力和獨立處事的能力，不斷使自己的思想走向成熟，從而肩負起建設(shè)祖國的重任。（5）教師在傳授文化知識的同時應(yīng)充分利用課堂教學(xué)滲透審美教育，提高學(xué)生的審美情趣，以美的畫面、美的形象、美的人格來影響學(xué)生，感染學(xué)生，從寫作技法上，體會作者構(gòu)思的巧妙，駕馭語言的工力，以提高自己的欣賞水平和語言感悟力。 總之，無論一個人學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重，外界誘惑多么強烈，只要你靜下來打開文學(xué)名著，與世界上最偉大的作家們進行對話，你就會發(fā)現(xiàn)，人們對美的追求多么執(zhí)著，對善的崇敬多么虔誠，對真的思考多么深邃你會發(fā)現(xiàn)，你有多幸福?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，慢慢的，你將被深深吸引，被深深感動，一種人類所共有的思想感情將猛烈撞擊著你的心扉，凈化你的心靈，使你的人格得到健康培養(yǎng)。同學(xué)們，讓我們走進名著，豐富自己的精神生活，提高自己的文化品位，使