心靈的獨(dú)白個(gè)性的張揚(yáng)—《荷花》教學(xué)案例

1、心靈的獨(dú)白 個(gè)性的張揚(yáng) 荷花教學(xué)案例    一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 今天老師帶來了幾個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。（出示小黑板） “一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！薄伴_在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！?“亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。”（荷花）同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題） 二創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察 師：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，不過看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來、說出來！

2、（課件播放荷花的精美圖片） 師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！ 生：我覺得荷花非常的美麗。 生：我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程，荷花先是一個(gè)花骨朵，然后長出兩三片花瓣，最后全展開了。（邊說邊用手做動(dòng)作） 生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。 生：我看到了荷葉上有水珠，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗！ 生：我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經(jīng)完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。生：（齊說）小蓮蓬師：你再把這個(gè)詞讀一讀。（生讀了兩遍） 生：我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。 三 小組合作，共同探究 1師：哪些地方寫出了荷花的美呢？

3、下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學(xué)生組內(nèi)自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀） 2師：現(xiàn)在我們一起來交流。 生：我覺得這一句寫得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！币?yàn)檫@句話寫出了荷葉的樣子像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 師：作者寫得好，你也讀得不錯(cuò)！還有覺得這句好的嗎？ 生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多，長得很茂盛，而且還把它當(dāng)成人來寫了。（師板書：挨挨擠擠） 師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸姷竭^挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？ 生：在公共汽車上，人特別多，挨挨擠擠的

4、。 生：在火車上。 生：我們?cè)谑程么蝻埖臅r(shí)候也是挨挨擠擠的。 生：在廣場(chǎng)上，有一次我在廣場(chǎng)看到好多的人挨挨擠擠的，原來他們?cè)诳创蚬贰＃ū娙舜笮Γ?師：謝謝你，帶給我們一個(gè)幽默笑話。同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖） 生：我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來?！币?yàn)?因?yàn)椋▽W(xué)生說不出來，氣氛有點(diǎn)緊張） 師：覺得它就是寫得好，沒有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！ 師：還有覺得這句好的嗎？ 生：我覺得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘懗鰜砹撕苫ㄊ窃鯓娱L出來的。（師板書：冒） 師：那荷花是怎樣長出來的呢？ 生：慢慢的長出來的。

5、生：不對(duì)，應(yīng)該是很快的長出來，一下子長出來的意思。 生：老師，我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！ 師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！你們還可以換上哪些詞呢？ 生：探出來 生：像小草一樣，從泥士中鉆出來。 生：荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了，荷花也趕緊探出頭來張望著這個(gè)美麗的世界。（鼓掌） 師：還有覺得好的嗎？ 生：老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。 師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣。 生：我覺得這句寫

6、得很好：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的。（用手比畫了一下肚子，引得老師發(fā)笑） 師：那這里是形容花骨朵兒快要 生：快要綻放了。 師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們?cè)賮碜x一讀。（生齊讀第二段） 生：有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。 生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。 生：有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。 生：有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。 師：哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看

7、作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？ 生：葉圣陶。 師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品？（生想了一會(huì)，忽然有一個(gè)學(xué)生低聲的說大自然） 師：剛才老師好像已經(jīng)聽到了一個(gè)學(xué)生說對(duì)了，這位畫家是誰？ 生：大自然（很多學(xué)生一齊說） 師：正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段） 四、學(xué)習(xí)第四自然段 師：這么美的畫面，不光我們陶醉了，好多好多

8、的小動(dòng)物也陶醉了，他們紛紛跑來跟荷花說話呢！請(qǐng)同學(xué)們分小組讀讀第四自然段，想想會(huì)有哪些小動(dòng)物來跟荷花什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象） 師：同學(xué)們想到了什么小動(dòng)物會(huì)來跟荷花說話？ 生1：我想到了小蜜蜂。 （老師發(fā)給小蜜蜂頭飾并請(qǐng)這位同學(xué)找到自己的伙伴做荷花與荷花對(duì)話） 生2：荷花姐姐，你真美啊，我能在你的身上采蜜嗎？ 生3：當(dāng)然可以。 生4：我是小蜻蜓（戴上頭飾并找到荷花伙伴）荷花姐姐，我清早飛行時(shí)，聞到了你的清香，可真快樂 生5：我是小魚兒（老師發(fā)給頭飾并讓他找荷花朋友）荷花仙子，我昨夜睡覺時(shí)，夢(mèng)見我也變成荷花啦！ 生6（扮荷花）：真的嗎？那我們可以永遠(yuǎn)在一起啦！ 生7：我是小蝴蝶 4如果你也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？ 五總結(jié) 師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?六、布