《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 主備人：唐寅全 審核人：- 班級(jí)：- 姓名：-教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀淺顯文言文的能力和習(xí)慣。2、了解作者、作品。3、理解文章內(nèi)容，思考呂蒙前后變化的原因，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，翻譯課文，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)： 1、美讀課文，讀出人物的個(gè)性，讀出文章的韻味。2、領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。一、 請(qǐng)同學(xué)講講“白衣渡江之計(jì)”二、 學(xué)生交流搜集的資料，教師加以歸納：1、資治通鑒：2、司馬光：三、熟悉文本1、聽錄音朗讀，正音2、指導(dǎo)朗讀：3、學(xué)生分角色朗讀4、全班齊讀5、試背：勸學(xué)-就學(xué)-贊學(xué)-結(jié)友四、疏通文意：1、小組交流不會(huì)

2、翻譯的詞句，合作探究，不會(huì)得再在全班解決2、同桌合作，一人翻譯，一人聽3、以比賽形式檢查學(xué)生掌握的情況五、合作探究：1、孫權(quán)勸學(xué)的理由是什么？2、魯肅為什么對(duì)呂蒙會(huì)“刮目相看”？3、呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒有？是怎樣寫的？4、學(xué)了本文，你明白了什么道理？得到了哪些啟示？六、課堂小結(jié)：1、人物形象：2、成語：七、拓展延伸：交流關(guān)于勤學(xué)的詩句八、反饋練習(xí)： 魯肅過蒙屯下    魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不

3、虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（三國志·呂蒙傳節(jié)選）    1解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。    （1）過：       

4、  （2）詣：          （3）就：          （4）悉：     2用“/”給下列句子斷句。    于 是 又 為 擇 師 使 輔 導(dǎo) 之 其 操 心 率 如 此    3句子翻譯    （1）將何計(jì)略以備不虞? 

5、;  譯文：                                                &

6、#160;                          （2）吾不知卿才略所及乃至于此也。 譯文：                   

7、;                                        4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？    答：    

8、                                                  

9、                      5聯(lián)系課文孫權(quán)勸學(xué)，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。    答：                     &

10、#160;                                                  九、布置作業(yè)：1、書面翻譯全文2、完成配套練習(xí) 附：板書設(shè)計(jì)： 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙贊學(xué)魯肅 （就學(xué)）善勸、循循善誘 聽勸、謙虛好學(xué) 愛才敬才知識(shí)改變命運(yùn) 態(tài)度決定成敗 附： 材料二呂蒙勇而有謀，斷識(shí)軍計(jì)··