seasons教學案例

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除閩教版小學英語第4 冊教學案例Unit 7 Seasons Part A忠門中心小學蔡蓉萍設計理念：本課以新課程倡導“任務型”的教學途徑為準則 , 結(jié)合學生的年齡、 生理特點與現(xiàn)有的知識水平，通過安排小組競賽來激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感, 調(diào)動學生的學習積極性。本課主要學的是季節(jié),利用多媒體安排五彩繽紛的圖片吸引學生的注意力, 結(jié)合新舊知識,針對圖片中提出問題, 并自己解決問題, 達到知識的自我構(gòu)建，同時創(chuàng)設生活情境讓學生做到學以致用。教材分析：本課的內(nèi)容是閩教版小學英語第四冊中第七單元 “季節(jié)” 的第一部分，在學習上一單元天氣的繼基礎上學習seaso

2、n整漸遞進的進入課堂學習，本課也設計了聯(lián)系實際的情境，主要是學生季節(jié)及有關(guān)季節(jié)的一些常識知識，還學習了每個人最喜歡的季節(jié)的問句和答句。學情分析：本課的授課對象是四年級的學生，已有了一年多的學習英語的經(jīng)驗， 但是這個階段的學生學習興趣不是很高，部分學生學習目的性不強，學習的自覺性不夠，注意力不夠集中，容易被新鮮好奇的事物所吸引而激發(fā)學習興趣，競爭意識比較強。因此，在本課時利用學生感興趣的動畫設計切合實際的教學情境，引入主題依次展開話題，設計圣誕有趣的課堂活動，在激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教學目標：語言知識目標1 .學習單詞 favorite, season summer, hot,初

3、步運用 long, why 和 vacation 等單詞。2 .學習句型：What s your favorite.?3 .學習以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺蛿?shù)時加s,讀/z/音。4 .學唱歌曲:Little Red Bird in the Tree.5 .功能：描述自己喜歡的季節(jié)。語言技能目標1 .能認讀并正確書寫單詞favorite， season， spring， summer， hot。2 .能對季節(jié)進行簡單的描述，表達自己的情感。情感態(tài)度通過學習，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的良好品德。教學重點和難點：1. 運用所學詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)。2. 單詞的正確發(fā)音教學準備：1 .有關(guān)季節(jié)和

4、天氣情況的單詞卡片。2 .四季的圖片各一張。3 .錄音機或教學光盤。課時安排：1課時教學過程：Step 1, Warming up1、 Greetings.2、 Sing a song Little RedBird in theTree.（ 設計意圖: 熱身活動, 活躍課堂氣氛, 促進師生間情感的交流, 以情激趣 , 營造一個寬松和諧的環(huán)境, 讓學生熱情主動地參與到新的教學活動中來。）3、 Free talk:T: Good morning/afternoon.How are you?How is the weather today?Step 2 Review1.通過師生自由對話，引出有關(guān)天氣

5、情況的單詞和句子，進行復習鞏固活動?！驹O計意圖：以舊知帶動新知，為接下來的教學工作的開展奠定好的基礎。通過“猜禮物”“圣誕老人”角色扮演的形式快速的加熱了課堂氣氛，引導學生的注意力進入新知的教學之中。】2揭示并板書課題：Unit 7 Seasons Part AStep 3 Presentation（一）教授單詞 season和 favorite1 .教學單詞 season時，可分兩部分讀單詞：se"son- season2 .教師給學生播放一段春天美景的視頻板書句子My favorite seasonis spring.復習單詞 spring, 教學單詞 favoHte。（ 設計意

6、圖: 單詞的教學是最枯燥的, 采用不同形式的操練來調(diào)動學生的積極性 , 讓學生喜歡學、想學。）（二 ）教授單詞summer， hot 和句子What s your favorite season?1 .播放課文錄音或教學光盤，讓學生帶著問題聽課文，找出答案：What s Wang Tao s favorite season? Why?2 .根據(jù)答案，教師板書句子What s your favorite season?Summer. It shot in summer教學單詞 summer和 hot后，學習句子。3 .替換練習，鞏固新句型。教師用 What's your favorite

7、 color/sport/food/number?與學生進行對話練習。4 .看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語long vacation 表示“很長的假期” 。 師生一起看圖、聽錄音并跟讀句子：Its hot in summer. We can goswimming. And we have a long vacation然后復述句子。（三 ）鞏固活動游戲句子接龍。【設計意圖：小學生最大的特點就是愛玩好動，游戲的形式能有效的鞏固所學的新知，讓學生在學中玩、玩中學，在愉快的氣氛中接受知識?！浚ㄋ?） 課文教學：1 .Watch the DVD. Learn the features of the

8、seasons.I like spring.It s warm.trees turn greenI like summer. Its hotgo swimminghave a long vacation.2 .跟讀，分角色朗讀課文【設計意圖：運用課件適度調(diào)節(jié)學生的注意力，幫助學生思維的理解。同時播放課文音頻，注重學生語音語調(diào)的養(yǎng)成。】Step 4, Summary1. Enjoy the song: Little Red Bird In The Tree2. Play a game: “多或少”3. Who is the winner?（設計意圖：使學生在輕松愉快的氛圍中回顧本節(jié)課的知識點，激

9、發(fā)學生的學習興趣，同時及時鞏固所學的。）Step 4, Homework1. 熟讀單詞及課文內(nèi)容2. 完成活動手冊lesson13的練習3.4. 畫一幅自己喜歡的季節(jié)的畫，突出季節(jié)特點板書設計：Unit 7 Seasons Part AWhat s your favorite season?Spring. It s warm.trees turn greenSummer. Its hotgo swimming have a long vacation.教學反思：本節(jié)課的成功之處有以下幾點：1、倡導自然、流暢的課堂教學過程在本節(jié)課上，通過重點把握復習、新知教學和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學生，因

10、材施教，關(guān)注學習過程。通過唱歌進行復習導入，并采用一系列的活動，引導能力稍弱的學生加深對所學內(nèi)容的理解，強化對新單詞的認讀，為后續(xù)學習奠定了基礎；拓展提高環(huán)節(jié)又為學有余力的學生提出了更高的學習目標，即要求他們用所學英語描述自己喜歡的季節(jié)。2、充分利用課堂上的有效資源，運用恰當?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效就教學資源而言，是將教學前，教學中，教學后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學資源，并使之成為教學的契機。3、注重聽說先行，讀寫跟上在本節(jié)課上注重學生聽說的能力的同時，也適當?shù)仃P(guān)注學生的讀寫。注重對學生學習策略的

11、培養(yǎng)，強化聽、說、讀、寫訓練。4、多樣化的評價，讓學生學得有興趣。注重對學生進行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，體現(xiàn)學生的主體地位。本節(jié)課中的每一個教學環(huán)節(jié)都為學生提供了充分的表現(xiàn)機會。開展活動時，學生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學生的主體。在評價中，注重學生的自我評價，一方面體現(xiàn)了學生學習的自主性，增強了學生的自信：另一方面，讓學生查漏補缺，不斷進化。5、盡可能把更多的課堂時間留給學生小學英語課堂上要保證給學生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，講得太多，就侵占了學生語言操練的時間。在課堂教學中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應把更多的時間留給學生。本節(jié)課也有許多不足之處，需

12、要在今后的教學中不斷的改進與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，應充分發(fā)揮學生的能動性，給學生更多自主思維的空間。課后評析：1. 注重激發(fā)興趣，吸引學生主動參與在教學活動設計方面，授課教師注重激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體性；在教學活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學生的個體差異，使他們積極參與到教學過程中。無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的活動，學生都積極參與，在真實任務的驅(qū)使和教師的引導下，完成各個環(huán)節(jié)的教學任務。比如： 歌曲演唱緩解了學生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學習氛圍；各種游戲活動進一步激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望； “猜詞游戲”使學生學習興趣和參與熱情達到了高潮。各項活動安排巧妙，循序漸進，貫穿一體，使學生對這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學環(huán)節(jié)得以順利進行。2、較強的課堂駕馭能力，獨到的課堂紀律管理方法比如，在課堂上有一位學生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，說：We are waiting for lily . 直到這位學生停止做小動作并認真聽課為止。4、充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用授課教師設計了多個教學環(huán)節(jié)讓學生積極參與學習活動，如小組活動以