20曹劌論戰(zhàn)(導(dǎo)學(xué)案)

1、20曹劌論戰(zhàn)fI明確課標(biāo)要求課題曹劌論戰(zhàn)課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知；第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1. 積累文言文常用的實(shí)詞和虛詞,掌握其意義和用法，能正確翻譯疑難的句子。2. 學(xué)習(xí)本文對(duì)比、襯托的寫作手法，了解剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)和簡(jiǎn)潔精煉的筆法。過(guò)程與方法1. 理解文章大意，培養(yǎng)正確、流暢地朗讀文言文的能力。 "-2. 學(xué)會(huì)賞析鮮明的人物形象，即曹劌和魯莊公。情感、態(tài)度與價(jià)值觀丿A學(xué)習(xí)曹劌“位卑未敢忘憂國(guó)”的優(yōu)秀品質(zhì)。廠課前自主學(xué)習(xí)左傳又稱春秋左氏傳或左氏春

2、秋，儒家十三經(jīng)之一，是一部為春秋做注解的編年體史書，作者相傳是與孔子同時(shí)代的魯國(guó)史官左丘明。左傳比較完整地記述了自魯隱公元年（前 722）到魯哀公二十七年（前468） 250余年、作品簡(jiǎn)介寫作背景間各諸侯國(guó)的政治、軍事、外交、文化諸方面的情況，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和 荒淫，贊美了許多杰出人物的歷史功績(jī)，表達(dá)了重視人民作用的民本思想。左傳既是歷史著作，又是很有成就的散文著作，具有很高的文學(xué)價(jià)值。書中保存了大量的古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又 善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。本文選自左傳莊公十年。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)發(fā)生的原因要追溯到齊襄公在位時(shí)

3、,齊國(guó)國(guó)內(nèi)危機(jī)四伏，民不聊生。公元前 686年，齊國(guó)的大臣?xì)⑺懒她R襄公，立公 孫無(wú)知為國(guó)君。齊襄公的兩個(gè)弟弟，公子小白出奔到莒國(guó)，公子糾跑到魯國(guó)。次年，齊國(guó)的大臣又殺死了公孫無(wú)知。這時(shí)，公子小白和公子糾都想回國(guó)爭(zhēng)奪君位。 小白搶在前頭，做了國(guó)君（就是齊桓公）。但是魯國(guó)仍派兵送公子糾回國(guó)，結(jié)果沒(méi) 有成功。后來(lái)齊國(guó)雖然迫使魯國(guó)殺死了公子糾，但仍不罷休，就借口魯國(guó)參與了 齊國(guó)的內(nèi)政，于公元前684年春天發(fā)動(dòng)了對(duì)魯國(guó)的進(jìn)攻。11讀準(zhǔn)字音忠之屬也（古義：盡力做好分內(nèi)的事今義：忠誠(chéng)）又何間焉（古義：參與今義：隔開，不連接）古今異義肉食者鄙小大之獄（古義：鄙陋，這里指目光短淺今義：言行粗俗，品格低下）（古義

4、：案件今義：監(jiān)獄）1'這次戰(zhàn)爭(zhēng)是諸侯間爭(zhēng)權(quán)奪利的戰(zhàn)爭(zhēng)，齊國(guó)以大壓小，以強(qiáng)凌弱，處于進(jìn)攻者 的地位，魯國(guó)處于防御者的地位，而戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果卻是魯勝齊敗。曹劌（gui）又何間焉（ji cn） 鄙（bi）玉帛（bO） 旗靡（mi） 小信未孚（f U）登軾（sh 1） 公與之乘（ch岔g）犧牲玉帛（古義：祭祀用的豬、牛、羊等今義：為了正義的目的舍棄自己的生命）再而衰（古義：第二次今義：再次，又）f 可以一戰(zhàn)（古義：可以憑借今義：表示許可，可能）f公（碩敵（名就原因邈故）信J小信未孚名詞，信用）0（必攻信（名詞，實(shí)情）其鄉(xiāng)人曰（代H,他的）鳥問(wèn)其故（代詞，指曹劌那樣做） 吾視M轍亂（代詞，他們的,指

5、齊軍）4-.就芻我鼠故克之t連詞:因此，所以） ；低弗亦fe（奇詞斯伏）戰(zhàn)則嗇動(dòng)詞，跟曲何以戰(zhàn)（介冠掘、靠）.以必血人（介詞，把）:二也連情（介詞，按照） 公專之乘（代詞指曹劌） 小大土減（結(jié)構(gòu)助訶的） 公將a之（語(yǔ)氣助詞*不譯）.故克之（代詞，指齊軍5神弗福也（名詞做動(dòng)詞，賜福，保佑）詞類活用公將鼓之（名詞做動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍）判斷句：文言句式夫戰(zhàn)，勇氣也。（“也”，表判斷）省略句:倒裝句:何以戰(zhàn)？（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“以何戰(zhàn)”）必以分人。（省略賓語(yǔ)“之”，應(yīng)為“必以之分人”）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”）環(huán)節(jié)2/ -丁廠皿丨課堂互動(dòng)探究古今中外軍事家縱橫捭闔、層出不窮，從創(chuàng)作孫子兵法的孫

6、武到編著孫臏兵法 / 1 的孫臏；從“幸甚至哉，歌以詠志”的曹操到“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的諸- /葛亮；從“不世出”的拿破侖到“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的毛澤東這些名字，我們耳熟能詳。可今天，我們要走近一名普通但不平凡的老百姓，他不是國(guó)君，卻 創(chuàng)造了軍事史上著名的以少勝多的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)；他不是軍中大將，卻有著主動(dòng)請(qǐng)纓、親臨沙 場(chǎng)、展現(xiàn)智慧的風(fēng)范。他無(wú)愧于:“平民軍事家”的稱號(hào)。他就是曹劌?！纠首x課文，翻譯重點(diǎn)句子】1. 肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。 ,2. 小大之獄，雖不能察，必以情。3. 一鼓作氣，再而衰，三而竭。4. 夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。I*5. 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

7、。'參考譯文：1.做大官的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。2. 大大小小的案件，即使不能件件都弄清楚，也一定根據(jù)實(shí)情判斷。3. 第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就衰退了，第三次擊鼓時(shí)士氣便耗盡了。4. （齊國(guó)是）大國(guó)，用兵作戰(zhàn)難以揣測(cè)，（我）擔(dān)心他們?cè)谀抢镌O(shè)兵埋伏。5. 我看見他們的戰(zhàn)車留下的痕跡很亂，望見他們的旗幟倒下，所以才下令去追擊他們?！就ㄗx課文，整體感知】1.速讀課文理線索，這篇課文有幾條敘事的線索?有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索（將戰(zhàn)一一備戰(zhàn)一一勝戰(zhàn)一一評(píng)戰(zhàn)）；一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見 問(wèn)戰(zhàn) 參戰(zhàn) 釋疑）2.怎樣理解課文的題目“曹劌論戰(zhàn)”？“曹劌”是人名，“戰(zhàn)”指齊魯

8、之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。“曹劌論戰(zhàn)”/旨曹劌論作戰(zhàn)的道理，題 目指出了文章的重點(diǎn)不在戰(zhàn)斗過(guò)程，而在于曹劌論述戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。'-3.本文詳寫了什么？略寫了什么？作者為什么要這樣安排？ :""本文重點(diǎn)在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng) 過(guò)。因此，只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪?guó)取勝的原因。對(duì)雙方軍事部署、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)等則略寫或不寫。這樣，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳 略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】 I跳讀課文，整理課文結(jié)構(gòu)，全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的層次是怎樣的？本文雖短，但能緊扣題旨“

9、論戰(zhàn)”，運(yùn)用對(duì)話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌 是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段，每段為一個(gè)部分。第一段：寫魯國(guó)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。 第一層（從開始到“乃入見”可分兩層:）:寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對(duì)話，說(shuō)明曹劌“請(qǐng)見”的原因。第二層（從“問(wèn)：何以戰(zhàn)?”到段末）：寫曹劌跟魯莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。第二段：敘述長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程，以寫魯方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。第三段：寫曹劌論述魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝的原因?？煞謨蓪?第一層（從開始到“故克之”）：以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)，以逸待勞發(fā)動(dòng)反攻，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題。第二層（從“夫大國(guó)”到段末）：以“夫大

10、國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖，知己知彼，說(shuō)明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊的原因?！酒肺蜃鲬?zhàn)策略】1.曹劌求見魯莊公的背景是什么?是怎樣認(rèn)為的？這體現(xiàn)了曹劌怎樣的軍事見解?3.曹劌為什么要求“戰(zhàn)則請(qǐng)從”？【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】齊國(guó)挑起戰(zhàn)端，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)，但齊國(guó)是強(qiáng)國(guó)、大國(guó)，面對(duì)這場(chǎng)齊國(guó)發(fā)動(dòng)的恃強(qiáng)凌弱 的戰(zhàn)爭(zhēng)，魯國(guó)并無(wú)準(zhǔn)備，而莊公卻決定立即迎戰(zhàn)。在這一危急形勢(shì)下，曹劌求見魯莊公。2. 從魯莊公和曹劌的對(duì)話中可以看出，魯莊公認(rèn)為可以迎戰(zhàn)齊軍的條件是什么？曹劌對(duì)此齊軍來(lái)犯，魯莊公認(rèn)為可以迎戰(zhàn)的條件是衣食分人不獨(dú)專，對(duì)神誠(chéng)實(shí)不虛夸，大小案件盡誠(chéng)心。曹劌否

11、定了前兩個(gè)條件，而對(duì)第三個(gè)條件加以肯定，因?yàn)樵诓軇タ磥?lái)，莊公的第-H-_三個(gè)回答體現(xiàn)了他對(duì)人民的誠(chéng)意，只有具有誠(chéng)意的人才可以獲得民心，突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。'-因?yàn)樗钪叭馐痴弑?，未能遠(yuǎn)謀”，盡管莊公在政治上顯現(xiàn)了可以戰(zhàn)勝對(duì)方的基本條 件，但如果在戰(zhàn)場(chǎng)上缺乏明斷遠(yuǎn)謀，將會(huì)陷于不利的局面，喪失可以得到的戰(zhàn)果。所以他 要求從戰(zhàn)以確保戰(zhàn)事的勝利。 ' t -4.曹劌的戰(zhàn)后總結(jié)的層次怎樣劃分？怎樣評(píng)價(jià)？ J曹劌的話用兩個(gè)“夫”字領(lǐng)起兩層意思：第一層以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出了要 選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻的觀點(diǎn)，回答了為什么一定要等“齊人三鼓”以后才說(shuō)“可矣”

12、的問(wèn)題；第二層以“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”為根據(jù)，提出了作戰(zhàn)中必須隨 時(shí)注意判斷敵方意圖的觀點(diǎn)，說(shuō)明了他“下視其轍，登軾而望之”，斷定敵方確系潰敗以后'才認(rèn)為可以追擊的原因。曹劌的論述，是在當(dāng)時(shí)條件下弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，曹劌對(duì) 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的正確指揮，是建立在科學(xué)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)之上的，體現(xiàn)了其過(guò)人的謀略。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中“鄙”字有何作用？“鄙”字為下文寫魯莊公埋下伏筆。這句話表明曹劌對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)有了深遠(yuǎn)考慮。對(duì)統(tǒng)治者的鄙陋有了認(rèn)識(shí)，點(diǎn)出了“請(qǐng)見”的必要性?！斑h(yuǎn)謀”兩個(gè)字是全文的文眼。【感悟精彩句子】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”這兩句話。這兩句展示了曹劌作

13、戰(zhàn)指揮智勇雙全的特點(diǎn)。 曹劌所說(shuō)的“勇氣”是軍士臨戰(zhàn)時(shí)的激情 和果敢拼殺的昂揚(yáng)斗志。齊軍三鼓，魯軍按曹劌指揮并不應(yīng)鼓，齊軍被激發(fā)的勇氣未得到呼應(yīng)，很快由亢奮轉(zhuǎn)為疲憊。曹劌抓住了士氣和心理變化的有利時(shí)機(jī)號(hào)令魯軍，一舉得勝?！痉治鋈宋镄蜗蟆?.如何評(píng)價(jià)曹劌這一人物形象?首先，他是一個(gè)有愛國(guó)心和責(zé)任心的人。國(guó)難當(dāng)頭，匹夫有責(zé)。他深知“肉食者”可能 會(huì)毀了這個(gè)國(guó)家，所以不顧?quán)l(xiāng)人反對(duì)，要盡“匹夫之責(zé)”。其次，他是一個(gè)在政治上有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。他認(rèn)為不能僅僅信大臣、信神靈，而真正應(yīng) 該相信的是人民。民本思想在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。-最后，他是一個(gè)有著高超的軍事指揮才能的人。 他在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中的指揮以及戰(zhàn)后為莊

14、公 解惑的回答，展示了他卓越的軍事才能。'-2. 怎樣評(píng)價(jià)魯莊公這一人物形象？1'魯莊公是一個(gè)平庸的國(guó)君，但不是一個(gè)昏君。他把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈 求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急切求戰(zhàn)，又說(shuō)明他軍事上無(wú)知。但在曹劌的啟 發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌的正確指揮，說(shuō)明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的?！景盐瘴恼轮髦肌?就魯國(guó)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)的原因，談?wù)勀愕睦斫?。示例?魯國(guó)取勝的根本原因是曹劌的正確指揮。因?yàn)椴軇ド钪\遠(yuǎn)慮，考慮問(wèn)題周全， .3V魯莊公完全采納了他正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，因而取得了勝利。疋育示例二：魯國(guó)取勝的根本原因是魯莊公取信于民， 做好了戰(zhàn)前的充分準(zhǔn)備，當(dāng)然也

15、不否 '認(rèn)曹劌在這次戰(zhàn)役中起到了很重要的作用。示例三：魯莊公取勝的根本原因是魯莊公聽取了曹劌的建議。 魯莊公不是昏君，能明辨 是非，他聽取了曹劌的正確意見，在戰(zhàn)爭(zhēng)中貫徹了曹劌的正確作戰(zhàn)方針。假如魯莊公是個(gè) 昏君，不聽取正確意見，也許就不會(huì)有魯國(guó)取勝的結(jié)果。因此我認(rèn)為魯國(guó)取勝的根本原因 是魯莊公聽取了曹劌的建議。【深入研讀，探究方法】1. 詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)選擇與組織材料，展開記敘，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。此 文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫得十分簡(jiǎn)略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。2.過(guò)渡自然，前后銜接，相互照應(yīng)。文章以

16、時(shí)間為順序，以曹劌參加長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)為線索展開記敘，依次是戰(zhàn)前準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)一一戰(zhàn)后總結(jié)，脈絡(luò)井然有序。文章三個(gè)段落的記敘過(guò)渡自然巧妙：第一段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”這兩句既是本段的小結(jié)，又是第三段的前因，是第二段“公與之乘”的導(dǎo)入語(yǔ)；第二段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結(jié)，又和第三段開頭的“既克”二字緊緊相連。這樣，文章三 個(gè)段落銜接自然，渾然一體。-3. 對(duì)比襯托，塑造形象。/:* -本文運(yùn)用對(duì)比襯托法，通過(guò)人物的對(duì)話和動(dòng)作，描寫了兩個(gè)對(duì)比鮮明的人物形象一一 曹劌與魯莊公。1'r.在戰(zhàn)前準(zhǔn)備階段，魯莊公“將戰(zhàn)”而不知“何以戰(zhàn)”，曹劌分析研究之后得出結(jié)論：“小 大之獄”“必以情

17、” “忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！?''在作戰(zhàn)過(guò)程中，魯莊公盲目地“將鼓之”和“將馳之”，而曹劌則兩次拒之說(shuō)“未可”， 到時(shí)機(jī)成熟時(shí)才說(shuō)“可矣丿在作戰(zhàn)總結(jié)階段，魯莊公不知為何取勝而“問(wèn)其故”，曹劌一一分析回答。 這樣既寫出了魯莊公這個(gè)“肉食者”的“鄙”一一無(wú)知無(wú)謀無(wú)能，魯莽草率，也反襯I出曹劌的深謀遠(yuǎn)慮，從容鎮(zhèn)定，有政治遠(yuǎn)見，有高超的軍事才能。 【方法活用，片段作文】運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，描寫一個(gè)片段，突出人物的形象特征。1 1車門開了，只見一位白發(fā)蒼蒼的老人摸摸索索地艱難地走進(jìn)車廂里，司機(jī)等得不耐煩了，大吼一聲：“快點(diǎn)找座位坐下，別耽誤時(shí)間！ ”老人蹣跚地向里走去，一位年輕小伙正 低

18、頭專心玩著手機(jī)游戲，仿佛沒(méi)看見。再走一步，車窗邊的姑娘優(yōu)雅地看著窗外的風(fēng)景，不為所動(dòng)。一位阿姨將旁邊的座位上的東西理了理：“抱歉，東西太多，放不下?！?一臉歉意。正在這時(shí)，一位青年站起來(lái)，拿起身邊的拐杖，讓出位來(lái)，親切地說(shuō)道：“大嬸，您坐！” 眾人再次陷入沉默曹劌論戰(zhàn)左傳論“何以戰(zhàn)”：斷獄以情一一取信于民參戰(zhàn)地指揮：齊人三鼓而竭一一進(jìn)攻觀敵轍亂旗靡追擊論克敵Z故j驚嘗2號(hào)I轍亂庶靡故逐把握戰(zhàn)機(jī)ll環(huán)曠3/ 7= 一I打E課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。'I課后教學(xué)反思這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生:還存在的疑惑是:方法指導(dǎo):怎樣辨析一詞多義解題技法1. 一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題目要結(jié)合具體句子的意思來(lái)分析。如：故天將降大任于 是人也；溫故而知新。句中的“故”是“所以”的意思；句中的“故”是“舊知識(shí)”的意思。這樣 的詞就是一詞多義，解題時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境辨析。2.注意積累常見文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，