中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件 中考文言文閱讀復(fù)習(xí)

1、中考文言文閱讀復(fù)習(xí)中考文言文閱讀復(fù)習(xí)2010年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文語(yǔ)文文言文閱讀：文言文閱讀： 閱讀材料以課內(nèi)文言文為主，閱讀材料以課內(nèi)文言文為主，也適當(dāng)選用也適當(dāng)選用 與課文難易程度相當(dāng)?shù)呐c課文難易程度相當(dāng)?shù)?淺顯文言文。淺顯文言文。 考點(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置1 1、理解、理解（1 1）根據(jù)已有的文言知識(shí)正確地）根據(jù)已有的文言知識(shí)正確地（2 2）正確理解常見文言）正確理解常見文言 在句中的含義在句中的含義（3 3）正確理解文言）正確理解文言 在文中的意思在文中的意思（4 4）整體把握文言文的）整體把握文言文的 ，領(lǐng)會(huì)作者的，領(lǐng)會(huì)作者的2 2、分析與綜合、分析與綜

2、合 概括文言文的概括文言文的3 3、欣賞評(píng)價(jià)、欣賞評(píng)價(jià) 初步欣賞古代文學(xué)作品的初步欣賞古代文學(xué)作品的朗讀朗讀字詞字詞句子句子文意文意思想感情思想感情主要內(nèi)容主要內(nèi)容 形象、語(yǔ)言和形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法溫馨提示溫馨提示 中考文言文考查，考點(diǎn)的設(shè)置中考文言文考查，考點(diǎn)的設(shè)置都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。因此，識(shí)點(diǎn)。因此， 是最佳復(fù)習(xí)方式是最佳復(fù)習(xí)方式 。 立足課內(nèi)、輻射課外立足課內(nèi)、輻射課外 文言文閱讀解題步驟文言文閱讀解題步驟 一、閱讀材料，整體把握一、閱讀材料，整體把握 二、細(xì)審題干，解析考點(diǎn)二、細(xì)審題干，解析考點(diǎn) 真題解析真題解析閱讀材料，整體把握閱讀材

3、料，整體把握 （一）（一） 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 如如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？使人之所

4、惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （0808年湘年湘潭市中考語(yǔ)文試題）潭市中考語(yǔ)文試題）真題解析真題解析 細(xì)審題干，辨析考點(diǎn)細(xì)審題干，辨析考點(diǎn) 1 1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。 于：于： 辟：辟： 2 2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的含義。、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的含義。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。非獨(dú)賢者

5、有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。3 3、根據(jù)文意，魚和熊掌各比喻什么、根據(jù)文意，魚和熊掌各比喻什么? ? 魚和熊掌各比喻生和義魚和熊掌各比喻生和義4 4、上面選段中孟子提出什么觀點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)孟子觀點(diǎn)、上面選段中孟子提出什么觀點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)孟子觀點(diǎn)的看法。的看法。 觀點(diǎn)：舍生取義觀點(diǎn)：舍生取義 評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)時(shí)要做到：觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)通順、聯(lián)系實(shí)際。評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)時(shí)要做到：觀點(diǎn)鮮明、表達(dá)通順、聯(lián)系實(shí)際。（如古今中外達(dá)到舍生取義境界的人和事（如古今中外達(dá)到舍生取義境界的人和事)

6、) 比比躲避躲避詞語(yǔ)解釋：詞語(yǔ)解釋： 區(qū)分實(shí)詞與虛詞，注意幾種區(qū)分實(shí)詞與虛詞，注意幾種特殊情況，如通假字、一詞多義、特殊情況，如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等；把握重詞類活用、古今異義等；把握重點(diǎn)虛詞如點(diǎn)虛詞如“之之”“”“而而”“”“于于”“”“其其”“”“以以”等的用法及意義。等的用法及意義。“于于” 的用法及意義的用法及意義 于于 ： 作介詞，譯為作介詞，譯為“在在”“”“到到時(shí)時(shí)”，或或“給、到給、到”；還可以譯為；還可以譯為“比比” 所欲有甚于生者所欲有甚于生者 （ ） 于時(shí)冰皮始解，波色乍明于時(shí)冰皮始解，波色乍明 （ ） 故天將降大任于斯人也故天將降大任于斯人也 （ ）于于

7、在、到在、到時(shí)時(shí) 給、到給、到比比通假字通假字舉例舉例故患有所不辟也：（故患有所不辟也：（ ）通）通（ ），讀（），讀（ ），），譯為譯為（ ） 河曲智叟亡以應(yīng)：（河曲智叟亡以應(yīng)：（ ）通）通（ ），讀（），讀（ ）, ,譯為（譯為（ ） 規(guī)律：通假字讀音按本字讀規(guī)律：通假字讀音按本字讀 通假字字義按本字解釋通假字字義按本字解釋亡亡無(wú)無(wú)w沒有沒有辟辟避避b躲避躲避文言翻譯的基本原則文言翻譯的基本原則 直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔 直譯直譯：把握古今漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)規(guī)律，忠實(shí)：把握古今漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)規(guī)律，忠實(shí)于原作語(yǔ)言的翻譯方法。于原作語(yǔ)言的翻譯方法。 意譯意譯：用自己的語(yǔ)言把原作的意思表達(dá)：用自

8、己的語(yǔ)言把原作的意思表達(dá)出來(lái)的翻譯方法。出來(lái)的翻譯方法。 對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，翻譯文言文宜采用直對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，翻譯文言文宜采用直譯方法譯方法文言翻譯文言翻譯“五字法五字法” （ ） 對(duì)國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、對(duì)國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書名、古今意義相同的詞保留不譯書名、古今意義相同的詞保留不譯（ ）用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞去替代相應(yīng)的古代文言用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞去替代相應(yīng)的古代文言詞詞（ ）補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分省略成分（ ） 把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去（ ）把文言文倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式把文言文倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式 留留

9、換換補(bǔ)補(bǔ)刪刪調(diào)調(diào)文意理解：文意理解： 把握開頭、結(jié)尾句、過渡把握開頭、結(jié)尾句、過渡句、中心句等重要句子的含義句、中心句等重要句子的含義及作用，把握材料的主旨、結(jié)及作用，把握材料的主旨、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色、啟示等。構(gòu)、藝術(shù)特色、啟示等。中考真題解析（二）中考真題解析（二）方法步驟：方法步驟：1 1、朗讀材料，整體感悟、朗讀材料，整體感悟2 2、合作學(xué)習(xí)，疏通文意合作學(xué)習(xí)，疏通文意3 3、研讀題干，解析考點(diǎn)、研讀題干，解析考點(diǎn) 初讀材料，整體把握初讀材料，整體把握 不忽略材料提供的注釋、不忽略材料提供的注釋、注音及出處，弄清材料敘了什注音及出處，弄清材料敘了什么么事事，記了什么，記了什么人人，或者闡明

10、，或者闡明了什么了什么觀點(diǎn)觀點(diǎn)，抒發(fā)了什么，抒發(fā)了什么情感。情感。 1717解釋文中加點(diǎn)的字詞。解釋文中加點(diǎn)的字詞。(1) (1) 顧見猛虎顧見猛虎 (2) (2) 不待告跳不待告跳1818翻譯文中劃線的句子。翻譯文中劃線的句子。 彼勇者恥怯，必跳而越焉彼勇者恥怯，必跳而越焉 1919對(duì)于文中提到的三個(gè)人，他們的對(duì)于文中提到的三個(gè)人，他們的“勢(shì)勢(shì)”分別是指什么？分別是指什么？ 回頭看回頭看等等那個(gè)號(hào)稱勇敢的人以別人說自己膽怯為那個(gè)號(hào)稱勇敢的人以別人說自己膽怯為羞恥，一定會(huì)跳起越過那深谷。羞恥，一定會(huì)跳起越過那深谷。勇者：恥怯（面子）勇者：恥怯（面子）勇怯半者：奔利（金錢）勇怯半者：奔利（金錢）

11、怯者：猛虎（逃命）怯者：猛虎（逃命）詞類活用詞類活用舉例舉例 有名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，有名詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為名詞等。形容詞活用為名詞等。 彼勇者恥怯：彼勇者恥怯：“恥恥”原是（原是（ ）詞，指）詞，指（ ）；但聯(lián)系句子來(lái)看它解釋為）；但聯(lián)系句子來(lái)看它解釋為（ ），即（），即（ ）詞活用為）詞活用為（ ）詞。）詞。 愿為市鞍馬：愿為市鞍馬： “ “市市”原是（原是（ ）詞，指）詞，指（ ）；但聯(lián)系句子來(lái)看它解釋為）；但聯(lián)系句子來(lái)看它解釋為（ ），即（），即（ ）詞活用為（）詞活用為（ ）詞。詞。名名集市集市買買名名動(dòng)動(dòng)名名恥辱恥辱以以 為羞恥為羞恥動(dòng)動(dòng)名名模

12、擬演練模擬演練1 1、按解題步驟自學(xué)（甲）、（乙）、按解題步驟自學(xué)（甲）、（乙）兩文并翻譯，翻譯時(shí)注意調(diào)動(dòng)兩文并翻譯，翻譯時(shí)注意調(diào)動(dòng)舊知。舊知。“數(shù)數(shù)”“卒卒”“畢畢”“嘆嘆”“才才”“豈豈”“命命”“或或”“”“謝謝”“”“其其”“”“之之”“”“而而”等字詞的解釋在教材中都接觸等字詞的解釋在教材中都接觸過，要準(zhǔn)確把握。過，要準(zhǔn)確把握。2 2、合作解題，師生訂正、合作解題，師生訂正1 1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。一夜數(shù)徙床（一夜數(shù)徙床（ ）竟月晴朗（）竟月晴朗（ ） 皆當(dāng)效師所為（皆當(dāng)效師所為（ ）生不能強(qiáng)為（）生不能強(qiáng)為（ ）2 2、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用

13、法相同的一組是（、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A A、命劣之人、命劣之人 汝心之固，固不可徹汝心之固，固不可徹 B B、或人命其子曰、或人命其子曰 或異二者之為或異二者之為 C C、乃揖而謝曰、乃揖而謝曰 環(huán)而攻之而不勝環(huán)而攻之而不勝3 3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。 領(lǐng)命侍食于師領(lǐng)命侍食于師, ,師食亦食。師食亦食。4 4、可笑的故事，如果仔細(xì)體會(huì)，往往又蘊(yùn)含深刻的道理。、可笑的故事，如果仔細(xì)體會(huì)，往往又蘊(yùn)含深刻的道理。你認(rèn)為這兩則故事分別告訴了我們什么道理？聯(lián)系你認(rèn)為這兩則故事分別告訴了我們什么道理？聯(lián)系實(shí)際，說說你在學(xué)習(xí)生活中有沒有犯過這樣的錯(cuò)

14、誤。實(shí)際，說說你在學(xué)習(xí)生活中有沒有犯過這樣的錯(cuò)誤。多次多次整月整月效仿效仿勉強(qiáng)勉強(qiáng)C兒子遵循父親的吩咐侍候老師吃飯，老師吃，他也吃。兒子遵循父親的吩咐侍候老師吃飯，老師吃，他也吃。甲：做事不能目光短淺，要未雨綢繆，做到有備無(wú)患。甲：做事不能目光短淺，要未雨綢繆，做到有備無(wú)患。乙：學(xué)習(xí)不能只注重形式，舍本逐末，要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。乙：學(xué)習(xí)不能只注重形式，舍本逐末，要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。1 1、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。一夜數(shù)徙床（一夜數(shù)徙床（ ）竟月晴朗（）竟月晴朗（ ） 皆當(dāng)效師所為（皆當(dāng)效師所為（ ）生不能強(qiáng)為（）生不能強(qiáng)為（ ）2 2、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A A、命劣之人、命劣之人 汝心之固，固不可徹汝心之固，固不可徹 B B、或人命其子曰、或人命其子曰 或異二者之為或異二者之為 C C、乃揖而謝曰、乃揖而謝曰 環(huán)而攻之而不勝環(huán)而攻之而不勝3 3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。 領(lǐng)命侍食于師領(lǐng)命侍食于師, ,師食亦食。師食亦食。4 4、可笑的故事，如果仔細(xì)體會(huì)，往往又蘊(yùn)含深刻的道理。、可笑的故事，如果仔細(xì)體會(huì)，往往又蘊(yùn)含深刻的道理。你認(rèn)為這兩則故事分別告訴了我們什么道理？聯(lián)系你認(rèn)為這兩則故事分別告訴了我們什么道理？聯(lián)系實(shí)際，說說你在學(xué)