《紀念劉和珍君》導學案

1、紀念劉和珍君導學案【學習目標】（ 1）了解魯迅的生平及本文的時代背景。（ 2）理清思路，深入理解文章的思想感情。（ 3）根據思路，探索語句的含義和作用。（ 4）了解劉和珍烈士的生平及死難經過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥； 牢記“三·一 八”慘案的教訓，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學習?！局攸c難點】1. 理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內容。2. 關鍵文句的理解。【學法指導】1.朗讀法2.討論法第一課時學習要點：1. 了解魯迅的生平及本文的時代背景。2. 理清文章思路，把握文章內容。一、自主學習 ，先獨立完成下面正音練習，再小組核對，之后讀二遍。徘

2、徊（ páihu ái）菲?。?f ib ó）長歌當哭（d àn）黯然（àn）躊躇（ chóu ch ú）桀驁（ jiéào ）尸?。?hái）噩耗（è）喋血（ di é）肆無忌憚（d àn）攢射（ cuán）屠戮（ l ù）殞身不恤（ yn x ù）和藹（i）浸漬（ zì）洗滌（ dí）緋紅（ f i ）二、自主學習與小組合作( 一) 通讀全文，理清總體思路總體思路祭奠劉和珍君控訴反動政府揭示教訓、意義（邏輯順序）

3、局部思路（1、2）寫作緣由祭奠革命烈士 痛斥走狗文人喚醒麻木庸人（愛恨 ）（3、4、5） 追述生平事跡 詳寫遇難經過生前遇害 （時間順序）（6、7） 教訓、意義勸戒徒手請愿激勵奮然前行否定肯定（邏輯順序）（二）合作探究思考一：劉和珍是怎樣的一位青年？思考：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。1“然而在這樣 就有她” ?！叭欢睆娬{了她與眾不同， “生活艱難”說明她“預定全年”需要很大的決心。 “毅然”則進一步強調她的勇氣。生活雖艱，預定莽原向往革命，渴求真理。2“能夠不為 反抗 ” 。不屈勢力，反抗校長富于斗爭精神。3女師大復校， 她“慮及 ”。慮及前途，黯然淚下有思想， 有遠見，富

4、有責任感。4始終微笑，態(tài)度溫和和藹善良。5欣然請愿敢于斗爭。是一位熱血青年?？是笳胬砼c進步，富于斗爭精神，遠見卓識，溫和善良而又有愛國熱忱的青年學生。思考二：從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？思考：悼念劉，控訴反動派及其御用文人，嚴肅地總結教訓，激勵繼續(xù)戰(zhàn)斗者。三、鞏固檢測 ：分別用一句話概括七個部分的內容。 （寫在課文的相應位置）參考答案 介紹寫作緣由。 交待寫作目的。 回憶認識過程。 抒寫驚愕義憤。 敘述遇難經過。 總結經驗教訓。 熱情謳歌贊頌。1、揣摩這些劃線詞語的表達意義：我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道， “先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有” 。她就正告我

5、，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！笔纠毷?zhàn)友，悲傷孤獨徘徊悲憤之極，無處排解前來特意相告，對烈士的真摯懷念正告特意相告，對烈士的真摯懷念很愛看劉和珍思想進步，與“我”的關系2、“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈” ，那自然可以得到更大的安慰，但是，現在，卻只能如此而已。 ”為什么作者要反復說“卻大抵只能如此而已”“卻只能如此而已”？示例（ 1）表達悲憤之情（ 2）強調為生者而寫（ 3）為下文作鋪墊。概括感情：對敵人，無比憤怒；對烈士，無限崇敬。3、下面三句在作者的感情表達上有何不同？（

6、1）“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干”- 對劉和珍這樣的進步青年的愛護與懷念。（ 2） “我們還在這樣的世上活著， 我也早覺得有寫一點東西的必要了。 ”-警醒“庸人”，紀念烈士，不要遺忘。表現了作者痛苦的心情和責任感。（ 3）“我正有寫一點東西的必要了” - 告誡人們不要遺忘，感情更深?？傊?，突出寫作動機：紀念烈士，揭露敵人 .第二課時學習重點：理清第三部分的寫作思路，根據思路，探索語句的含義和作用，深入理解文章的思想感情。一、合作探究1. 正確理解劃橫線詞語含義：“時間永是流駛， 街市依舊太平， 有限的幾個生命， 在中國是不算什么的， 至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談

7、資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子?！币弧⑦呑x邊思，互動探究答案 -街市依舊太平 :形象地反映了段祺瑞執(zhí)政府的反動統(tǒng)治并未改變，引出下文對學生請愿活動的評論。無惡意的閑人 : 一般庸俗的市民。他們在政治上不反動，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材料。有惡意的閑人 : 走狗文人。他們造謠、誣蔑，是反動統(tǒng)治者的幫兇。2. “人類的血戰(zhàn)前行的歷史， 正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（ 1）此處用了什么修辭方法？人類血戰(zhàn)前行的歷史有什么特點？”明確：比喻的修辭手法。“大量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭。“其中”指流血斗爭。人類歷史的進步

8、往往要以流血犧牲為代價， 而且往往是付出了慘重的代價， 而歷史不過前進一點點。這與煤的形成需要消耗大量的木材相似。(2) 魯迅先生對徒手請愿的方式持何種態(tài)度？明確：不贊成徒手請愿。在魯迅看來，人類前進需要付出很大代價和犧牲，但請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的， 向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，這不是一種行之有效的斗爭方式。（3）那么魯迅先生贊成什么樣的斗爭方式呢？試從魯迅作品中查閱出相關資料深化你對課文的理解。明確：“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算” ?！暗高@樣的請愿，從此停止就好” ?！斑@回死者的遺給后來的功德

9、， 是在撕去了許多東西的人相， 露出那于意料之處的陰險的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗” 。魯迅空談3. “然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。 倘能如此，這也就夠了?！蔽闹幸锰諟Y明的詩有什么用意？明確：雖然徒手請愿而流血是不值得的，但是還有親人友人的深切哀悼，這也算是對烈士的慰藉了。青山埋忠骨， 倘若我們這些活著的人能夠永遠紀念死者， 記住這次慘痛的教訓，烈士的血也就不算白流了。4. “茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望

10、；真的猛士，將更奮然而前行。“怎樣理解這段話？明確 : 一般的民眾， 會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現實的希望； 真正的革命者， 將因受到激勵而更加奮勇前進。這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價其犧牲的意義的， 具有激勵革命者奮然前行的巨大作用，充滿著感奮之情。5. 理解下面文句中劃橫線的重要詞語的含義：中國人·庸人·茍活者·無惡意的閑人“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的”中國人：泛指所有的中國人。“然而造化又常常為庸人設計” 庸人：有是非觀，但尚未覺醒 , 不敢斗爭 , 易忘記歷史教訓的民眾。“茍活者在淡紅

11、的血色中，會依稀看見微茫的希望” 茍活者：有是非觀，不忘烈士死難但不敢斗爭的民眾?！安贿^供無惡意的閑人以飯后的談資”無惡意的閑人：一般庸俗的市民。6. 理解“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ ”在文中的作用明確：這是全文思路的收束。 “此”的內容：涉及對烈士的崇敬、對其犧牲精神的評價、對其斗爭方式的總結、 對反動軍閥的憤怒聲討、 對所謂學者文人的揭露、鞭笞，對庸人警醒的期盼，以及作者奮然前行的決心，等等。再次強調“我說不出話”，表達無盡的悲憤和深深的歉疚之情。二、課堂小結文章 1、2 部分是說寫作的緣起，側重于悲痛的回憶和哀悼， 3、4、5 部分是記念的主體，側重于憤怒的揭露和控訴， 6、7 部分側重探求死難者對于將來的意義。作者的筆觸及到三類人：反動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和