九年級(jí)上第四單元

1、威尼斯商人威尼斯商人莎士比亞（英國(guó)）莎士比亞（英國(guó)）教學(xué)目標(biāo)1、把握本文主要人物的性格特點(diǎn) 。2、欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言 。3、把握作者對(duì)劇中人物的態(tài)度，以利于更好地理解全劇。 莎士比亞（莎士比亞（15641616）, 英英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人。出生于沃里國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)克郡斯特拉特福鎮(zhèn),13歲時(shí)家道中歲時(shí)家道中落落,輟學(xué)經(jīng)商，輟學(xué)經(jīng)商，20歲后前往倫敦。歲后前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后先在劇院門前為貴族顧客看馬，后成為劇院的雜役、演員、劇作家和成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他是股東。他是16世紀(jì)后半葉到世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的世

2、紀(jì)初英國(guó)最著名的作家（本作家（本瓊斯稱他為瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂時(shí)代的靈魂”），也是歐洲），也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有37部戲劇，部戲劇，154首首14行詩(shī)，兩首長(zhǎng)詩(shī)和其他詩(shī)歌。他行詩(shī)，兩首長(zhǎng)詩(shī)和其他詩(shī)歌。他的戲劇代表作有的戲劇代表作有哈姆雷特哈姆雷特奧賽羅奧賽羅李爾王李爾王羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉等。等。威尼斯商人威尼斯商人是他早期是他早期的作品，是一部喜劇。的作品，是一部喜劇。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí)字詞認(rèn)識(shí)字詞惻惻(c)豁豁(hu)癖癖(p)凜凜(ln)腌臜腌臜(z)庖庖(po)霖霖(ln)契契(q)爵爵(ju)憐憫憐

3、憫(mn)磅磅(bng)逞（逞（chn）訴訟訴訟(sn)劊子手劊子手(gu) 鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭肌１榛杭翰楸樗械臅??；翰榭?。折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、行判斷、裁決。裁決。中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河立在黃河激流中的砥柱山激流中的砥柱山(在三門峽在三門峽)一樣。一樣。 n 鮑西亞，一個(gè)富人的女

4、兒，按照她父親鮑西亞，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子的遺囑，她得到了三個(gè)盒子一個(gè)金盒子，一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫像，如果哪個(gè)男人選擇了子里面裝著她的畫像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她望能得到她威尼斯鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名威尼斯鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西亞。但叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西亞。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需

5、要三千達(dá)克是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特特這可是一大筆錢。于是，他向好友、這可是一大筆錢。于是，他向好友、富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。然而，由于在海上投入的錢還沒收這筆錢。然而，由于在海上投入的錢還沒收回回. .安東尼奧暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢。于安東尼奧暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人夏洛是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人夏洛克借這筆錢。克借這筆錢。劇劇情情梗梗概概n 安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起

6、放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對(duì)于夏洛他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。巴薩尼奧去了貝爾蒙特，奧身上割下一磅肉。巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正

7、確的盒子他選擇了正確的盒子鉛匣，也就是裝有伊鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子。也贏得了鮑西亞。鮑西亞送給人肖像的匣子。也贏得了鮑西亞。鮑西亞送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西亞的女仆娜瑞薩也接受戴著。與此同時(shí)，鮑西亞的女仆娜瑞薩也接受了葛來(lái)西安諾的求婚，將自己的戒指也送給了了葛來(lái)西安諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。他。nn夏洛克的女兒杰西卡同自己的愛人克里夏洛克的女兒杰西卡同自己的愛人克里斯汀斯汀羅倫佐私奔了，并且偷走了她父羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。而夏洛克也因?yàn)槭プ杂H的錢和珠寶。而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐?/p>

8、兒和錢財(cái)心情煩亂己的女兒和錢財(cái)心情煩亂當(dāng)他得知當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。之后，他決定向安東尼奧討回借款。n 夏洛克（高利貸商人） 借約 安東尼奧（商人） 朋友 巴薩尼奧 求婚 鮑西婭 劇中主要?jiǎng)≈兄饕宋锶宋镪P(guān)系圖關(guān)系圖課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 課文是劇本威尼斯商人第四幕第一場(chǎng)課文是劇本威尼斯商人第四幕第一場(chǎng)(全劇全劇共五幕共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。，是全劇的高潮，可分為兩大部分。n第一部分從開頭至第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。敬祈鈞裁?！敝饕獙懴穆蹇?。這部分以

9、夏洛克出場(chǎng)主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。趨激烈。n第二部分主要是寫鮑西婭。第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。

10、她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。罰。合作探究合作探究 n問(wèn)：課文節(jié)選自威尼斯商人第四幕第一問(wèn)：課文節(jié)選自威尼斯商人第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮，沖突圍繞什么展開？場(chǎng)，是全劇的高潮，沖突圍繞什么展開？問(wèn)：本文以何處為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩個(gè)半場(chǎng)？?jī)蓡?wèn)：本文以何處為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩個(gè)半場(chǎng)？?jī)蓚€(gè)半場(chǎng)分別以哪位劇中人物為主？用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言個(gè)半場(chǎng)分別以哪位劇中人物為主？用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言概述其主要?jiǎng)∏?。概述其主要?jiǎng)∏?。答：答?. 1. 這場(chǎng)戲以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩半。這場(chǎng)戲以鮑西婭上

11、場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩半。 2. 2. 前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰；前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰； 3. 3. 后半場(chǎng)主要是鮑西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。后半場(chǎng)主要是鮑西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。 夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時(shí)，。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又人。夏洛克對(duì)安東尼

12、奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。的種族壓迫和屈辱。 夏洛克是一個(gè)怎樣的人?總結(jié)提升劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；同時(shí)頌揚(yáng)了新興手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。的道德思想。拓展延伸拓展延伸n慈悲不是出于勉強(qiáng)

13、，它像甘霖一樣從天上降下慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。仿句：承諾仿句：承諾1、了解川劇的一般特點(diǎn)。2、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。 3、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。p （1941年出生）年出生）四川內(nèi)江人。四川內(nèi)江人。9歲唱戲，歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作，歲即開始發(fā)表習(xí)作， 1616歲即被

14、歲即被“反右反右”株連，盡經(jīng)株連，盡經(jīng)坎坷。坎坷。中國(guó)當(dāng)代著名的劇作中國(guó)當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為家，被譽(yù)為巴山鬼才巴山鬼才。代表作品有代表作品有易膽大四易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁姑娘潘金蓮夕照祁山中國(guó)公主杜蘭朵山中國(guó)公主杜蘭朵變臉巴山秀才（合變臉巴山秀才（合作）、歲歲重陽(yáng)作）、歲歲重陽(yáng)等等一批在一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)劇國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)劇本。本。 糍粑 打鼾陰霾 鷺鷥摳摳癢癢 惺忪惺忪囈囈語(yǔ)語(yǔ) 揩揩檫檫吮吮毒毒 依依偎偎回回溯溯 盅盅子子猝猝不及防不及防(c b)(hn)(mi)(l s)( (k ku)( (x xng sng sng)ng)( (y y)( (k ki)i)( (s

15、hn)shn)( (w wi)i)( (s s)( (zhzhng)ng)( (c c)陰霾：陰霾：盤纏：盤纏：打牙祭：打牙祭：怡然自得：怡然自得：躡手躡腳：躡手躡腳：睡眼惺忪：睡眼惺忪：打鼾：打鼾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。路費(fèi)。路費(fèi)。吃久未曾吃的豐盛的飯菜吃久未曾吃的豐盛的飯菜。睡覺時(shí)粗重的呼吸。形容喜悅。形容剛剛睡醒，還不大清醒。形容走路時(shí)腳步放得很輕。打牙祭打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜吃久未曾吃的豐盛的飯菜。吃久未曾吃的豐盛的飯菜吃久未曾吃的豐盛的飯菜。本劇的唱詞在形式上具有怎樣的特本劇的唱詞在形式上具有怎樣的特點(diǎn)？在劇中主要起了什么作用？

16、點(diǎn)？在劇中主要起了什么作用？唱詞常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、唱詞常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)形象，夸張等修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)形象，和諧悅耳，感情強(qiáng)烈。目地是為了和諧悅耳，感情強(qiáng)烈。目地是為了抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氛圍。抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氛圍。 變臉是作者變臉是作者19971997年創(chuàng)作的。全劇共六場(chǎng)，年創(chuàng)作的。全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫了娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫了心地善良而心地善良而命運(yùn)不幸命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝的老藝人水上漂的形象，反映了民間

17、藝人的人的苦難命運(yùn)苦難命運(yùn)，以及官場(chǎng)的，以及官場(chǎng)的腐敗、軍閥橫行、匪腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生盜為患、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)。了舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)。劇本寫的是：流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。 大顧店初中語(yǔ)文備課組 宮繼華 黃靜靜 趙婧教學(xué)目標(biāo)n1.了解劇本的基本內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)分析戲劇的方法。n2.領(lǐng)會(huì)象征手法在劇中的運(yùn)用。n3.體會(huì)并同情老人與孩子孤獨(dú)寂寞的無(wú)奈。檢查預(yù)習(xí)n作者介紹。孫鴻為靖江戲劇小

18、品作家。棗兒發(fā)表于劇本1999年第期，獲99中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。解釋下列詞語(yǔ)的含義n津津有味： n躊躇： n躡手躡腳：整體感知整體感知 棗兒棗兒是一個(gè)話劇小品。是一個(gè)話劇小品。 全劇圍繞著全劇圍繞著“棗兒棗兒”展開情節(jié)，展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。人物形象分析 老人首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離

19、鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。離鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長(zhǎng)者形象：老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長(zhǎng)者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關(guān)愛已成年的下一代，又他滿懷親情，富有愛心，他關(guān)愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他念舊而又傳統(tǒng)，疼愛尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他念舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。面對(duì)生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。 男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表愛心

20、疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性；他的父親在城里又有了現(xiàn)了兒童純真可愛的天性；他的父親在城里又有了一個(gè)家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來(lái)，一個(gè)家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來(lái)，則顯示了男孩成長(zhǎng)環(huán)境的鮮明時(shí)代特征。則顯示了男孩成長(zhǎng)環(huán)境的鮮明時(shí)代特征?！皸梼簵梼骸痹趧≈衅鹗裁醋饔茫吭趧≈衅鹗裁醋饔?？ 全劇以全劇以“棗兒棗兒”為標(biāo)題，并以為標(biāo)題，并以“棗兒棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒棗兒”進(jìn)進(jìn)行對(duì)話，展開情節(jié)。在劇中，老人的經(jīng)歷、行對(duì)話，展開情節(jié)。在劇中，老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)，都與情感乃至命運(yùn)，都與“棗兒棗兒”有著不解之

21、有著不解之緣；男孩對(duì)父親的思念，也與緣；男孩對(duì)父親的思念，也與“棗兒棗兒”相相牽連。牽連?！皸梼簵梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對(duì)白的話題，全劇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都是人物對(duì)白的話題，全劇的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都與與“棗兒棗兒”密切相關(guān)。密切相關(guān)。象征手法“棗兒棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。 全劇以全劇以“棗兒棗兒”為線索貫穿劇情，借為線索貫穿劇情，借“棗兒棗兒”牽系和寄牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因托人物的感情：老人和男孩因“棗兒棗兒”而相遇、而親近，而相遇、而親近，又因又因“棗

22、兒棗兒”而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。劇中寫的而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。劇中寫的是老人和男孩因是老人和男孩因“棗兒棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內(nèi)涵卻而發(fā)生的一段交往，但其內(nèi)涵卻是對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種是對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征。象征?！皸梼簵梼骸彼淼氖怯H情和歷史，也代表一種文化所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒棗兒”所牽涉的老人與男孩的情所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會(huì)的縮影，是當(dāng)今

23、社會(huì)的縮影，喻示的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們普遍面對(duì)的喻示的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們普遍面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的情感心態(tài)、思想現(xiàn)實(shí)：在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。劇本運(yùn)觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。劇本運(yùn)用象征手法，賦予了用象征手法，賦予了“棗兒棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？ 在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神

24、家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫親情，象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。統(tǒng)，而

25、邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。勒勒 曼曼大顧店初中語(yǔ)文備課組 宮繼華 趙婧 黃靜靜教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)n理解文中通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞理解文中通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。形象的方法。n品味課外中的環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、品味課外中的環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。表情描寫。n發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，及其中發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。n結(jié)合有關(guān)背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。結(jié)合有關(guān)背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。背景概要背景概要n音樂之聲音樂之聲講的是發(fā)生在講的是發(fā)生在19

26、381938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮馮特拉普上校，他和他的七特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛國(guó)歌處演唱奧地利的民歌和愛國(guó)歌曲。這部影片成為曲。這部影片成為最經(jīng)典的音最經(jīng)典的音樂片之一樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：樂有：音樂之聲音樂之聲孤獨(dú)的孤獨(dú)的牧羊女牧羊女雪絨花雪絨花多來(lái)咪多來(lái)咪晚安，再見晚安，再見 等。等。n給生詞注音給生詞注音鱗次鱗次櫛櫛比（比（ ） 佇佇立（立（ ） 山山麓麓（ ）眾說(shuō)紛眾說(shuō)紛紜紜（ ）嬤）嬤嬤嬤（ ） 按按捺捺（ ）崢嶸崢嶸（ ） 漣漪漣漪（ ）懺懺悔（悔（ ） 虔虔誠(chéng)（誠(chéng)（ ） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺眺（ ）n解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ) n流連忘返：流連忘返：n通宵達(dá)旦：通宵達(dá)旦：n遐思：遐思：n肅穆：肅穆：n款步：款步：n虔誠(chéng)