綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡(導(dǎo)學(xué)案)

1、綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡1. 通過(guò)尋覓春天的蹤跡，更深入了解春天里生命生長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)。2加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)自我的鑒賞能力。3培養(yǎng)在活動(dòng)中自己動(dòng)手的習(xí)慣，和將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力【課時(shí)安排】1課時(shí)。課前自主學(xué)習(xí)自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動(dòng)計(jì)劃，分配小組成員活動(dòng)任務(wù)，圍繞“尋覓春天的蹤跡”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。施學(xué)案課堂互動(dòng)探究【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入法一：盼望著，盼望著，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的 大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨、漫天無(wú)際的溫柔，耳邊傳來(lái)快樂(lè)的聲音：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天

2、的蹤跡吧。導(dǎo)入法二：一提到春天，我們眼前仿佛就展現(xiàn)出一派陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦， 萬(wàn)物蘇醒的美麗景色；一提到春天，我們就會(huì)感到有無(wú)限的生機(jī)、無(wú)窮的力量！ 古往今來(lái)，多少詩(shī)人用自己的彩筆來(lái)描寫春天的美麗景色。 今天讓我們一起走進(jìn) 自然去感受春天，去尋覓春天的蹤跡吧。（多媒體播放歌曲春天在哪里）【重點(diǎn)解讀】本次綜合性學(xué)習(xí)以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，正值春季，資源不難找 到，適宜同學(xué)們自主開(kāi)展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目 標(biāo)各有不同，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，各有側(cè)重。1編一輯“自然日志”這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)行：首先，同學(xué)們可以收集 一些資料，對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具

3、體含義的基礎(chǔ) 上,從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語(yǔ)，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化；其次, 選擇一兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過(guò)觀察和記錄，可以從中發(fā) 現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多 思考；第三，將搜集的諺語(yǔ)和自己對(duì)動(dòng)植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四, 對(duì)“活動(dòng)成果”進(jìn)行交流、評(píng)比。2. 譜一支“春天的贊歌”這一活動(dòng)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的延伸和提升，是歌頌春 天，要求對(duì)春天“深情投注”，用心靈去體驗(yàn)。同學(xué)們可以這樣開(kāi)展活動(dòng)：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩(shī)、 一篇散文或一篇雜感”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化同學(xué) 們的情感

4、體驗(yàn)，豐富、深化同學(xué)們對(duì)自然的感情；（2）發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)，進(jìn) 一步提高寫作能力。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開(kāi)展這一活動(dòng) 旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。開(kāi)展這一活動(dòng)可以納入“為畫 題詩(shī)”“為詩(shī)配畫”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫詩(shī)”或“詩(shī)配畫”在墻報(bào)里展出， 或許會(huì)為墻報(bào)增色添輝。如果墻報(bào)“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌一 散文、詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。3. 創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓同學(xué)們從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春 天的“詩(shī)情畫意”，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作潛能，用詩(shī)筆、畫筆表現(xiàn) 春天?？梢勒者@兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行一一為畫題詩(shī)和為詩(shī)配

5、畫?！盀楫嬵}詩(shī)”需要注意：第一，為畫題詩(shī)，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對(duì)這樣的畫作題詩(shī)， 便于展開(kāi)、發(fā)揮；第二，為畫題詩(shī)不是對(duì)畫面或畫意簡(jiǎn)單復(fù)述，而是表達(dá)對(duì)這幅 畫的獨(dú)特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣的一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去， 發(fā)揮想象，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩(shī)作一般不宜過(guò)長(zhǎng)，不要喧賓奪主?！盀樵?shī)配畫”需要注意的是：第一，為詩(shī)配畫，不僅要理解詩(shī)意，而且要有自己獨(dú)特的感悟和 聯(lián)想；第二，配畫不是對(duì)詩(shī)意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩(shī)中的某種神韻。步驟課堂學(xué)以致用【研討練習(xí)】題一：仿寫句子。因?yàn)椤按豪А?，你總是抱怨春天的不好，其?shí)詩(shī)意的春天不是你抱怨的那樣。因?yàn)榫G葉，點(diǎn)綴了春天

6、的美麗；因?yàn)榇夯?，增色了春天的燦爛；因?yàn)槲?，參考答案：扮靚了春天的詩(shī)意。題二：春天來(lái)了，家鄉(xiāng)的田間地頭有什么樣的變化呢？請(qǐng)用你的詩(shī)筆或畫筆 描繪家鄉(xiāng)那春意盎然的美景吧。參考答案：提示：語(yǔ)言優(yōu)美，情感真切即可。題三：春天是一年中最惹人情思的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一 夜間開(kāi)了，天空不時(shí)飛過(guò)一只又一只小鳥， 你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望： 讓 我們?nèi)ご喊?！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！1. 班級(jí)要組織一次野外踏青活動(dòng)，想請(qǐng)語(yǔ)文老師一同參加，如果要你去請(qǐng)， 你該怎么說(shuō)？2. 古人寫過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的和積累的詩(shī)句中寫出兩句 來(lái)。3. 你還會(huì)背那首二十四節(jié)氣歌嗎？其中“春雨驚

7、春清谷天”點(diǎn)出了春天 的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫出你所知 道的有關(guān)這一節(jié)氣的一句諺語(yǔ)。節(jié)氣：含義：諺語(yǔ)：4. 請(qǐng)欣賞歌曲春天的故事的歌詞，完成后面的題目。一九七九年那是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈神話般地崛起座座城奇跡般聚起座座金山春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外春輝啊暖透了大江兩岸啊沖國(guó)，中國(guó)你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天一九九二年又是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園啊沖國(guó)，中國(guó)你展開(kāi)了一幅百年的新畫卷你展開(kāi)了一幅百年的新畫卷捧出萬(wàn)紫千

8、紅的春天里？(1) 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”中的“圈”指哪(2) “有一位老人”這位“老人”指的是誰(shuí)？請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)這位老人。(3) 為什么說(shuō)1979年“是一個(gè)春天”，這里的“春天”指什么？參考答案：1. 提示：注意語(yǔ)言禮貌得體，將意思表達(dá)清楚即可。2. 示例：春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi) 馬蹄。3. 示例：立春春季的開(kāi)始“立春落雨至清明”4. （1）深圳及以它為代表的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。（2）鄧小平同志，改革開(kāi)放和現(xiàn)代化 建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。（3） “春天”是指改革開(kāi)放的春天，也就是改革的開(kāi)始的意思。環(huán)V 牲短魂礦晁練案葉步驟布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生

9、課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)課后教學(xué)反思“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課給學(xué)生提供了一個(gè) 自由遐想、自主體驗(yàn)的平臺(tái)。只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中 盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，我們定能 讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的天地里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、創(chuàng)造?！舅夭姆e累】踏花歸去馬蹄香宋朝時(shí)候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩(shī)：“踏花歸 去馬蹄香”?？紙?chǎng)上安靜極了，應(yīng)考者都在認(rèn)真思索。有的認(rèn)為詩(shī)句的重點(diǎn)在“踏 花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是 踏花么？表現(xiàn)了春游之后的愉快心情。有的在分析之后，覺(jué)得重點(diǎn)是在“馬”上。 踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開(kāi)“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬， 一青年騎在馬上從花叢中疾馳而過(guò)，顯得很有氣勢(shì)。也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是 重點(diǎn)，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想 花瓣都被揚(yáng)了起來(lái)，馬