爸爸的花兒落了-教學(xué)案例

1、1爸爸的花兒落了教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):（一）知識和能力目標(biāo)：1.了解作家作品；領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，2.分析文中父親的形象；把握文章的主旨。（二）過程和方法目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，理清層次；2.結(jié)合自身實(shí)際，用心體會作者的思想感情，體味人與人之間 的真情；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.體會文中爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，讓學(xué)生理解父母對子女的愛；2.還要讓學(xué)生在讀中認(rèn)識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己 真正的成熟起來。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理清文章的結(jié)構(gòu)， 感知文章波瀾起伏、 跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色2.分析文中父親的形象；體會作者字里行間流露的父女深情，理解父親的深情是怎樣影響著 “我”的成

2、長的。教學(xué)方法 情景教學(xué)與以讀代講法相結(jié)，結(jié)合學(xué)案小組合作探究。 教學(xué)的過程一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入：播放送別，鋪設(shè)一種濃濃的情感氛圍。2這首李叔同1908年譜寫的驪歌，因林海音城南舊事改 編的同名電影而廣為人知，歌聲中送走的不僅僅是小學(xué)的畢業(yè)典禮， 也不僅僅是家里的落花，還有美好的童年，難忘的父愛。人間不僅有 偉大的母愛， 還有不常被人提起的父愛。 今天就讓我們跟隨臺灣女作 家走近父愛。2、作者簡介。首先由學(xué)生簡單介紹林海音的情況，教師補(bǔ)充， 然后多媒體展示林海音的資料。二、合作探究，整體感知1.課題理解 這篇文章的題目是爸爸的花兒落了，同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí) 過了，請同學(xué)們說一說課文

3、題目的含義。（抽生回答，了解、分析學(xué)生答案，出示課件給出精概括） 實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落 象征天性愛花的爸爸的辭世 這種一句話表面一層意思，暗中又包含另一種意思的修辭手法 叫什么呢？（一語雙關(guān)）為什么作者不直接用“爸爸去世了”作為文 章的標(biāo)題呢？（抽生答，教師了解）含而不露，哀而不傷2.整體感知，合作探究文章的題目是“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章中也多處寫到花，請同學(xué)們跳讀課文， 看一看文中哪些地方寫到了花？ （生 找出后，師總結(jié)）文章開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫到爸爸 愛花，結(jié)尾用“吹落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可 以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

4、2、愛花的爸爸是怎樣的一個人？（生快速閱讀課文，找出能夠 體現(xiàn)父3親形象的事例或句子）3、生命如花，縱使多情美麗，但總有一天，它會無奈的凋謝， 爸爸的花兒落了，但卻結(jié)出了甜美的果實(shí)；爸爸雖然去世了，但是我 長大成熟了。請同學(xué)們在文章中找一找， 父親的教育使我獲得了哪些 成長？父愛是偉大的，雖然爸爸的花兒落了，但它曾讓英子感受過他 沁人心脾的芳香， 并在這芳香中漸漸長大， 就像林海音在 城南舊事 所說：父親的脾氣盡管有時暴躁，他卻有更多的優(yōu)點(diǎn)，他負(fù)責(zé)任地工 作，努力地求生存，熱心助人，不吝金錢。我們每個孩子他都疼愛。.在別人還需要照管的年齡， 我已經(jīng)負(fù)起許多父親的責(zé)任。 我們努力渡 過難關(guān)，羞于向別人伸出求援的手。每一個進(jìn)步，都靠自己的力量， 我以受人憐憫為恥。我也不喜歡受人恩惠，因?yàn)閳?bào)答是負(fù)擔(dān)。父親的 死，給我造成這一串倔強(qiáng)， 細(xì)細(xì)想來，這些性格又何嘗不是承受于我 那好強(qiáng)的父親呢?（選自城南舊事）4、文章表達(dá)了作者怎樣的情感？ 表達(dá)了作者失去父親后的痛楚、無奈同時又深深眷戀的感情。三、小結(jié) “天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，這就是縈繞在林海音的小說 城南舊事中的憂傷旋律。 林海音說“雖 然我和父親相處的時間， 還比不了和一個朋友更長久， 況且那些年代 對于我，又都屬