足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)案例

1、職高體育健康課足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”教學(xué)案例一、 案例背景本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。教師嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模仿帶頭作用，在班內(nèi)形成一個(gè)個(gè)強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氣氛中激發(fā)對(duì)足球的強(qiáng)烈興趣，感受練習(xí)、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，協(xié)作競爭意識(shí)和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的教材內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，它是整個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作非常重要的一部分，體現(xiàn)了足球的基本功，教材的重點(diǎn)是：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。難點(diǎn)是：腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)對(duì)球的傳球路線以及力量的

2、控制。本次課授課對(duì)象時(shí)高一年紀(jì)的學(xué)生，他們活波好動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于他們來自不同的學(xué)校，在對(duì)足球基本技術(shù)技能的掌握上存在著很大的差異，我在本次課的安排中非常強(qiáng)調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。 二、課堂實(shí)例（一） 引入部分分為兩個(gè)部分1、創(chuàng)設(shè)情景：一開課打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入情景，為了讓學(xué)生能很快的進(jìn)入上課狀態(tài)，抓住學(xué)生的心理，利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)情景。2、分配角色：教師提問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些足球運(yùn)動(dòng)員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，伴著提出的問題，

3、教師出示掛圖，設(shè)計(jì)學(xué)生扮演職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一支職業(yè)球隊(duì)的球員進(jìn)行訓(xùn)練。 （二）激發(fā)興趣分配角色后，開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的專門性練習(xí)，在開課后設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情景化，讓學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色開始學(xué)習(xí)，主要目的讓學(xué)生積極主動(dòng)地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。游戲方法：左右兩人一組面對(duì)面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)相對(duì)，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對(duì)腳時(shí)腳底與地面平行，為課上學(xué)習(xí)做鋪墊。充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。 游戲要求：要求學(xué)生注意力集中，反應(yīng)迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢

4、對(duì)方。（三）共同研究當(dāng)學(xué)生經(jīng)過上個(gè)游戲的愉悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，在接下來的環(huán)節(jié)中采用“思考嘗試對(duì)比討論再嘗試評(píng)價(jià)提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，開動(dòng)腦筋。首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請(qǐng)學(xué)生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2 米、 4 米、 8 米的傳球相撞游戲。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踢球技術(shù)的欲望。然后教師提出問題？學(xué)生帶著問題進(jìn)行游戲。教師活動(dòng)：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，提出問

5、題。為什么他們踢的球總不能相撞呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考問題，回答問題。教師活動(dòng)：在第二次游戲中，再次找出學(xué)生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學(xué)生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊(duì)員比起來有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，回答問題教師活動(dòng)：在第二次游戲中，再次找出學(xué)生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學(xué)生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組隊(duì)員比起來有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，回答問題在兩次游戲中，教師選出不同的學(xué)生典型做出對(duì)比，讓學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：以右腳踢球?yàn)槔?/p>

6、直線助跑，左腳支撐在球的側(cè)方 15 厘米左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈；同時(shí)右腳順勢(shì)以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。（四）活躍身心1、分組練習(xí)：為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動(dòng)起來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女兩隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行碰撞游戲，教師加入其中一對(duì)，共同游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，給予及時(shí)糾正。2、踢準(zhǔn)游戲：為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準(zhǔn)游戲，教師和學(xué)生共同參與游戲，積極給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)?。ㄎ澹╈柟掏卣估帽竟?jié)課所學(xué)到的知識(shí)，展開游戲，讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行星球碰撞比賽。 游戲方法：

7、全班分成男 4 隊(duì)，比賽的兩個(gè)隊(duì)員之間相隔 4 米的距離面對(duì)面踢球，再分別選出四名隊(duì)員做小裁判，分別記下每隊(duì)碰球的成功次數(shù)，成功最多的隊(duì)伍獲得比賽的勝利，游戲2 次。要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。素質(zhì)練習(xí)游戲：在進(jìn)行小的上肢力量游戲，平衡對(duì)本節(jié)課上肢力量練習(xí)的不足，提高本課強(qiáng)度。（六）活躍身心游戲結(jié)束，今天的隊(duì)員很棒！都能按照教練員的要求進(jìn)行訓(xùn)練，通過刻苦的訓(xùn)練在比賽中我們一定會(huì)取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂“足球人浪”放松身心。 三、案例分析這節(jié)課通過星球碰撞游戲?yàn)橹骶€，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部

8、分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。星球碰撞游戲中，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動(dòng)參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動(dòng)有序。射固定球比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂 “足球人浪從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：高2016級(jí)10班 人數(shù)：32 執(zhí)教者：甘攀潘 時(shí)間： 05月20日課 題

9、足球腳內(nèi)側(cè)傳球教認(rèn)知目標(biāo)90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。學(xué)技能目標(biāo)70%的學(xué)生能較熟練掌握并運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。目標(biāo)情感目標(biāo)利用教學(xué)以及比賽游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智和果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作 的集體主義精神。重點(diǎn)傳球時(shí)準(zhǔn)確把握踢球腿的腳內(nèi)側(cè)部位的擊球難點(diǎn)利用腳內(nèi)側(cè)傳球的平穩(wěn)以及準(zhǔn)確性教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施組織形式時(shí)間集合站隊(duì)圖示：開OOOOOO始部分1、體育委員集合整隊(duì)2、師生問好報(bào)。3、宣布上課內(nèi)容，提出注意 事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全。4、檢查服飾安排見習(xí)生要求學(xué)生精神飽滿， 集合隊(duì)伍整齊，有秩 序，保持安靜。認(rèn)真聽講，明確學(xué)期 目標(biāo)與要求。安排見習(xí)生OOOOOO 要求：快、靜、齊，2分鐘

10、精神飽滿準(zhǔn)熱身活動(dòng)：熱身跑熱身跑要求：徒手操隊(duì)形：備學(xué)生成一列縱隊(duì)，圍繞足球場(chǎng)學(xué)生在教師的口令中OOOOOO7慢跑2圈。完成。部分1、圈慢跑2、第二圈行進(jìn)間腳尖走、腳 跟走、前踢腿跑、后踢腿跑3、原地徒手操練習(xí)：4x8拍頭部運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)弓步壓腿運(yùn)動(dòng)活動(dòng)手腕腳腕4、熟悉球性練習(xí)：(1 )腳踩球練習(xí)(2)腳內(nèi)側(cè)交替碰球徒手操要求：1學(xué)生成4列體操隊(duì) 形散開。2學(xué)生做徒手操時(shí)， 動(dòng)作幅度大，動(dòng)作認(rèn) 真到位。熟悉球性要求：學(xué)生成4列體操隊(duì) 形散開OOOOTO分鐘一、腳內(nèi)側(cè)傳接球教法：、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范動(dòng)0二、踢固定球練習(xí)。重點(diǎn)：腳尖稍翹、腳底與地面1、教師講解示范具平行體的練習(xí)

11、方法和要難點(diǎn)：觸球部位求。2、指揮集體練習(xí)。巡回指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于踢球部位掌握不好的學(xué)生進(jìn)行糾正。三、兩人一球相距 10米左右傳球練習(xí)。19動(dòng)作要領(lǐng): 腳內(nèi)側(cè)踢球：直線助跑，支撐 腿膝關(guān)節(jié)微曲腳尖正對(duì)出球方 向，距球側(cè)大約15厘米，上 體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān) 節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳 尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi) 側(cè)踢球的后中部，將球踢出。三、1 .學(xué)生配合教重點(diǎn)：正確的腳型。師講解練習(xí)方法，示 范動(dòng)作。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的傳給同伴。四、四個(gè)人一個(gè)小組自行分組 練習(xí)，自己組織隊(duì)形。重點(diǎn)：運(yùn)用正確的傳球動(dòng)作難點(diǎn)：準(zhǔn)確傳到同學(xué)腳下。體育游戲：看誰反應(yīng)快2 .組織學(xué)生兩人一 球分組練習(xí)，注意相 互間的配合。

12、3 .找優(yōu)秀同伴小組 示范動(dòng)作。4 .練習(xí)中相互觀 察，相互糾錯(cuò)。要求：聽老師講解游OO O OO 1.老師說出身體的某個(gè)部位， 學(xué)生就用這個(gè)部位去接觸放在 地面的足球。例如，老師說 頭，學(xué)生就用頭去接觸球以此 類推。做錯(cuò)和做的特別慢的學(xué) 生將會(huì)被淘汰，最后看那些學(xué) 生為優(yōu)勝者。（隊(duì)形如右圖）教師巡回指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 性。戲規(guī)則，并按指令從 事游戲。游戲隊(duì)形：OOOOOOOOOOOOOOOOOO按照老師的要求排列。結(jié)束部分1 .集合整隊(duì)2 .讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)3 .總結(jié)該節(jié)課的情況4 .師生再見1. 教師領(lǐng)做放松運(yùn)動(dòng)：2. 總體評(píng)價(jià)學(xué)生3. 師生再見OOOOOOOOOOOO要求：積極放松，輕

13、 松愉快5分鐘預(yù) 計(jì)運(yùn) 動(dòng) 符 合訓(xùn)練密度60%運(yùn)動(dòng)量130-140 次/分最高 150次/分課后 小結(jié)足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。二、教材分析：足球運(yùn)動(dòng)趣味

14、性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項(xiàng)非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運(yùn)用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。三、教法設(shè)計(jì)：為了圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促進(jìn)發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本

15、課在練習(xí)中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對(duì)高中學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小組同學(xué)之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵(lì)每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊(duì)練習(xí)中去。四、學(xué)法設(shè)計(jì)：在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗(yàn)法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲(chǔ)備。五、負(fù)荷設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到中等水平，預(yù)計(jì)平均心率130140次/ 分。六、本課關(guān)注點(diǎn)：1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運(yùn)動(dòng)的和諧伙伴。2、課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。3、預(yù)設(shè)、生成一體化。在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的言行，敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信