畫線教學(xué)案例

1、畫線教學(xué)案例1. 教材分析畫線是信息技術(shù)教材（上冊）第10課內(nèi)容，它是教材關(guān)于畫圖的起點教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，更為以后的Photoshop教學(xué)打下鋪墊，是形成學(xué)生“了解熟悉技能掌握綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖展開，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力及審美能力。教材目的是讓學(xué)生掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單圖形，并且學(xué)會選擇及改變淺寬。畫圖是學(xué)生最直接的最形象的信息技術(shù)知識點，尤其是學(xué)生剛剛接觸電腦，本身就會感到非常新奇、好玩，所以學(xué)生一定會感到非常有趣，在教師語言的嘗試鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學(xué)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此在課堂只需堅持精講多練的

2、原則，重難點知識讓學(xué)生通過教學(xué)輔助軟件學(xué)習(xí)、同學(xué)互助或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。 2. 學(xué)情分析本課面對的是小學(xué)三年級學(xué)生，小學(xué)生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間學(xué)生因年齡及家庭環(huán)境差異影響，知識水平參差不齊，對插入剪貼畫和設(shè)置圖片的環(huán)繞方式是學(xué)生形成知識時最主要的障礙，重點以學(xué)生活動為重心，讓學(xué)生以熟帶生互幫互教。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握畫線工具，讓學(xué)生能運用畫線作簡單圖形。學(xué)會選擇及改變線寬。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自

3、主探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、團(tuán)體合作的能力；培養(yǎng)動手能力，通過科學(xué)方法，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力。 教學(xué)重點與難點：“曲線”畫圖工具的使用方法。 4. 教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。 首先師生談話，學(xué)生匯報收集的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，然后教師自然導(dǎo)入“讓我們一起跟著苗條的小不點（教學(xué)軟件中的線條動畫形象）一起走進(jìn)神奇的電腦世界，繪出我們身邊的美麗事物！”出示板書課題后進(jìn)一步提示萬事開頭難，從簡單學(xué)起，一步一個腳印，慢慢學(xué)會掌握畫圖，讓學(xué)生認(rèn)識

4、到學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：從簡到繁，積少成多。 （二）、研析設(shè)問，學(xué)中悟道。 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自已提出的問題讀書，然后嘗試操作，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面的操作演練，接下來讓學(xué)生選擇自己的重點、難點或者成功點展開學(xué)習(xí)以及操作，進(jìn)行知識的遷移、融合。生動的教學(xué)軟件，集聲音、操作、演示必將給學(xué)生以充分的幫助。學(xué)生通過軟件尋找?guī)椭蛘咄瑢W(xué)、老師的幫助，展示自己。 由于學(xué)生自選內(nèi)容，又有充分展示自我的機會，所以就能體會到參與的興趣，品味到成功的

5、喜悅，使信息技術(shù)的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。 （三）、拓展延伸，形成積淀。 學(xué)生提出問題，帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅是教學(xué)中淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為此，我用這樣的問題結(jié)束課堂教學(xué)：你認(rèn)為這節(jié)課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價。 5板書設(shè)計畫線直線Shift 曲線工具狀態(tài)選擇器選擇線寬6教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。    課前觀看西游記動畫片。 師：同學(xué)們，你們知道剛才看的動畫片的名字嗎？ 生：西游記 

6、師：喜歡看嗎，你能說出里面的主要人物嗎？ 生：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚 師：孫悟空、豬八戒、沙和尚三人一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷盡了千辛萬苦。大家知道他們都用什么兵器嗎？二、研析設(shè)問，學(xué)中悟道。 生：金箍棒、耙子. 師：是不是有的知道但是就是說不出名字。 師：好，下面，我們就來用一個連線圖來回答剛才的問題。1.學(xué)用直線工具（課件出示）： 師：請同學(xué)們用打開桌面上的文件“兵器”，你能用直線連一連，為唐僧師徒分一分兵器嗎？ 生試做，指名演示。 師：你用到了那個工具按鈕？好多同學(xué)是用的是鉛筆，畫出來的線是歪歪扭

7、扭的，不是很直。那么怎么才能畫出很直的線呢？有誰能告訴我？ 師：同學(xué)們，這這位同學(xué)畫的線直不直，下面請這位同學(xué)說說，他是怎樣畫出來的。生：選擇“直線”。 師：這位同學(xué)所用的就是我們今天所要認(rèn)識新朋友直線工具。 （板書：直線） 師：下面請大家重新畫一下。 2.小助手shift鍵 師：話說唐僧師徒四個人走了半天，還沒有進(jìn)一點食物，唐僧餓的快要發(fā)昏了，孫悟空看到此情形，就對八戒說，八戒，我去采些野果子，你看著師父，我一會兒就回來?？墒遣赏旯踊貋?，卻發(fā)現(xiàn)師傅不見了。孫悟空急急忙忙到處找，正在他著急的時候，一位神仙突然出現(xiàn)了，對悟空說，要想知

8、道你的師父在哪里，只要你能完成下面的任務(wù)就行了，任務(wù)是：幫助仙人畫一條橫著或者是豎著的直線，不能是斜著的?？墒俏蚩諞]有學(xué)過畫圖軟件，可是心里又想著救師父，著急的到處亂跳。 師：看到這個情形，我們是不是應(yīng)該幫助他。 生：是。 師：可是我們也沒有學(xué)過啊。不過，我們有課本，下面請同學(xué)們自學(xué)課本，同桌間討論尋找方法。 生分組活動。 動手操作、交流方法。（板書：shift） 強調(diào)shift可以使水平、垂直直線變直，還可以使45°的直線變直。 3.曲線（課件出示） 師：同學(xué)們幫助悟空順利的完成了神仙的任務(wù)，神仙告訴悟

9、空，你師父師傅被蜘蛛精抓去了，你看。悟空知道后，迅速去救師傅了。悟空為了感謝同學(xué)們，交給老師一個魔術(shù)，讓我做給大家看。 師：什么魔術(shù)呢？我能把一條直線變彎曲了。 師：演示。 師：可是老師的魔術(shù)很膚淺，有漏洞，有沒有誰看出來？ 生：你點的不是直線。 師：這位學(xué)生的眼睛是悟空傳給他的，火眼金睛啊。對，老師剛才點的是曲線工具，它是專門畫曲線的。下面老師再來演示一遍。  單擊工具箱中的“曲線”工具按鈕，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇線寬。 按照畫直線的方法，垂直拖動出曲線的起點和終點間的直線。 將指針指向直線的左上方，再拖動直線，使它彎

10、曲成一段弧，調(diào)整弧的形狀，直到彎度適當(dāng)時松開左鍵；再將指針指向曲線的左方，拖動曲線并調(diào)整曲線的形狀，讓學(xué)生注意曲線形狀的變化，以及與鼠標(biāo)位置的關(guān)系。這時第一條曲線就畫好了。(師演示) 選擇“曲線”工具拖動出直線以后，指針指向哪一個方位拖動，這要根據(jù)曲線的弧形來決定。哪邊需要彎曲就向哪邊拖動?？梢援嬕粭l弧的曲線，也可以畫兩條弧的曲線。(師演示) 強調(diào)一條曲線要而且只能彎曲兩次。曲線同樣可以改變顏色、粗細(xì)。 師：同學(xué)們，下面請你們也變一下這個魔術(shù)吧。三、拓展延伸，形成積淀。1.圖片欣賞（課件出示） 師：今天同學(xué)們幫助唐僧師徒分武器、幫助悟空完成任務(wù)，忙的是不

11、亦樂乎啊，下面還有點時間，我們大家可以用今天學(xué)習(xí)的自由創(chuàng)作，畫出一幅美麗的圖畫出來。 2.自由創(chuàng)作。 3.展示幾幅優(yōu)秀作品。 師：時間過得真快，又要和大家說再見了，你們學(xué)會畫線了嗎？7.教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在畫圖軟件中學(xué)會畫直線和曲線的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。 整個教學(xué)過程分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)。利用動畫人物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。第二環(huán)節(jié)：研析設(shè)問，學(xué)中悟道。由學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知；在任務(wù)設(shè)計上，將教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過加工，融入到具體的任務(wù)中，學(xué)生自己探索，來完成任務(wù)。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，形成積淀。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮自己的能力運用所學(xué)知識解決實際問題；本課的難點是曲線的畫法，一幅畫中不可能只有直線，曲線的繪畫可以使用鉛筆，同時也可以使用曲線工具，曲線工具是本課要學(xué)