【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二章 第二節(jié) 第三講 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧配套專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件 蘇教版

1、第三講 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。用。 對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作

2、用。價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。 形式為內(nèi)容服務(wù)，技巧為主旨表達(dá)服務(wù)。不少鑒賞題就是形式為內(nèi)容服務(wù)，技巧為主旨表達(dá)服務(wù)。不少鑒賞題就是由技巧切入的，鑒賞表達(dá)技巧也是高考的熱點(diǎn)之一。如：由技巧切入的，鑒賞表達(dá)技巧也是高考的熱點(diǎn)之一。如： 考考 卷卷題題 目目表達(dá)技巧表達(dá)技巧20122012年高考江蘇年高考江蘇卷卷夢江南夢江南請簡要賞析這首詞的結(jié)句請簡要賞析這首詞的結(jié)句借景抒情借景抒情20112011年高考江蘇年高考江蘇卷卷春日憶李白春日憶李白“渭北春天樹，江東日暮云渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？情？用了何種表現(xiàn)手法？借景抒

3、情、寓借景抒情、寓情于景情于景20102010年高考江蘇年高考江蘇卷卷送魏二送魏二一、二兩句詩中一、二兩句詩中“醉別醉別”、“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明情，請作簡要說明寓情于景、烘寓情于景、烘托托【規(guī)律總結(jié)【規(guī)律總結(jié)】 表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)，命題在形式表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)，命題在形式上很少單獨(dú)設(shè)題，大多結(jié)合形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀上很少單獨(dú)設(shè)題，大多結(jié)合形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題。點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題。 在具體考查上，本考點(diǎn)主要從以下三個方面考查：在具體考查上，本考點(diǎn)主要從以下三個方面考查：1.1.（20

4、112011江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白春日憶李白杜杜 甫甫白也詩無敵，飄然思不群。白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。何時一樽酒，重與細(xì)論文。 【注【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指

5、論詩。【詩意助讀【詩意助讀】 李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人。李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人。他的詩作清新、俊逸，和南北朝時兩位著名詩人庾信、鮑照的他的詩作清新、俊逸，和南北朝時兩位著名詩人庾信、鮑照的作品一樣。李白啊，如今，我在渭北獨(dú)對著這無語的春之綠樹，作品一樣。李白啊，如今，我在渭北獨(dú)對著這無語的春之綠樹，你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。我們什你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。我們什么時候才能同桌共飲，再次探討一下我們的詩作呢？么時候才能同桌共飲，再次探討一下我們的詩作呢？【問題【問題】說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（說說這首

6、詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3 3分）分）【審題推斷【審題推斷】 細(xì)審文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的細(xì)審文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。結(jié)論?！拘畔ⅰ拘畔? 1】“詩無敵詩無敵”“”“清新清新”“”“俊逸俊逸”推論：推論：對李白詩歌的高度評價。對李白詩歌的高度評價?！拘畔ⅰ拘畔? 2】“春天樹春天樹”“”“日暮云日暮云”推論：推論：好像好像“春樹春樹”“”“暮云暮云”也帶著深重的離情?？梢钥闯鰞扇说碾x也帶著深重的離情?？梢钥闯鰞扇说碾x別之恨，作者對友人的思念躍然紙上。別之恨，作者對友人的思念躍然紙上?！拘畔ⅰ拘畔? 3】“何時一樽酒，重與細(xì)論文何時一樽酒，重與細(xì)論文”。

7、推論：推論：渴望相見，切磋詩藝?？释嘁?，切磋詩藝。【解題指導(dǎo)【解題指導(dǎo)】 第一步：把握詩歌內(nèi)容。本詩贊美李白的詩歌成就，表達(dá)第一步：把握詩歌內(nèi)容。本詩贊美李白的詩歌成就，表達(dá)了對友人的深切思念。前四句是杜甫對李白詩歌的高度評價，了對友人的深切思念。前四句是杜甫對李白詩歌的高度評價，第一句整體評價李白詩的地位無人能比。第二四句進(jìn)一步評第一句整體評價李白詩的地位無人能比。第二四句進(jìn)一步評價李詩的思想情趣，灑脫、不凡；詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。第價李詩的思想情趣，灑脫、不凡；詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。第五、六句借描寫兩人所在地的特色景物表達(dá)對李白的思念，第五、六句借描寫兩人所在地的特色景物表達(dá)對李白的思念

8、，第七、八句直抒胸臆，表達(dá)對兩人相聚飲酒論詩的渴望。七、八句直抒胸臆，表達(dá)對兩人相聚飲酒論詩的渴望。 第二步：明確構(gòu)思脈絡(luò)。全詩以贊詩起，以第二步：明確構(gòu)思脈絡(luò)。全詩以贊詩起，以“論文論文”結(jié)，結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過接，極其自然。通篇始終由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過接，極其自然。通篇始終貫穿著一個貫穿著一個“憶憶”字，把對人和對詩的懷念贊美，結(jié)合得水乳字，把對人和對詩的懷念贊美，結(jié)合得水乳交融。交融。 第三步：整合得出答案。結(jié)合全詩的整體內(nèi)容，用簡潔的第三步：整合得出答案。結(jié)合全詩的整體內(nèi)容，用簡潔的語言概括詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)，并做必要分析。語言概括詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)，并做必要分析。

9、請你組織答案：請你組織答案：_ _ 【規(guī)范答案【規(guī)范答案】立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)?！鹃喚硎衷鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案得失分評析得失分評析 說出了開頭和主要內(nèi)容，說出了開頭和主要內(nèi)容，得得2 2分。遺漏了渴望見到分。遺漏了渴望見到李白再討論詩歌的內(nèi)容，李白再討論詩歌的內(nèi)容，失失1 1分分實(shí)際得分：實(shí)際得分：2 2分分 增分提示：增分提示： 1.1.要做到答案齊全，不能漏掉內(nèi)容。要做到答案齊全，不能漏掉內(nèi)容。 2.2.要養(yǎng)成看清題干、答題規(guī)

10、范、無遺漏的好習(xí)要養(yǎng)成看清題干、答題規(guī)范、無遺漏的好習(xí)慣。慣。2.2.（20122012大綱版全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。大綱版全國卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落落 葉葉修睦修睦注注雨過閑田地，重重落葉紅。雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。只應(yīng)松自立，而不與君同。 【注【注】修睦：晚唐詩人。修睦：晚唐詩人。 【詩意助讀【詩意助讀】 一場秋雨過后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外一場秋雨過后，莊稼已經(jīng)收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層

11、疊疊地在半空里飛舞。空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層疊疊地在半空里飛舞。落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風(fēng)而飛舞呢。落葉有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河而飛舞呢。落葉有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不邊盲目地飄蕩。自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西。做落葉，隨風(fēng)飄蕩，任意東西?！締栴}【問題】從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（何體

12、現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（4 4分）分）【審題推斷【審題推斷】 細(xì)讀文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的細(xì)讀文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。結(jié)論?！拘畔ⅰ拘畔? 1】“思思” “” “信信”推論：推論：落葉的心理活動；擬人手法的運(yùn)用。主觀色彩濃厚。落葉的心理活動；擬人手法的運(yùn)用。主觀色彩濃厚?！拘畔ⅰ拘畔? 2】“重重落葉重重落葉”“”“隨流水隨流水”“”“亂暮空亂暮空”推論：推論：旁觀者的角度，具有客觀性。旁觀者的角度，具有客觀性?！窘忸}指導(dǎo)【解題指導(dǎo)】 第一步：把握詩歌內(nèi)容。通讀詩歌，由題目可知這是一首第一步：把握詩歌內(nèi)容。通讀詩歌，由題目可知這是一首詠懷

13、詩，托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。首聯(lián)通過視詠懷詩，托物寄思，表達(dá)了對落葉的感慨和思考。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景；頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景；頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動；頸聯(lián)描寫落葉飄零的動態(tài)情景；尾聯(lián)將葉的心理活動；頸聯(lián)描寫落葉飄零的動態(tài)情景；尾聯(lián)將“落葉落葉”和和“松松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，依然翠綠如常！依然翠綠如常！ 第二步：明確表達(dá)技巧。詩歌寫物繪貌，用筆靈活多變。第二步：明確表達(dá)技巧。詩歌寫物繪貌，用筆靈活多變。一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，

14、為實(shí)寫；第二一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實(shí)寫；第二聯(lián)從聯(lián)從“落葉落葉”的視角著筆，有濃厚的主觀色彩，的視角著筆，有濃厚的主觀色彩，“翻思翻思”“”“肯肯信信”及及“只應(yīng)只應(yīng)”幾句的議論抒情，均為虛寫。幾句的議論抒情，均為虛寫。 第三步：賞析表達(dá)效果。前三聯(lián)由第三步：賞析表達(dá)效果。前三聯(lián)由“實(shí)實(shí)”到到“虛虛”，再由，再由“虛虛”到到“實(shí)實(shí)”，筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強(qiáng)了詩歌，筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)魅力，別具一格。的藝術(shù)魅力，別具一格。請你組織答案：請你組織答案：_【規(guī)范答案【規(guī)范答案】第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度

15、描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思思”與與“信信”的主體是落葉，使落葉的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。具情致。得失反思：得失反思：鑒賞表達(dá)技巧必須與具體的詩詞形象、語言和主旨鑒賞表達(dá)技巧必須與具體的詩詞形象、語言和主旨結(jié)合起來，切不可架空分析。組織答案要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，表述要完結(jié)合起來，切不可架空分析。組織答案要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，表述要完整準(zhǔn)確。整準(zhǔn)確。 高考專家如是說：高考專家如是說：凡是能增強(qiáng)詩歌表達(dá)效果的方法都屬于凡是能增強(qiáng)詩歌表達(dá)效果的方法都屬于表達(dá)技巧的范疇?？忌子诎?/p>

16、握熟悉、相對單純的表達(dá)方式、表達(dá)技巧的范疇。考生易于把握熟悉、相對單純的表達(dá)方式、修辭手法。但靈活多樣的表現(xiàn)手法，就不易把握了。修辭手法。但靈活多樣的表現(xiàn)手法，就不易把握了。 本詩前三聯(lián)在描繪本詩前三聯(lián)在描繪“落葉落葉”時運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，而時運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，而且是且是“實(shí)實(shí)虛虛實(shí)實(shí)”，搖曳多姿，富于變化。能否準(zhǔn)確做出判，搖曳多姿，富于變化。能否準(zhǔn)確做出判斷，對考生是一個很大的考驗(yàn)。該題就是抓住此處獨(dú)特的表現(xiàn)斷，對考生是一個很大的考驗(yàn)。該題就是抓住此處獨(dú)特的表現(xiàn)手法命題，考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。手法命題，考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。 高考狀元如是說：高考狀元如是說：解

17、這道題的時候，我運(yùn)用了老師講的解這道題的時候，我運(yùn)用了老師講的“定性定性分析分析”的解題思路。（的解題思路。（1 1）定性。前三聯(lián)都是在寫）定性。前三聯(lián)都是在寫“落葉落葉”，第二聯(lián)用擬人手法寫落葉的心理活動，另外兩聯(lián)，第二聯(lián)用擬人手法寫落葉的心理活動，另外兩聯(lián)，則是從正面寫落葉。這是虛實(shí)結(jié)合的手法。（則是從正面寫落葉。這是虛實(shí)結(jié)合的手法。（2 2）分析。結(jié)合）分析。結(jié)合具體詩句說出詩句內(nèi)容是如何體現(xiàn)這種表達(dá)技巧或這一寫作特具體詩句說出詩句內(nèi)容是如何體現(xiàn)這種表達(dá)技巧或這一寫作特點(diǎn)的就行了。點(diǎn)的就行了。 閱卷老師如是說：閱卷老師如是說：在閱卷的過程中，有兩類問題比較突出：在閱卷的過程中，有兩類問題

18、比較突出：（1 1）對表達(dá)技巧定性不準(zhǔn)，只看到第二聯(lián)運(yùn)用了修辭手法）對表達(dá)技巧定性不準(zhǔn)，只看到第二聯(lián)運(yùn)用了修辭手法（擬人），就草率地認(rèn)為這三聯(lián)的不同是是否運(yùn)用修辭手法。（擬人），就草率地認(rèn)為這三聯(lián)的不同是是否運(yùn)用修辭手法。（2 2）只是籠統(tǒng)地答出表現(xiàn)手法，沒有結(jié)合具體詩句具體分析。）只是籠統(tǒng)地答出表現(xiàn)手法，沒有結(jié)合具體詩句具體分析。 這給我們兩點(diǎn)警示：這給我們兩點(diǎn)警示：（20112011新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。春日秦國懷古春日秦國懷古周樸周樸 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，涇水縈紆，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田

19、耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 【注【注】周樸周樸(?878)(?878)：字太樸，吳興：字太樸，吳興( (今屬浙江今屬浙江) )人。人。消魂：這里形容極其哀愁。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折?！驹娨庵x【詩意助讀】 春日里荒蕪的郊外一眼望去讓人心生哀愁。當(dāng)年寬廣的涇春日里荒蕪的郊外一眼望去讓人心生哀愁。當(dāng)年寬廣的涇水，如今只能像小溪一樣纏繞著遠(yuǎn)方

20、的村莊。放牧的牛馬多了，水，如今只能像小溪一樣纏繞著遠(yuǎn)方的村莊。放牧的牛馬多了，野火不能燒盡的春草也被吃光了。山原和田地因過度地耕種而野火不能燒盡的春草也被吃光了。山原和田地因過度地耕種而變得破敗不堪，只余下古老的碑文記錄這里曾經(jīng)是多么的豐饒。變得破敗不堪，只余下古老的碑文記錄這里曾經(jīng)是多么的豐饒。積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫；云煙伴著殘陽，讓積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫；云煙伴著殘陽，讓樹林變得更加昏暗。古老的供行客走的道路變成了數(shù)里的黃沙樹林變得更加昏暗。古老的供行客走的道路變成了數(shù)里的黃沙鋪地，當(dāng)年秦原的如此豐饒（供給秦國征戰(zhàn)天下）和現(xiàn)在如此鋪地，當(dāng)年秦原的如此豐饒（供給

21、秦國征戰(zhàn)天下）和現(xiàn)在如此荒蕪的對比讓人不堪回首啊?；氖彽膶Ρ茸屓瞬豢盎厥装?。【問題【問題】你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6?(6分分) )【審題推斷【審題推斷】 細(xì)審文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的細(xì)審文本及題目，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。結(jié)論?！拘畔ⅰ拘畔? 1】“荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂”。推論：推論：觸景生情。觸景生情?！拘畔ⅰ拘畔? 2】“原田耕破古碑存原田耕破古碑存”“”“煙伴殘陽綠樹昏煙伴殘陽綠樹昏”“”“不堪回首思秦原不堪回首思秦原”。推論：推論：寓情于景，寫哀景抒哀情。寓情于景，寫哀景抒哀情。

22、【解題指導(dǎo)【解題指導(dǎo)】 第一步：理解詩歌，分析情景之間的關(guān)系。第一步：理解詩歌，分析情景之間的關(guān)系。 這是一首懷古詩，從詩人選取的景物看，有這是一首懷古詩，從詩人選取的景物看，有“遠(yuǎn)村遠(yuǎn)村”“”“古古碑碑”“”“殘陽殘陽”“”“黃沙黃沙”等意象，這些意象共同的特點(diǎn)是荒涼、等意象，這些意象共同的特點(diǎn)是荒涼、衰頹。從詩人直接描寫情感的詞語看，有衰頹。從詩人直接描寫情感的詞語看，有“消魂消魂”“”“不堪不堪”等，等，兩相聯(lián)系，基本能夠把握詩歌的感情基調(diào)。兩相聯(lián)系，基本能夠把握詩歌的感情基調(diào)。 第二步：分析題干，確定答題思路。第二步：分析題干，確定答題思路。 分析詩歌的目的是回答問題，所以對題干的分析

23、尤為重要。分析詩歌的目的是回答問題，所以對題干的分析尤為重要。題干要求從寫作的角度分析詩人處理情、景的技巧。一般的答題干要求從寫作的角度分析詩人處理情、景的技巧。一般的答題思路就是確定情與景之間的關(guān)系，比如是襯托還是借景抒情，題思路就是確定情與景之間的關(guān)系，比如是襯托還是借景抒情，是以哀景襯托哀情還是以樂景襯托哀情。就本詩而言，很明顯是以哀景襯托哀情還是以樂景襯托哀情。就本詩而言，很明顯詩人將自己的情感融入到景物的選擇中，本來詩人很苦悶，意詩人將自己的情感融入到景物的選擇中，本來詩人很苦悶，意欲一望荒郊消解心中的愁緒，孰知哀愁的雙眼看到的都是荒涼欲一望荒郊消解心中的愁緒，孰知哀愁的雙眼看到的都

24、是荒涼的事物：春草已盡，古碑已破，殘陽斜照，煙籠綠樹，客路黃的事物：春草已盡，古碑已破，殘陽斜照，煙籠綠樹，客路黃沙。如此頹敗的景象更加重了詩人蒼涼的情感，情、景完全交沙。如此頹敗的景象更加重了詩人蒼涼的情感，情、景完全交融在一起。融在一起。 第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行總結(jié)和歸納。第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行總結(jié)和歸納。 如本題，點(diǎn)出寓情于景或觸景生情。如本題，點(diǎn)出寓情于景或觸景生情。 請你組織答案：請你組織答案：_【規(guī)范答案【規(guī)范答案】觸景生情；觸景生情；寓情于景；寓情于景；寫哀景抒哀情。寫哀景抒哀情?！鹃喚硎衷鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案得失分評析得失分評析該考生能抓住具體景

25、物該考生能抓住具體景物準(zhǔn)確分析情與景的關(guān)準(zhǔn)確分析情與景的關(guān)系，景物總結(jié)全面，情系，景物總結(jié)全面，情感把握準(zhǔn)確到位。得感把握準(zhǔn)確到位。得5 5分。但沒能提煉成簡潔分。但沒能提煉成簡潔凝練的語言點(diǎn)明本詩對凝練的語言點(diǎn)明本詩對于情與景的處理方法，于情與景的處理方法，失失1 1分分實(shí)際得分：實(shí)際得分：5 5分分 增分提示：增分提示： 1.1.答案要點(diǎn)要明晰、條理。這樣才能方便閱卷老師答案要點(diǎn)要明晰、條理。這樣才能方便閱卷老師把握采分點(diǎn)。把握采分點(diǎn)。 2.2.答案如果用敘述性語言表述，一定要將要點(diǎn)放在答案如果用敘述性語言表述，一定要將要點(diǎn)放在開頭等醒目的位置，不能讓它淹沒在敘述性語言之中。開頭等醒目的位

26、置，不能讓它淹沒在敘述性語言之中。 一、掌握類型，熟記術(shù)語一、掌握類型，熟記術(shù)語 表達(dá)技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重的一類考題，相關(guān)鑒賞表達(dá)技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重的一類考題，相關(guān)鑒賞知識的匱乏是失分的直接原因。因此，做好相關(guān)鑒賞知識的積知識的匱乏是失分的直接原因。因此，做好相關(guān)鑒賞知識的積累和儲備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題的累和儲備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題的前提和關(guān)鍵，應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。前提和關(guān)鍵，應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。 二、聯(lián)系課內(nèi)詩詞，挖掘源頭活水二、聯(lián)系課內(nèi)詩詞，挖掘源頭活水 1.1.夯實(shí)課本：品讀課內(nèi)詩詞，打基礎(chǔ)夯實(shí)課本：品讀課內(nèi)詩詞，

27、打基礎(chǔ) 高考古詩歌鑒賞中一些重要的表達(dá)技巧類型，在課文中幾高考古詩歌鑒賞中一些重要的表達(dá)技巧類型，在課文中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如：并不鮮見，如：課內(nèi)詩詞舉例課內(nèi)詩詞舉例手法手法這次第，怎一個愁字了得！這次第，怎一個愁字了得！（李清照（李清照聲聲慢聲聲慢）直抒胸臆直抒胸臆磐石方且厚，可以卒千年；磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。蒲葦一時紉，便作旦夕間。（孔雀東南飛孔雀東南飛 并序并序）對比對比課內(nèi)詩詞舉例課內(nèi)詩詞舉例手法手法明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。（王維（王維

28、山居秋暝山居秋暝）以動襯靜以動襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔（姜夔揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢）比擬比擬 此外還有蘇軾此外還有蘇軾念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古中的中的“烘托烘托”（上闋（上闋寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，旨在烘托、突出下闋周瑜的寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，旨在烘托、突出下闋周瑜的建功立業(yè)），辛棄疾建功立業(yè)），辛棄疾永遇樂永遇樂 京口北固亭懷古京口北固亭懷古中的中的“借古借古諷今諷今”等，鑒賞時我們可以把它們作為等，鑒賞時我們可以把它們作為“樣板樣板”，對詩歌加以，對詩歌加以細(xì)心體會，精心揣摩。細(xì)心體會，精心揣摩。 2. 2.內(nèi)勾外連：賞析

29、課外詩詞，求遷移內(nèi)勾外連：賞析課外詩詞，求遷移 高考中的詩詞閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時我們?nèi)绺呖贾械脑娫~閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時我們?nèi)绻?lián)系課文中已有的表達(dá)技巧相同的篇目，賞析的難度就會降果聯(lián)系課文中已有的表達(dá)技巧相同的篇目，賞析的難度就會降低，方向也就明確了，準(zhǔn)確率必會大大提升。如杜甫的低，方向也就明確了，準(zhǔn)確率必會大大提升。如杜甫的春望春望采用了采用了“以樂景寫哀情以樂景寫哀情”手法，而蘇軾的手法，而蘇軾的蝶戀花蝶戀花花褪殘紅花褪殘紅青杏小青杏小等一些課外篇目也采用了這種手法，我們就可以把它等一些課外篇目也采用了這種手法，我們就可以把它們們“合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)”，這種課內(nèi)勾

30、連課外的賞析方法，可以使我，這種課內(nèi)勾連課外的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。們的復(fù)習(xí)事半功倍。 三、探究高考設(shè)題題型，尋求解題捷徑三、探究高考設(shè)題題型，尋求解題捷徑 在高考中古詩歌鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩在高考中古詩歌鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是大類：一類是“小角度小角度”設(shè)題，一類是設(shè)題，一類是“大角度大角度”設(shè)題。設(shè)題設(shè)題。設(shè)題角度不同，解答方式也不盡相同。角度不同，解答方式也不盡相同。 1.“ 1.“小角度小角度”設(shè)題設(shè)題 此類設(shè)問的切入點(diǎn)較小，考查的針對性強(qiáng)，題干要求明確此類設(shè)問的切入點(diǎn)較小，考查的針對性強(qiáng)，題干要求明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個具

31、體方面鑒賞。例如，規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個具體方面鑒賞。例如，20122012年大年大綱版全國卷第綱版全國卷第1212題第（題第（1 1）問）問“從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用”，明確要求從描寫角度方面鑒賞這首詩。明確要求從描寫角度方面鑒賞這首詩。20112011年江蘇卷第年江蘇卷第9 9題第題第（3 3）問）問“說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)”，明確要求從構(gòu)思的角度，明確要求從構(gòu)思的角度鑒賞詩歌。鑒賞詩歌。 答題時不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要根據(jù)與題干要答

32、題時不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要根據(jù)與題干要求相關(guān)的表達(dá)技巧知識，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析即可。求相關(guān)的表達(dá)技巧知識，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析即可。 2.“ 2.“大角度大角度”設(shè)題設(shè)題 此類題題干往往泛泛而談，沒有具體的角度要求。例如，此類題題干往往泛泛而談，沒有具體的角度要求。例如，20122012年江蘇卷古代詩歌鑒賞第（年江蘇卷古代詩歌鑒賞第（3 3）題）題“請簡要賞析這首詞的請簡要賞析這首詞的結(jié)句結(jié)句”。 此類題比此類題比“小角度小角度”設(shè)題的鑒賞難度要大，因未明確指出設(shè)題的鑒賞難度要大，因未明確指出表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，有可能表達(dá)技巧的具體類型，所以

33、答案的不確定性因素很大，有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。因此，解答該類題要是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。因此，解答該類題要善于抓關(guān)鍵點(diǎn)。善于抓關(guān)鍵點(diǎn)。 解答這類題可遵循以下步驟：解答這類題可遵循以下步驟： 四、立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容四、立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容 綜觀近幾年高考古詩歌考查題目，雖然鑒賞表達(dá)技巧類題綜觀近幾年高考古詩歌考查題目，雖然鑒賞表達(dá)技巧類題目多著眼于具體詩句的鑒賞評價，但局部分析必須建立在整體目多著眼于具體詩句的鑒賞評價，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。特別要注意的是，表達(dá)技巧只是形式上的講究，把握的基礎(chǔ)上。特別要注意的是，表達(dá)技巧只是形式上的講

34、究，都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有全面把握詩詞的內(nèi)容主旨，才能更好都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有全面把握詩詞的內(nèi)容主旨，才能更好地體會表達(dá)技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。地體會表達(dá)技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 例如，例如，20112011年新課標(biāo)全國卷第年新課標(biāo)全國卷第9 9題：題：“你認(rèn)為這首詩在寫你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？作上是如何處理情景關(guān)系的？”回答這個問題，必須立足詩歌回答這個問題，必須立足詩歌整體，把握景物特色，結(jié)合背景，體會蘊(yùn)含其中的思想感情，整體，把握景物特色，結(jié)合背景，體會蘊(yùn)含其中的思想感情，明確情與景的關(guān)系。明確情與景的關(guān)系?！敬痤}步驟【答題步驟】 第一步：總說，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種表達(dá)技巧，

35、即回答是什第一步：總說，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種表達(dá)技巧，即回答是什么。么。 第二步：分說，結(jié)合作品具體詩句分析為什么說其運(yùn)用了第二步：分說，結(jié)合作品具體詩句分析為什么說其運(yùn)用了這種方法，即回答為什么。這種方法，即回答為什么。 第三步：小結(jié)，該方法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了第三步：小結(jié)，該方法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，即回答怎么樣。詩人怎樣的思想感情，即回答怎么樣。【答題模板【答題模板】賞析表達(dá)方式：怎樣敘述（描寫）賞析表達(dá)方式：怎樣敘述（描寫）+ +敘述（描寫）什么敘述（描寫）什么+ +抒怎抒怎樣的情樣的情賞析修辭手法：解釋手法賞析修辭手法：解釋手法+ +分析表達(dá)的作用（

36、句意分析表達(dá)的作用（句意+ +文意文意+ +主主旨情感）旨情感）賞析表現(xiàn)手法：手法賞析表現(xiàn)手法：手法+ +表達(dá)作用（句意表達(dá)作用（句意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）（20112011福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉曉 至至 湖湖 上上 清厲鶚清厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。水上寒霧生，彌漫與天永。 折折葦動有聲，遙山淡無影。葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。稍見初日開，三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。（選自（選自清詩選清詩選） 【注【注】湖：杭州西湖。湖：

37、杭州西湖。折：彎曲。折：彎曲。景：影。景：影?！驹娨庵x【詩意助讀】 晨光熹微中走出城外，面對著清亮的湖水，游人的心情多晨光熹微中走出城外，面對著清亮的湖水，游人的心情多么寧靜。水面之上升騰起清冷的晨霧，在天空中彌漫，水天一么寧靜。水面之上升騰起清冷的晨霧，在天空中彌漫，水天一色。近處折斷蘆葦發(fā)出聲響，遠(yuǎn)處可以看到清淡的深山。漸漸色。近處折斷蘆葦發(fā)出聲響，遠(yuǎn)處可以看到清淡的深山。漸漸紅日升起來了，三兩列小舟輕輕搖來了。我怎么能夠像輕靈的紅日升起來了，三兩列小舟輕輕搖來了。我怎么能夠像輕靈的野鳧一樣，自由自在地追逐這清影。野鳧一樣，自由自在地追逐這清影。請從表達(dá)技巧的角度對請從表達(dá)技巧的角度對“

38、折葦動有聲，遙山淡無影折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。進(jìn)行賞析。答：答：_ 教師講解教師講解 1.1.把握詩歌內(nèi)容。此詩用清冷的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈把握詩歌內(nèi)容。此詩用清冷的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、輕靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了的湖水、輕靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。 2.2.明確表達(dá)技巧。明確表達(dá)技巧?！罢廴攧佑新暎b山淡無影折葦動有聲，遙山淡無影”是寫景名是寫景名句，從表達(dá)技巧的角度看，此聯(lián)運(yùn)用了對偶的手法，以句，從表達(dá)技巧的角度看，此聯(lián)運(yùn)用了對偶的手法，

39、以“有聲有聲”對對“無影無影”，又是采用了對比的手法。，又是采用了對比的手法。 3.3.賞析表達(dá)效果。此聯(lián)以賞析表達(dá)效果。此聯(lián)以“有聲有聲”與與“無影無影”對比，近寫對比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；同時采用了聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；同時采用了對偶的手法，以對偶的手法，以“折葦折葦”對對“遙山遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，以，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，以“動有聲動有聲”對對“淡無影淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合。節(jié)奏優(yōu)美，形，聽覺與視覺相結(jié)合。節(jié)奏優(yōu)美，形象豐富，層次分明，構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。象豐富，層次分明，構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。 4.4

40、.整合寫出答案。答題時首先要用規(guī)范的術(shù)語指出詩句運(yùn)整合寫出答案。答題時首先要用規(guī)范的術(shù)語指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩句內(nèi)容，指出其表達(dá)效果。用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩句內(nèi)容，指出其表達(dá)效果。答案（要點(diǎn)）：答案（要點(diǎn)）：對比：以對比：以“有聲有聲”與與“無影無影”對比，近寫聲對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對偶：以對偶：以“折葦折葦”對對“遙山遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲動有聲”對對“淡無影淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?/p>

41、境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可）言之成理亦可） 1.1.（20132013蘇北四市聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。蘇北四市聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。過平輿，懷李子先，時在并州過平輿，懷李子先，時在并州黃庭堅黃庭堅 前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。 【注【注】當(dāng)時詩人在平輿，其地

42、屬蔡州，汝河流過其境。當(dāng)時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官。友人李子先在并州任吏曹一類的小官?！扒嗯矍嗯邸笔堑图壒倮舻氖堑图壒倮舻姆b。服裝。（1 1）第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡析。）第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡析。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。此聯(lián)承接首聯(lián)本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。此聯(lián)承接首聯(lián)中中“各在異地各在異地”的含義，敘遙相思念之情。的含義，敘遙相思念之情。“心隨汝水春波動心隨汝水春波動”寫自己，是實(shí)寫；寫自己，是實(shí)寫；“興與并門夜月高興與并門夜月高”中的中的“并門并門”指并州，指并州，是友人李子先做官

43、的地方。仿佛友人也在眼前，是虛寫。是友人李子先做官的地方。仿佛友人也在眼前，是虛寫。答案：答案：虛實(shí)結(jié)合。前句實(shí)寫，汝水流動，詩人的心也隨波起伏，虛實(shí)結(jié)合。前句實(shí)寫，汝水流動，詩人的心也隨波起伏，思念著遠(yuǎn)方的友人。后句虛寫，想象朋友在并州賞月，興致與思念著遠(yuǎn)方的友人。后句虛寫，想象朋友在并州賞月，興致與皓月爭高（皓月爭高（“想象朋友在并州賞月懷我想象朋友在并州賞月懷我”亦可）。這一聯(lián)前實(shí)亦可）。這一聯(lián)前實(shí)后虛，抒寫對友人的懷念。后虛，抒寫對友人的懷念。（2 2）尾聯(lián)寫漁船載酒、水漲花落，有什么作用？）尾聯(lián)寫漁船載酒、水漲花落，有什么作用？答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力

44、。尾聯(lián)道出詩的本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。尾聯(lián)道出詩的主旨，勸李子先也解官歸里，與自己同游。這一意思是透過寫主旨，勸李子先也解官歸里，與自己同游。這一意思是透過寫景表現(xiàn)的。漁船載酒、水漲花落構(gòu)成一幅具有強(qiáng)烈吸引力的畫景表現(xiàn)的。漁船載酒、水漲花落構(gòu)成一幅具有強(qiáng)烈吸引力的畫面，勸歸之意發(fā)揮得淋漓盡致。面，勸歸之意發(fā)揮得淋漓盡致。答案：答案：漁船載酒、水漲花落，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的閑居生活圖，漁船載酒、水漲花落，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的閑居生活圖，以景作結(jié)，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)出詩人理想中的隱逸生以景作結(jié)，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)出詩人理想中的隱逸生活?；?。（3 3）結(jié)合全詩，說說詩歌抒發(fā)了詩人的

45、哪些思想感情。）結(jié)合全詩，說說詩歌抒發(fā)了詩人的哪些思想感情。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。前四句，寫朋本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。前四句，寫朋友前不久在并州做了吏曹一類的小官，詩人見到河堤上的青草，友前不久在并州做了吏曹一類的小官，詩人見到河堤上的青草，想起了身著青袍的友人，他思友心切，心潮起伏。想起了身著青袍的友人，他思友心切，心潮起伏?！笆郎鲜郎稀币灰宦?lián)借九方皋的典故，既是自嘆，也是為友人不得重用而惋惜。聯(lián)借九方皋的典故，既是自嘆，也是為友人不得重用而惋惜。尾聯(lián)描繪隱逸生活的美好，表達(dá)退隱的心愿。尾聯(lián)描繪隱逸生活的美好，表達(dá)退隱的心愿。答案：答案：對友人的

46、思念之情。對友人的思念之情。知音難遇，懷才不遇的感慨。知音難遇，懷才不遇的感慨。歸隱之思。歸隱之思。2.2.（20132013連云港質(zhì)檢）閱讀下面這首詞，然后回答問題。連云港質(zhì)檢）閱讀下面這首詞，然后回答問題。昭君怨昭君怨 牡丹牡丹南宋劉克莊南宋劉克莊 曾看洛陽舊譜，只許姚黃曾看洛陽舊譜，只許姚黃獨(dú)步。若比廣陵花獨(dú)步。若比廣陵花，太虧他。，太虧他。 舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。 【注【注】姚黃：牡丹中的名貴品種。姚黃：牡丹中的名貴品種。廣陵花：指芍藥和廣陵花：指芍藥和瓊花。古代有瓊花。古代有“揚(yáng)州芍藥甲天下?lián)P州芍藥甲天下”之說

47、。瓊花潔白而香，有之說。瓊花潔白而香，有“無雙無雙”之譽(yù)。之譽(yù)。（1 1）請說出）請說出“只許姚黃獨(dú)步只許姚黃獨(dú)步”中中“獨(dú)步獨(dú)步”的含義。的含義。答：答：_答案：答案：“獨(dú)步獨(dú)步”二字，寫出了昔日洛陽牡丹的美麗和名貴，當(dāng)二字，寫出了昔日洛陽牡丹的美麗和名貴，當(dāng)時洛陽的繁華。時洛陽的繁華。（2 2）這首詞突出的表現(xiàn)手法是什么）這首詞突出的表現(xiàn)手法是什么? ?請簡要說明。請簡要說明。答：答：_答案：答案：對比。對比。芍藥、瓊花與牡丹對比。芍藥、瓊花與牡丹對比。牡丹（王侯）的繁牡丹（王侯）的繁盛與寂寞冷落對比。盛與寂寞冷落對比。北方故土的昔盛今衰對比。北方故土的昔盛今衰對比。（3 3）“君莫說中州

48、，怕花愁君莫說中州，怕花愁”蘊(yùn)含著詞人極為復(fù)雜而深沉的蘊(yùn)含著詞人極為復(fù)雜而深沉的感情。請結(jié)合全詞內(nèi)容，做具體分析。感情。請結(jié)合全詞內(nèi)容，做具體分析。答：答：_答案：答案：表面是惜花之情，實(shí)則是對北方故土的思戀之情，對朝表面是惜花之情，實(shí)則是對北方故土的思戀之情，對朝廷不收復(fù)故土的怨憤之情，對空懷壯志、報國無門的悲憤之情。廷不收復(fù)故土的怨憤之情，對空懷壯志、報國無門的悲憤之情。3.3.（20132013揚(yáng)州調(diào)研）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。揚(yáng)州調(diào)研）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。西西 塍塍 廢廢 圃圃宋周密宋周密吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。園翁莫把秋荷折

49、，留與游魚蓋夕陽。園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽。（1 1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？）詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？答：答： _答案：答案：表達(dá)了作者對寧靜、和諧自然生活的喜愛之情。表達(dá)了作者對寧靜、和諧自然生活的喜愛之情。（2 2）詩的一、二兩句表現(xiàn)了廢圃的景色，請簡要賞析其表）詩的一、二兩句表現(xiàn)了廢圃的景色，請簡要賞析其表現(xiàn)手法?，F(xiàn)手法。答：答：_答案：答案：分別從聽覺、視覺與嗅覺描繪景色。聽覺：蟋蟀、蟬分別從聽覺、視覺與嗅覺描繪景色。聽覺：蟋蟀、蟬兒的鳴叫；視覺：玉簪花凋落一地；嗅覺：落花的陣陣香味。兒的鳴叫；視覺：玉簪花凋落一地；嗅覺：落花的陣陣香味。動靜結(jié)合，以動襯靜。動態(tài)的鳴蟬、蟋蟀

50、，靜態(tài)的玉簪花。動靜結(jié)合，以動襯靜。動態(tài)的鳴蟬、蟋蟀，靜態(tài)的玉簪花。突出表現(xiàn)了廢圃的幽靜。突出表現(xiàn)了廢圃的幽靜。（3 3）有人說，這首詩用詞淺近清新，意境妙合自然，雖為）有人說，這首詩用詞淺近清新，意境妙合自然，雖為“廢圃廢圃”，卻，卻“廢廢”而不冷。請結(jié)合詩句做簡要說明。而不冷。請結(jié)合詩句做簡要說明。答：答：_答案：答案：蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日，但叫聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，充滿生機(jī)；蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日，但叫聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，充滿生機(jī)；玉簪花兒雖已零落，卻仍能散發(fā)陣陣香氣，清新怡人；野塘中玉簪花兒雖已零落，卻仍能散發(fā)陣陣香氣，清新怡人；野塘中雖只有秋荷，但雖只有秋荷，但“留與游魚蓋夕陽留與游魚蓋夕陽”又讓其

51、充滿了溫情；夕陽又讓其充滿了溫情；夕陽的一抹紅色，也給整幅畫面籠罩了一層暖色，可見，雖是的一抹紅色，也給整幅畫面籠罩了一層暖色，可見，雖是“廢廢圃圃”，但，但“廢廢”而不冷。而不冷。4.4.（20132013徐州質(zhì)檢）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。徐州質(zhì)檢）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 盟鷗盟鷗辛棄疾辛棄疾 帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。試與偕來。 破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，

52、不解舉吾杯。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。柳更須栽。 【注【注】此詞寫于宋孝宗淳熙九年，作者被投降派彈劾落此詞寫于宋孝宗淳熙九年，作者被投降派彈劾落職閑居帶湖之初。職閑居帶湖之初。（1 1）“千丈翠奩開千丈翠奩開”運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了帶湖的運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了帶湖的哪些特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)？答：答：_答案：答案：比喻、夸張。（答出其一即可）表現(xiàn)了帶湖的寬廣、翠比喻、夸張。（答出其一即可）表現(xiàn)了帶湖的寬廣、翠綠、清澈、平靜。綠、清澈、平靜。（2 2）作者

53、借鷗鷺表達(dá)自己的孤獨(dú)之情，請從內(nèi)容上做簡要說）作者借鷗鷺表達(dá)自己的孤獨(dú)之情，請從內(nèi)容上做簡要說明。明。答：答：_答案：答案：作者只能與鷗鷺為伴，表現(xiàn)其落職閑居的孤獨(dú)之情；感作者只能與鷗鷺為伴，表現(xiàn)其落職閑居的孤獨(dú)之情；感嘆鷗鷺不能理解自己舉杯澆愁的情懷，表現(xiàn)其不被理解的孤獨(dú)嘆鷗鷺不能理解自己舉杯澆愁的情懷，表現(xiàn)其不被理解的孤獨(dú)之情。之情。（3 3）結(jié)合全詞，說說）結(jié)合全詞，說說“東岸綠陰少，楊柳更須栽東岸綠陰少，楊柳更須栽”寄寓了作寄寓了作者怎樣的情感。者怎樣的情感。答：答： _答案：答案：對帶湖的喜愛；對不得志的自我勸慰；不能用世的無奈對帶湖的喜愛；對不得志的自我勸慰；不能用世的無奈（落寞）

54、。（落寞）。5.5.（20132013無錫模擬）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。無錫模擬）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。眉眉 峰峰 碧碧無名氏無名氏 蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時，忍便使鴛鴦蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時，忍便使鴛鴦隻！隻！ 薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心薄暮投村驛。風(fēng)雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。頭滴。（1 1）開頭兩句寫了哪兩種離別心理？二、三兩句和柳永）開頭兩句寫了哪兩種離別心理？二、三兩句和柳永雨雨霖鈴霖鈴中的哪兩句有異曲同工之妙？中的哪兩句有異曲同工之妙？答：答：_答案：答案：蹙破眉峰的痛苦心理、執(zhí)手相看不愿分開的擔(dān)

55、憂心理。蹙破眉峰的痛苦心理、執(zhí)手相看不愿分開的擔(dān)憂心理。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（2 2）結(jié)尾兩句表達(dá)感情形象生動，請簡要說明。）結(jié)尾兩句表達(dá)感情形象生動，請簡要說明。答：答：_答案：答案：通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落通過聯(lián)想，離別的痛苦好像雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。（3 3）本詞寫法上很有特色，請簡要概括。）本詞寫法上很有特色，請簡要概括。答：答：_答案：答案：善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情（借哀景寫哀情）；善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情（借哀景寫哀情）；善于抓住

56、傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情；運(yùn)用善于抓住傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法（通過想象離別后的心理感受）突出離別的悲傷虛實(shí)結(jié)合手法（通過想象離別后的心理感受）突出離別的悲傷程度。（寫出兩點(diǎn)即可）程度。（寫出兩點(diǎn)即可）6.6.（20132013南通調(diào)研）閱讀下面這首宋詞南通調(diào)研）閱讀下面這首宋詞, ,然后回答問題。然后回答問題。清平樂清平樂 博山道中即事博山道中即事辛棄疾辛棄疾 柳邊飛鞚柳邊飛鞚注注，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。入夢。 一川明月疏星，浣紗人影娉婷。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。 笑背行人歸去，門

57、前稚笑背行人歸去，門前稚子啼聲。子啼聲。 【注【注】飛鞚：飛鞚：“鞚鞚”是馬勒，是馬勒，“飛鞚飛鞚”即縱馬疾馳。即縱馬疾馳。（1 1）詞的上闋著重寫景，描繪出了怎樣的景象？）詞的上闋著重寫景，描繪出了怎樣的景象？答：答：_答案：答案：描繪出了詞人在山道夜行的情景：縱馬馳過柳樹邊，露描繪出了詞人在山道夜行的情景：縱馬馳過柳樹邊，露水濕透了衣衫；及夜行所見：白鷺棲息在沙灘上，窺視沙面。水濕透了衣衫；及夜行所見：白鷺棲息在沙灘上，窺視沙面。（2 2）本詞的上闋主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要賞析。）本詞的上闋主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要賞析。答：答：_答案：答案：動靜結(jié)合：寫動靜結(jié)合：寫“柳邊飛柳邊

58、飛鞚鞚”是動，寫是動，寫“宿鷺?biāo)搡槨笔庆o。虛是靜。虛實(shí)結(jié)合：寫實(shí)結(jié)合：寫“柳邊飛柳邊飛鞚鞚”“”“露濕征衣露濕征衣”“”“宿鷺窺沙宿鷺窺沙”是實(shí)寫，是實(shí)寫，寫寫“應(yīng)有魚蝦入夢應(yīng)有魚蝦入夢”是想象，是虛寫。是想象，是虛寫。（3 3）詞的下闋刻畫了一位什么樣的浣紗女子形象？請簡要賞）詞的下闋刻畫了一位什么樣的浣紗女子形象？請簡要賞析。析。答：答：_答案：答案：刻畫了一位美麗勤勞、淳樸善良的農(nóng)家女子形象。浣紗刻畫了一位美麗勤勞、淳樸善良的農(nóng)家女子形象。浣紗女子夜晚還在溪邊浣紗，美麗的身影映在地上，說明了其美麗女子夜晚還在溪邊浣紗，美麗的身影映在地上，說明了其美麗勤勞；她聽到孩子啼哭，立即起身回家，勤

59、勞；她聽到孩子啼哭，立即起身回家，“笑背行人笑背行人”表現(xiàn)其表現(xiàn)其淳樸善良。淳樸善良。7. 7. （20132013連云港調(diào)研）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。連云港調(diào)研）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。長長 安安 夜夜 雨雨薛逢薛逢滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。 心關(guān)桂玉心關(guān)桂玉天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚。天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。 【注【注】薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴

60、，仕途頗不得意。屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。桂玉：喻昂貴的柴米。桂玉：喻昂貴的柴米。“心關(guān)桂心關(guān)桂玉天難曉玉天難曉”，為柴米昂貴而耿耿難眠，這是憂生活的艱辛；，為柴米昂貴而耿耿難眠，這是憂生活的艱辛；“運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚運(yùn)落風(fēng)波夢亦驚”，夢中也被自己，夢中也被自己“運(yùn)落風(fēng)波運(yùn)落風(fēng)波”而驚醒，這而驚醒，這是憂命途的不順；是憂命途的不順；“白發(fā)新添四五莖白發(fā)新添四五莖”，體現(xiàn)的是生命的衰老。，體現(xiàn)的是生命的衰老。（1 1）本詩以）本詩以“憂憂”貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容容? ?答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。要抓住具體詩句本題考查鑒賞