《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)案例

1、夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例.啊！蝙蝠在夜間飛行，捕食食物，原來是靠聽覺來 辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！同學(xué)們：請(qǐng)你們聯(lián)系上下文想一想，應(yīng)該怎樣有感情地 朗讀這句話？生：我讀這句話時(shí)突出了“原來”，因?yàn)槲颐靼琢诉@個(gè) 詞說明斯帕拉捷揭開蝙蝠飛行的秘密，是經(jīng)過反復(fù)觀察、實(shí) 驗(yàn)之后，才弄明白真相的。師：有道理。請(qǐng)你讀給大家聽一聽。生：我讀時(shí)注意到了這句話中的兩個(gè)感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)“啊”字，因?yàn)槲矣X得兩個(gè)感嘆號(hào)與“啊”字突出了斯帕拉捷終于 弄清了其中的秘密，有“恍然大悟”之感和無比興奮、喜悅 之情。師：你的悟性真好！對(duì)有很深的理解。能把這種感情通 過朗讀表現(xiàn)出來嗎？來，試一試！生：我讀這句話也突出了 “啊”也注意到了兩個(gè)感

2、嘆號(hào)， 但我感悟到這里還表現(xiàn)斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行捕食，原 來是靠聽覺辨別方向這一結(jié)果，出乎意料，令人驚訝。師：的確是在人意料之外?。∩豪蠋?，真令人驚訝！我以前一直認(rèn)為蝙蝠是靠著一一 雙敏銳的眼睛在夜晚捕食飛行的。今天，斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓我很吃驚!生：我一直以為蝙蝠一定有一雙像貓頭鷹一樣敏銳無比的眼睛，才能在夜間自由飛翔的， 根本沒有注意去觀察實(shí)驗(yàn)看來，認(rèn)識(shí)事物不能只看表面啊！師：同學(xué)們，帶著你對(duì)這句話的體會(huì)，再次有感情的朗 讀一遍。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！你們想的好，讀出了感情，對(duì)內(nèi) 容的感悟，有的連老師也沒有想到！那么從斯帕拉捷揭示蝙 蝠飛行的秘密這件事中，你領(lǐng)悟到什么？生：我領(lǐng)悟到：

3、生活中要注意觀察，做個(gè)有心人。生：生活中要做一個(gè)時(shí)時(shí)留心，處處在意的人，發(fā)現(xiàn)問 題要主動(dòng)去反復(fù)觀察，勤于實(shí)踐。生：我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界；有著許許多多的 秘密等著我們?nèi)グl(fā)掘，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人去觀察、去實(shí) 驗(yàn)。師：同學(xué)們通過自己對(duì)課文的內(nèi)容的感悟，又聯(lián)系自己 的理解，有這么深刻的領(lǐng)悟，真的了不起！想一想，你們?cè)?生活中是否也有留心過的現(xiàn)象，做過的實(shí)驗(yàn)，有所意外的發(fā) 現(xiàn)與體驗(yàn)？生：有一次，我看到一本書上提出了一個(gè)有趣的問題： 母雞生蛋是大頭先出來，還是小頭先出來。當(dāng)時(shí)我想：應(yīng)該 是小頭先出來。后來，我又留心觀察了一下，卻意外的發(fā)現(xiàn) 原來是大頭先下來的。師：這也的確是一次親身體驗(yàn)， 說明你

4、是生活的有心人 這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？生：聯(lián)系這篇課文給我的啟示，想到這次親身體驗(yàn)，我 知道了一個(gè)道理，發(fā)現(xiàn)問題一定要親自去觀察，做一做，才 會(huì)有意外的收獲。生：學(xué)習(xí)了夜晚的實(shí)驗(yàn)這篇，斯帕拉捷能注意抓住 蝙蝠在夜晚飛行捕食的現(xiàn)象，引發(fā)思考，反復(fù)觀察、實(shí)驗(yàn)最 終得到了出人意料的結(jié)果，我很受啟發(fā)。想起了前幾天，我 在玩球時(shí)出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象。師：你能具體地向大家介紹一下你所發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象嗎？生：這樣吧！有的同學(xué)身邊帶有小球，請(qǐng)“獻(xiàn)些”出來， 我現(xiàn)象就給大家演示一下！生：大家看好了。我把這兩球丟向地面，同學(xué)們說說會(huì) 出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：同學(xué)們注意了！師：你是怎么發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的？生：我課外哀玩球，這是我在無

5、意中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí) 只覺得好玩并沒有在意，今天學(xué)習(xí)了這篇課文引起我的回 憶，激起了我的思考。我想這里面一定有很深的道理。師：太精彩了，你簡(jiǎn)直是斯帕拉捷第二啊！不過，大家 靜一靜，請(qǐng)這位同學(xué)說說出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。生：我還不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。師：那么，我一起來了解人們揭開蝙蝠能“聽”到?jīng)]有 聲音的物體，“穿透”黑暗的原因。請(qǐng)大家讀最后兩節(jié)。生：蝙蝠憑喉嚨里發(fā)出的“超聲波”沿直線傳播，碰到 物體便反射回耳朵，從而辨別方向的。師：人們是怎樣知道 的？生：是人們進(jìn)一步深入研究的結(jié)果。師：“超聲波”發(fā)現(xiàn)給人們帶來了哪些好處？生：運(yùn)用于醫(yī)療，用來檢查人的身體狀況。生：運(yùn)用于軍事，可以用于雷達(dá)，

6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。生：運(yùn)用于工業(yè)，可以用于工業(yè)殺菌。生：還可以運(yùn)用于農(nóng)業(yè)，提高種子的發(fā)芽率。師：是啊，深入探索觀察有趣的奇特的現(xiàn)象，揭示其中 的奧秘，就能為社會(huì)、為人類作貢獻(xiàn)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇 課文，你有什么打算呢？生：我將去查閱一些資料，進(jìn)一步理解這些現(xiàn)象，弄清 其中原理。生：我將向老師或初高中的大哥哥、大姐姐請(qǐng)教，弄清 這些現(xiàn)象蘊(yùn)含的道理。生：我將學(xué)習(xí)斯帕拉捷，反復(fù)的觀察、實(shí)驗(yàn)，揭開其中的奧秘。師：請(qǐng)同學(xué)們將調(diào)查研究的經(jīng)過、結(jié)果及體會(huì)寫在日記 本上，老師等著發(fā)現(xiàn)斯帕拉捷第三、第四、第五日記一：我在家反復(fù)作了 “小機(jī)靈鬼”一一朱琳的小球?qū)嶒?yàn)。 每次看到大球上的小球迅速飛上屋頂之時(shí)，哥哥和我都會(huì)

7、發(fā) 出驚呼一一真是奇了！我興奮地拉著已讀初三的哥哥急切地 問：“你說，這是什么原因啊？ ”哥哥連連說：“沒想到！ 沒想到！還會(huì)出現(xiàn)這現(xiàn)象，也許是彈力的作用吧，具體我也 不清楚?！笨磥?，我只有等我們的“小博士” 一一正在讀高 中的小叔回來，再問明白了?？粗宜鸭龅牧鶄€(gè)小球，我 突發(fā)奇想，如果將三個(gè)小球，一個(gè)放在一個(gè)上面丟下，會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？可是，我怎么也無法將三個(gè)小球放住。還是 哥哥聰明，他相處了，找三個(gè)塑料球，用燒紅的鐵絲穿孔， 然后用一根細(xì)些的鐵絲把它們串起來， 其中最后一個(gè)球固定 在鐵絲上。 說干就干，我們很快做好了準(zhǔn)備， 當(dāng)領(lǐng)著穿有三 個(gè)球的鐵絲， 一松手球落下底后，最上面的球飛得

8、更高。我 又改放了四個(gè)球，這次最上面的那個(gè)球比前一次更高。我和 哥哥興奮極了，我要把這個(gè)更驚奇的發(fā)現(xiàn)， 告訴老師和同學(xué)， 那就是串起的小球越多，最上面的球飛得越高教 后反思夜晚的實(shí)驗(yàn)這課一個(gè)重要思想要求，就是使學(xué)生感 受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽試驗(yàn)、潛心研究、不斷利用 科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。這堂課中出現(xiàn)的這段“意外 的創(chuàng)新高潮”是教者和聽者所始料不及的。但細(xì)觀這堂課教 學(xué)過程，卻發(fā)現(xiàn)這決非偶然。首先，教師在教學(xué)過程中十分 重視抓住重點(diǎn)句段，讓學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)，從而領(lǐng)會(huì) 文中的深層含義。也正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容，重點(diǎn)句段 有所感悟，才能思如泉涌的靈感勃發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 奠定了基礎(chǔ)；其次，教師注意引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)的感悟與切 身的體驗(yàn)密切聯(lián)系起來。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)想起觀察 雞下蛋等現(xiàn)象，又動(dòng)手做了小球試驗(yàn)，課后