《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案(帶答案)

1、 ?合歡樹?導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 教師用學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味平淡樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含的真摯的感情。 2、感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。重點(diǎn)難點(diǎn) ：感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 39歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎而下肢癱瘓的羅斯福，4次中選美國(guó)總統(tǒng)，為美國(guó)作出了杰出的奉獻(xiàn)；坐在輪椅上生活和思考的科學(xué)家霍金向人類奉獻(xiàn)了偉大的黑洞理論；在中國(guó)，也有一位作家，正值青春年華的時(shí)候不幸癱瘓，但他如“鳳凰涅槃一般堅(jiān)強(qiáng)地生活和工作，用他的筆書寫他對(duì)人生的思考和追求。2002年華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)他“是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一，他“用殘缺的身體，說出了最為健全而飽滿的思想。他體驗(yàn)到的

2、是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他就是史鐵生。那么，史鐵生是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、鼓勵(lì)著他？今天就讓我們隨著?合歡樹?走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)母親的沉甸甸的回憶中。自主學(xué)習(xí)：1、走近作者史鐵生1951年1月4日2021年12月31日，男，漢族，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京?！盎畹阶羁裢哪挲g上忽地殘廢了雙腿,幾乎摧毀了他生的希望。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于

3、在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。后來轉(zhuǎn)回北京，在工廠做工。 幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。30歲時(shí)，他又患嚴(yán)重的腎病，每周要做三次透析。現(xiàn)在他主要從事文學(xué)創(chuàng)作，自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。史鐵生創(chuàng)作的散文?我與地壇?鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2021年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。代表作：知青題材短篇小說:  ?我的遙遠(yuǎn)的清平灣?、?命假設(shè)琴弦?哲理性長(zhǎng)篇小說 : ?務(wù)虛筆記?散文:?我與地壇? ?病隙碎筆?之六

4、獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：給劃線的字注音：虔誠(chéng) 僥幸 享受 驚惶 敷 灸 癱瘓 兆頭 侍弄 閑逛 3、品鑒情節(jié)： 全文共12個(gè)自然段，本課的重點(diǎn)抓住了兩方面來寫，一是母親；另一個(gè)是合歡樹。很自然把文章分成兩局部：16段為第一局部：追憶母親，為寫合歡樹的意義做好鋪墊，定下了感情基調(diào)。712段為第二局部：思念合歡樹，表達(dá)了“我對(duì)母親，深深的思念。三討論：1、文章條理清晰，第一局部寫母親有很明顯的標(biāo)志時(shí)間的詞，請(qǐng)找出來？ -十歲、二十歲、三十歲在這些“年里，發(fā)生了什么事？用簡(jiǎn)潔的語句概括出來？用上“母親和“我 -母親對(duì)我作文獲獎(jiǎng)的表白；母親為我治?。荒赣H為我借書； 母親推我去看電影；母

5、親鼓勵(lì)我好好寫作。關(guān)于“我在一次作文競(jìng)賽中得了第一的事，母親在“我十歲和二十歲時(shí)有何不同的表現(xiàn)，作者為什么要寫這件事？ 答：十歲那年，“我在一次作文競(jìng)賽中得了第一，但母親沒有表揚(yáng)“我，而是急著跟“我說她自己小時(shí)候作文做得還要好，還說“我那時(shí)可能還不到十歲呢，這讓“我聽得掃興，就裝著根本不注意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆；二十歲，“我的兩條腿殘廢了，對(duì)治好“我的腿終于絕望的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在寫小說，母親舊話重提，“你小時(shí)的作文不是得過第一。作者為什么要寫這件事？就形式而言，作者采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。對(duì)同一件事，母親先后說過不相同的話，這是由于“我的境遇不同，因此目的和用意也就很不一樣。對(duì)

6、于年少的心高氣傲的急迫期待母親表揚(yáng)的孩子來說，一瓢冷水可以讓孩子冷靜，不至于驕傲、自滿；對(duì)于因殘疾而絕望的青年，母親舊話重提，“你小時(shí)的作文不是得過第一，這是鼓勵(lì)，以此鼓勵(lì)“我振作精神，把寫作的路走下去，以獲得生的勇氣和尊嚴(yán)，可見母親用心良苦。在這一抑一揚(yáng)之間，母親的聰明和偉大展露無遺。就內(nèi)容而言，通過這件事可以看出，至今還在纏繞著“我的既有母親的慈祥、教子之道，還有母親的美麗和悲傷。正是這一切的一切，才使我在母親去世多年后仍對(duì)她無法忘懷。4、課文描述了母親的哪些細(xì)節(jié)？通過這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛？一心給“我治病。“不年輕“有了白發(fā)肖像描寫“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大

7、夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇乖僻的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！澳赣H驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。動(dòng)作描寫“每一回都虔誠(chéng)地抱著希望心理描寫 “再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？語言描寫鼓勵(lì)“我好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫吧、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作、“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？語言描寫為“我借書、推“我去看電影“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影動(dòng)作描寫-表現(xiàn)了母親無私無怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的愛。4、快速瀏覽16段，在第一局部的敘事中，作者屢次將自己與母親進(jìn)行比照，請(qǐng)找出這些比照。在比照中，“

8、我與母親各自都發(fā)生了哪些變化？5、在“我的小說發(fā)表時(shí)三十歲，母親已經(jīng)離開人世以后，作者對(duì)于母親是一種怎樣的情感？找文中的句子母親：早逝 “心里太苦“受不住我：深深的思念與愧疚子欲養(yǎng)而親不待，理解母愛的偉大，理解母親的苦心。展示 五、評(píng)價(jià)檢測(cè)：12、3、七、反思：以下題目二選一，字?jǐn)?shù)不少于50字。1、面對(duì)人生的不幸，史鐵生絕望、沉淪了嗎?請(qǐng)以“史鐵生你是好樣的_開頭，寫一段話。2、假設(shè)今天的史鐵生站在媽媽的遺像面前，你覺得他會(huì)說些什么?請(qǐng)以“媽媽，我想對(duì)你說_開頭，寫一段話。應(yīng)用： 你還知道哪些和厄運(yùn)作斗爭(zhēng)的人物呢？有關(guān)的名言呢？與病魔斗爭(zhēng)的名人故事1身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年張海迪 2微笑著行

9、走在無聲世界中的海倫·凱勒3永不停歇的物理巨人霍金4“扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬關(guān)于厄運(yùn)的名言1、災(zāi)禍?zhǔn)且粋€(gè)人的真正試金石。鮑蒙特與弗萊徹?榮譽(yù)之勝利? 2、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。塞內(nèi)加?論天意? 3、逆境給人珍貴的磨練時(shí)機(jī)。 松下幸之助 4、沒有經(jīng)歷過逆境的人不知道自己的力量。瓊森?確實(shí)可靠? 5、幸運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)罪惡；而厄運(yùn)最能發(fā)現(xiàn)美德。培根?論厄運(yùn)? 6、交好運(yùn)時(shí)要謹(jǐn)慎，遭厄運(yùn)時(shí)要忍耐。J雷?英國(guó)諺語? 7、在厄運(yùn)中滿懷希望，在好運(yùn)中不忘憂慮，這樣便能泰然擔(dān)待禍福。 賀拉斯?歌集? 不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己

10、前進(jìn)的目標(biāo)。 ?合歡樹?導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 教師用教學(xué)目標(biāo)：1、 理解“合歡樹在文中的象征意義。2、 感受兒子對(duì)母親無盡的思念和深深地愧疚。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者母子深情。教學(xué)難點(diǎn)：“合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。導(dǎo)入新課年輕時(shí)期，正值把戲年華的時(shí)代，作者雙腿殘廢了，這個(gè)噩耗幾乎摧毀了他生的希望，他想到死了倒好。但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當(dāng)治愈的希望最終破滅之時(shí)，母親又鼓勵(lì)兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望。當(dāng)作者的小說發(fā)表獲獎(jiǎng)之際，母親卻撒手人寰了，早早地離開了人世。至此，始終都沒有出現(xiàn)題目中的合歡樹。那么這是一棵怎樣的樹呢？投影合歡樹的照片提示：落葉喬木，傘形樹冠。葉互

11、生，傘房狀花序，雄蕊花絲猶如縷狀，半白半紅，故有“馬纓花、“絨花之稱?；溃嗡平q球，清香襲人；葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征?；ㄈ~清奇，綠蔭如傘，植于堂前供欣賞。合歡花含有合歡甙，鞣質(zhì)，解郁安神，理氣開胃，活絡(luò)止痛，用于心神不安、憂郁失眠。治郁結(jié)胸悶，失眠，健忘，風(fēng)火眼，能安五臟，和心志，悅顏色，有較好的強(qiáng)身、鎮(zhèn)靜、安神、美容的作用，也是治療神經(jīng)衰弱的佳品。他的名字有合家歡樂的桔祥之意。自主學(xué)習(xí)：填空?合歡樹?的作者 ，被譽(yù)為當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一，代表作品有 、 、 等。?合歡樹?文體是 。主要運(yùn)用 手法來表現(xiàn)母愛這一主題。三討論探究-合歡樹的象征意義快速瀏覽文章的第二局

12、部712段，找出描寫合歡樹的句子，在書上找出。 1通過鄰人和初生的小孩的注目引出合歡樹。 2合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為“含羞草，歷經(jīng)變遷，長(zhǎng)成一棵樹影婆娑的參天大樹。 3通過剛來到世上的孩子眼中與合歡樹的影子和希望去看合歡樹 4再通過那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事對(duì)今日已去看那棵合歡樹，卻不會(huì)知道那棵樹是誰種的，怎么種的。 作者為何花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷及母親吸入培養(yǎng)它的過程？明確：合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體觀物。母親把對(duì)兒子的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)決地活下來有相似之處。合歡樹作者，母親悉心照顧的

13、合歡樹就是病中的自己象征意合歡樹母親對(duì)兒子的希望。在母親逝世后，作者對(duì)于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度是有一個(gè)變化過程的，是怎樣的變化？請(qǐng)找出來。1在母親去世后，“我們搬了家，悲哀弄得我們都把那顆小樹忘記了“沒料到那顆樹還活著搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起 2母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個(gè)小院，推說手搖車不方便。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。3時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹吧。“我問起那棵合歡樹“我挺

14、懊悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺母親似乎就在身邊。原因“悲傷也成了享受。看到這些事物能讓我感覺到母親好似并沒有離我遠(yuǎn)去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹。合歡樹=母親，合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。所以“悲傷也成了享受 合歡樹當(dāng)年母子“合歡的人間見證，是母親恩澤的一個(gè)生命。課文寫合歡樹的樹影，寫剛剛出生的瞪著眼睛看樹影的孩子有什么作用？ 為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹影？孩子通常看到誰才不哭不鬧？ 自己的母親。所以這個(gè)不知名的小孩看到的合歡樹還是什么的象征？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：天下所有母親的象征，親情的象征。明確：合歡樹親情的象征，是合家歡樂樹的名字的意義的象征。5、以“合歡樹為題有什么好處？ 既能表現(xiàn)文章中心，又使主旨或人物形象更鮮明、生動(dòng)、形象，也更含蓄、耐人尋味，增強(qiáng)了文章的感染力。四、展示 五、評(píng)價(jià)六、檢測(cè)：1、2、3