第一節(jié)-心理評估概述第二節(jié)-智力測驗第三節(jié)-人格測量第四節(jié)-(1)

1、第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表第六節(jié)第六節(jié) 心理評估的解釋與報告心理評估的解釋與報告一一. .心理評估的概念及作用心理評估的概念及作用二二. .心理評估的方法心理評估的方法三三. .心理評估的一般過程及對評估者的要求心理評估的一般過程及對評估者的要求四四. .心理測驗的作用及發(fā)展心理測驗的作用及發(fā)展五五. .標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件六六. .應(yīng)用心理測驗的基本原則應(yīng)用心理測驗的基本原則七七. .心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)

2、用第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述一一. .心理評估的概念及作用心理評估的概念及作用心理評估（心理評估（psychological assessmentpsychological assessment） ： 依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定。所作出的鑒定。 臨床心理評估臨床心理評估（clinical psychological assessment） ： 心理評估在臨床中的運(yùn)用。心理評估在臨床中的運(yùn)用。（一）概念（一）概念第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述一一. .心理評估的概念及作

3、用心理評估的概念及作用心理診斷（心理診斷（psychological diagnosispsychological diagnosis）：）： 對有心理問題或心理障礙的人作出心理方面的對有心理問題或心理障礙的人作出心理方面的判斷和鑒別。判斷和鑒別。（一）概念（一）概念心理評估的范疇比心理診斷更廣泛心理評估的范疇比心理診斷更廣泛第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述一一. .心理評估的概念及作用心理評估的概念及作用（二）作用（二）作用1 1、區(qū)分心理的正常和異常、區(qū)分心理的正常和異常 2 2、尋找心理異常的原因、尋找心理異常的原因 3 3、對心理異常的程度做出判斷、對心理異常的程度做出判斷 心理

4、問題心理問題 心理障礙心理障礙 精神疾病精神疾病 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述二二. .心理評估的方法心理評估的方法1 1觀察法觀察法(observation method) 2 2會談法會談法（interview method） 3 3調(diào)查法調(diào)查法4 4心理測驗法心理測驗法（psychological test）及臨床評及臨床評定量表定量表第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述三三. . 一般過程及對評估者的要求一般過程及對評估者的要求確確 定定目目的的明明確確問問題題與與方方法法了了解解特特殊殊問問題題 結(jié)結(jié)果果描描述述與與報報告告一般過程：一般過程：第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心

5、理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 心理測驗是一種心理測驗是一種心理測量心理測量最主要的工最主要的工具之一具之一就是依據(jù)一定法則，用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)就是依據(jù)一定法則，用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)象或行為加以確定和測定。象或行為加以確定和測定。第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 孟子孟子：“權(quán)然后知輕重，度然后知長短。權(quán)然后知輕重，度然后知長短。物皆然，心為甚物皆然，心為甚”。指出了人的心理特征的可知。指出了人的心理特征的可知性。性。 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 在測驗領(lǐng)域中，在測驗領(lǐng)域中，“19

6、19世紀(jì)世紀(jì)8080年代是高爾頓年代是高爾頓的十年，的十年，9090年代是卡特爾的十年。年代是卡特爾的十年。2020世紀(jì)頭世紀(jì)頭1010年年則是比納的十年。則是比納的十年?！?” 美國心理史學(xué)家波美國心理史學(xué)家波林林離不開心理測量離不開心理測量先驅(qū)們先驅(qū)們的努力的努力第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 1884 1884年高爾頓在英國國際博年高爾頓在英國國際博覽會上建立了一個人類學(xué)測量實覽會上建立了一個人類學(xué)測量實驗室，為人的個別差異研究積累驗室，為人的個別差異研究積累了大量資料。了大量資料。 將統(tǒng)計學(xué)方法用于心理測量。將統(tǒng)計學(xué)方法用于心理測量。 Ca

7、lton 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 卡特爾首先使用了卡特爾首先使用了“心心理測驗理測驗”這個概念（這個概念（1890）； 指出心理測驗應(yīng)當(dāng)建立指出心理測驗應(yīng)當(dāng)建立在統(tǒng)計學(xué)與實驗室的基礎(chǔ)在統(tǒng)計學(xué)與實驗室的基礎(chǔ)上。上。 Cattell 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 比內(nèi)和助手西蒙編制了世比內(nèi)和助手西蒙編制了世界上第一個智力測驗量表：比界上第一個智力測驗量表：比奈奈西蒙量表西蒙量表“Binet-Simon Binet-Simon scale”scale”。標(biāo)志著人們對智力的鑒別進(jìn)標(biāo)志著人們對智力的鑒別

8、進(jìn)入了數(shù)量化階段。入了數(shù)量化階段。 Binet 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展Binet-Simon scaleBinet-Simon scale智力測驗智力測驗文字測驗文字測驗個別測驗個別測驗?zāi)軆A、人格、非文字、團(tuán)體等測驗方式能傾、人格、非文字、團(tuán)體等測驗方式第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述四四. .心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展 美國心理學(xué)家韋克斯勒（Wechsler）進(jìn)一步提出了離差智商的概念。離差智商不是以一個人的年齡為標(biāo)準(zhǔn)，而是以其所在團(tuán)體平均水平為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他的智商高低。 目前，國際上大約有上千種心理測驗在應(yīng)用。目前，國際上大約有上

9、千種心理測驗在應(yīng)用。 David Wechsler 1896-1981 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述五五. .標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件 為了減少為了減少誤差誤差，就要控制無關(guān)因素對測驗?zāi)康?，就要控制無關(guān)因素對測驗?zāi)康牡挠绊?，控制的過程，稱做標(biāo)準(zhǔn)化。的影響，控制的過程，稱做標(biāo)準(zhǔn)化。指與測驗?zāi)康臒o關(guān)指與測驗?zāi)康臒o關(guān) 的因素所的因素所引起的測驗結(jié)果不穩(wěn)定或不引起的測驗結(jié)果不穩(wěn)定或不準(zhǔn)確的效應(yīng)。準(zhǔn)確的效應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)化：標(biāo)準(zhǔn)化：第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述五五. .標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件（一）施測條件（一）施測條件（二）主試者因素（二）主

10、試者因素（三）受試者因素（三）受試者因素（四）信度、效度及常模（四）信度、效度及常模1 1應(yīng)試動機(jī)應(yīng)試動機(jī) 2 2測驗焦慮測驗焦慮3 3生理狀態(tài)生理狀態(tài)誤差來源誤差來源一測驗工具對同一對一測驗工具對同一對象的幾次測量中所得象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度結(jié)果的一致程度一個測量工具能一個測量工具能測量出所要測東測量出所要測東西的真實程度西的真實程度指某種測驗在某指某種測驗在某種人群中測查結(jié)種人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的標(biāo)準(zhǔn)即可比較的標(biāo)準(zhǔn) 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述六六. .應(yīng)用心理測驗的基本原則應(yīng)用心理測驗的基本原則標(biāo)準(zhǔn)化：標(biāo)準(zhǔn)化：工具標(biāo)準(zhǔn)，方法標(biāo)準(zhǔn)工具標(biāo)準(zhǔn)，方

11、法標(biāo)準(zhǔn)保密性：保密性：是心理測驗的一條倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。是心理測驗的一條倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。 客觀性：客觀性：對結(jié)果解釋要符合受試者實際情況。對結(jié)果解釋要符合受試者實際情況。 第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述七七. .心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用（一）根據(jù)功用分：（一）根據(jù)功用分：智力測驗智力測驗人格測驗人格測驗 神經(jīng)心理學(xué)測驗神經(jīng)心理學(xué)測驗評定量表評定量表第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述七七. .心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用（二）根據(jù)方法分：（二）根據(jù)方法分：問卷法問卷法 作業(yè)法作業(yè)法投射法投射法第一節(jié)第一節(jié) 心理評估概述心理評估概述七七. .心理學(xué)測驗的類

12、型及應(yīng)用心理學(xué)測驗的類型及應(yīng)用（三）根據(jù)方法分：（三）根據(jù)方法分：根據(jù)一次測驗的人數(shù)根據(jù)一次測驗的人數(shù)根據(jù)溝通方式根據(jù)溝通方式個別測驗個別測驗 團(tuán)體測驗團(tuán)體測驗言語測驗言語測驗非言語測驗非言語測驗第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗一一 智力、智商和智力水平分級智力、智商和智力水平分級二二 常用智力測驗和發(fā)展量表常用智力測驗和發(fā)展量表第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗一一 智力、智商和智力水平分級智力、智商和智力水平分級（一）智力（一）智力 智力是人們在獲得知識和掌握技能以及解智力是人們在獲得知識和掌握技能以及解決實際問題時所必備的心理條件或特征。決實際問題時所必備的心理條件或特征。觀察力觀察力記憶力記

13、憶力注意力注意力思維力思維力想象力想象力第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗一一 智力、智商和智力水平分級智力、智商和智力水平分級（二）智商（二）智商1 1比率智商比率智商: : IQ=(MA/CA)100 IQ=(MA/CA)100 2 2離差智商離差智商: : IQ=100+15 IQ=100+15（測值-均值）/SD /SD 智力的量化單位智力的量化單位 智齡智齡實齡實齡第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗一一 智力、智商和智力水平分級智力、智商和智力水平分級智力水平智力水平IQ值值標(biāo)準(zhǔn)差范圍標(biāo)準(zhǔn)差范圍天才天才145160+34SD極超常極超常130144+23SD超常超常115129+12SD平常

14、平常851141SD邊界邊界7084-12SD輕度智力低下輕度智力低下5569-23SD中度智力低下中度智力低下4054-34SD重度智力低下重度智力低下2539-45SD極重度智力低下極重度智力低下25-5SD以下以下國際常用的智力水平分級方法國際常用的智力水平分級方法（三）智力（三）智力水平分級水平分級第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗一一 智力、智商和智力水平分級智力、智商和智力水平分級（三）智力（三）智力水平分級水平分級智力等級智力等級 智商范圍智商范圍 理論百分?jǐn)?shù)理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀非常優(yōu)秀 140 1.61.6優(yōu)秀優(yōu)秀 120139 11.311.3中上中上 110119 18.118.

15、1中等中等 90109 46.546.5中下中下 8089 14.514.5邊緣狀態(tài)邊緣狀態(tài) 7079 5.65.6智力缺陷智力缺陷 69 2.92.9另外，智力缺陷又可分為愚魯（另外，智力缺陷又可分為愚魯（IQ為為5069）、癡）、癡愚（愚（IQ為為2549）和白癡（）和白癡（IQ為為25以下）三個等級。以下）三個等級。中國比內(nèi)測驗的智商分布表中國比內(nèi)測驗的智商分布表第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗國際上通用的智力測驗：國際上通用的智力測驗：比奈量表比奈量表(Binet Scale, B-S)(Binet Scale, B-S)韋氏量表韋氏量表(Wechsler

16、Scale,W-S(Wechsler Scale,W-SKaufmanKaufman兒童能力成套測驗兒童能力成套測驗(K-ABC)(K-ABC)成人量表成人量表(16(16歲以上歲以上) )兒童量表兒童量表(6-16(6-16歲歲) )學(xué)齡前量表學(xué)齡前量表(4-6(4-6歲歲) ) 第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗中國修訂韋氏成人智力量表中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RS)(WAIS-RS)全量表（全量表（FS)言語量表言語量表(VS)操作量表操作量表(PS)適用范圍適用范圍16歲以上成人歲以上成人修訂者修訂者龔耀先龔耀先知識知識數(shù)字符號數(shù)字符號領(lǐng)悟領(lǐng)悟填圖填

17、圖算術(shù)算術(shù)木塊圖木塊圖相似性相似性圖片排列圖片排列數(shù)字廣度數(shù)字廣度圖形拼湊圖形拼湊詞匯詞匯FIQVIQPIQ第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗韋氏兒童智力量表工具韋氏兒童智力量表工具第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗圖片排列分測驗第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗填圖分測驗第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗二二 常用智力測驗常用智力測驗積木圖案分測驗第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗三三 發(fā)展量表發(fā)展量表貝利（Bayley）嬰幼兒發(fā)展量表（230月）丹佛（Denver）發(fā)展篩查測驗蓋塞爾（Gessell）發(fā)展診斷量表（2.5

18、歲6歲）第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗三三 發(fā)展量表發(fā)展量表貝利嬰幼兒發(fā)展量表的工具第二節(jié)第二節(jié) 智力測驗智力測驗四四 適應(yīng)行為量表適應(yīng)行為量表 適應(yīng)行為（適應(yīng)行為（adaptive behavioradaptive behavior）也稱社會適應(yīng)能力）也稱社會適應(yīng)能力（social competencesocial competence），是指個人獨立處理日常生活與），是指個人獨立處理日常生活與承擔(dān)社會責(zé)任能力達(dá)到他的年齡和所處社會文化條件所期承擔(dān)社會責(zé)任能力達(dá)到他的年齡和所處社會文化條件所期望的程度。望的程度。 VinelandVineland社會成就量表社會成就量表 美國適應(yīng)行為量表美國

19、適應(yīng)行為量表 兒童適應(yīng)行為評定量表（中國）兒童適應(yīng)行為評定量表（中國）感覺運(yùn)動 生活自理語言發(fā)展 個人取向社會責(zé)任 時空定向勞動技能 經(jīng)濟(jì)活動 適應(yīng)能力商數(shù)（adaptive quotient, ADQadaptive quotient, ADQ） 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量問卷法問卷法( (自陳量表自陳量表) ) 投射測驗投射測驗 最常用的方法最常用的方法: :動機(jī)系統(tǒng)動機(jī)系統(tǒng) - - 意識的意識的 - - 潛意識的潛意識的第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory

20、, MMPI) 是為了判別精神病患者和正常者是為了判別精神病患者和正常者, ,明尼蘇達(dá)大學(xué)明尼蘇達(dá)大學(xué)Hathaway Hathaway 和和Mckingley Mckingley （19401940）編制。我國宋維）編制。我國宋維真（真（19801980）修訂。適用于）修訂。適用于1616歲以上成人。歲以上成人。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 566個項目構(gòu)成，其中臨床量表集中在前399題。包括10臨床量表和4個效度量表。量表構(gòu)成第三節(jié)第三節(jié)

21、人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) Q Q疑病量表疑病量表 (Hs) (Hs) 妄想量表妄想量表 (Pa) (Pa) 掩飾（掩飾（L L） 抑郁量表抑郁量表 (D) (D) 精神衰弱量表精神衰弱量表 (Pt) (Pt) 效度（效度（ F F ） 癔病量表癔病量表 (Hy) (Hy) 精 神 分 裂 癥 量 表精 神 分 裂 癥 量 表 (Sc) (Sc) 校正分（校正分（K K）精神病態(tài)量表精神病態(tài)量表 (Pd) (Pd) 躁狂癥量表躁狂癥量表 (Ma) (Ma)

22、 男 子 氣 或 女 子 氣男 子 氣 或 女 子 氣 (Mf) (Mf) 社會內(nèi)向量表社會內(nèi)向量表 (Si) (Si) 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 1、Q量表2、L量表3、F量表4、K量表效果量表：被試不能回答的題目數(shù)，如超過30個題目以上，測驗結(jié)果不可靠。說謊量表。高分反映防御、掩飾、天真、思想單純等。詐病量表。高分表示任意回答、病或確系偏執(zhí)。修正量表。高分表示被試對測驗持防衛(wèi)效度。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表

23、明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 1、 疑病量表 (Hs)2、 抑郁量表 (D)3、 癔癥量表 (Hy) 4、 精神病態(tài)性偏倚量表 (Pd)5、 男子氣或女子氣量表 (Mf)臨床量表：測量被試疑病傾向及對身體健康的不正常關(guān)心。 測量情緒低落、焦慮問題。測量被試對心身癥狀的關(guān)注和敏感，自我中心等特點。 測量被試的社會行為偏離特點。 測量男子女性化、女子男性化傾向。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personalit

24、y inventory, MMPI) 臨床量表：測量被試是否具有病理性思維。 測量精神衰弱、強(qiáng)迫、恐怖或焦慮等神經(jīng)癥特點。 測量思維異常和行為古怪等精神分裂癥的一些臨床特點。測量情緒緊張、過度興奮、夸大、易激惹等輕躁狂癥的特點。測量社會化傾向。6、 妄想量表 (Pa)7、 精神衰弱量表 (Pt) 8、 精神分裂癥量表 (Sc)9、 躁狂癥量表 (Ma)10、 社會內(nèi)向量表 (Si)第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量一一

25、明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 美國常模美國常模T T 7070，可能人格異?；蚱x；，可能人格異?；蚱x；中國常模中國常模T T 6060，可能人格異?；蚱x。，可能人格異?；蚱x。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量二二艾森克人格問卷艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 艾森克人格問卷艾森克人格問卷 (EPQ) (EPQ) 是由英國心理學(xué)是由

26、英國心理學(xué)家家Eysenck Eysenck 根據(jù)其人格三個維度的理論編根據(jù)其人格三個維度的理論編制而成，在國際上被廣為應(yīng)用。制而成，在國際上被廣為應(yīng)用。我國經(jīng)典修訂：龔耀先的修訂本成人和兒我國經(jīng)典修訂：龔耀先的修訂本成人和兒童均為童均為8888項；陳仲庚修訂本成人有項；陳仲庚修訂本成人有8585項。項。兒童兒童7575項項Eysenck HJ第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量二二艾森克人格問卷艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 成人問卷：適用于測查成人問

27、卷：適用于測查1616歲以上的成人歲以上的成人兒童問卷：適用于兒童問卷：適用于7 71515歲兒童歲兒童EPQEPQ第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量二二艾森克人格問卷艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) (Eysenck personality questionnaire, EPQ) EPQEPQ由三個人格維度量表和一個效度量表組成。由三個人格維度量表和一個效度量表組成。N：神經(jīng)質(zhì)維度E：內(nèi)-外向維度P：精神質(zhì)維度L：掩飾量表測查情緒穩(wěn)定性。測查內(nèi)向和外向人格特征。測查與精神病理有關(guān)的人格特征。 測查掩飾性特征。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人

28、格測量二二艾森克人格問卷艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) (Eysenck personality questionnaire, EPQ) T T為標(biāo)準(zhǔn)分：為標(biāo)準(zhǔn)分：T:40-60-T:40-60-中間型；中間型；T:30-40T:30-40或或60-70-60-70-傾向型傾向型T:30T:30以下或以下或7070以上以上-典型型典型型1201205000EN抑郁質(zhì)（內(nèi)向，情緒抑郁質(zhì)（內(nèi)向，情緒不穩(wěn)）不穩(wěn)）膽汁質(zhì)（外向，情緒膽汁質(zhì)（外向，情緒不穩(wěn)）不穩(wěn)）粘液質(zhì)（內(nèi)向，情緒粘液質(zhì)（內(nèi)向，情緒穩(wěn)定）穩(wěn)定）多血質(zhì)（外向，情緒多血質(zhì)（外

29、向，情緒穩(wěn)定）穩(wěn)定）第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16 personality factor questionnaire, 16PF) (16 personality factor questionnaire, 16PF) 16PF 16PF 是卡特爾是卡特爾 (Cattell RB) (Cattell RB) 采用主成分分析方法編采用主成分分析方法編制而成。他認(rèn)為制而成。他認(rèn)為1616個根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，個根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，測量這些特質(zhì)即可知道個體的人格特征。測量這些特質(zhì)即可知道個體的人格特征。 我

30、國經(jīng)典修訂：戴忠恒和祝蓓里。適用于初中文化以上我國經(jīng)典修訂：戴忠恒和祝蓓里。適用于初中文化以上成人。成人。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16PF) (16PF) 1616種根源特質(zhì)種根源特質(zhì) A A樂群性樂群性B B聰慧性聰慧性C C穩(wěn)定性穩(wěn)定性E E恃強(qiáng)性恃強(qiáng)性F F興奮性興奮性G G有恒性有恒性H H敢為性敢為性I I敏感性敏感性L L懷疑性懷疑性M M幻想性幻想性N N世故性世故性O(shè) O憂慮性憂慮性Q1Q1激進(jìn)性激進(jìn)性 Q2Q2獨立性獨立性 Q3Q3自律性自律性 Q4Q4緊張性緊張性1616種人格因素中，種人格因素中，1-31

31、-3為低分，為低分，8-108-10為高分為高分第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16PF) (16PF) 因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征樂群（樂群（A A）緘默孤獨緘默孤獨樂群外向樂群外向聰慧（聰慧（B B）遲鈍、學(xué)識淺薄遲鈍、學(xué)識淺薄聰慧、富有才識聰慧、富有才識穩(wěn)定（穩(wěn)定（C C）情緒激動情緒激動情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定恃強(qiáng)（恃強(qiáng)（E E）謙遜順從謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)好強(qiáng)固執(zhí)興奮（興奮（F F）嚴(yán)肅審慎嚴(yán)肅審慎輕松興奮輕松興奮有恒（有恒（G G）權(quán)宜敷衍權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)有恒負(fù)責(zé)敢為（敢為（H H）畏怯退縮畏怯退縮冒險敢為冒險敢

32、為敏感（敏感（I I）理智、注重實際理智、注重實際敏感、感情用事敏感、感情用事第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16PF) (16PF) 因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征懷疑（懷疑（L L）依賴隨和依賴隨和懷疑、剛愎懷疑、剛愎幻想（幻想（M M）現(xiàn)實、合乎成規(guī)現(xiàn)實、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈幻想、狂妄不羈世故（世故（N N）坦白直率、天真坦白直率、天真精明能干、世故精明能干、世故憂慮（憂慮（O O）安詳沉著、有自信心安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端憂慮抑郁、煩惱多端實驗（實驗（Q Q1 1）保守、服從傳統(tǒng)保守、服從傳統(tǒng)自

33、由、批評激進(jìn)自由、批評激進(jìn)獨立（獨立（Q Q2 2）依賴、隨群附眾依賴、隨群附眾自立、當(dāng)機(jī)立斷自立、當(dāng)機(jī)立斷自律（自律（Q Q3 3）矛盾沖突、不明大體矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)緊張（緊張（Q Q4 4）心平氣和心平氣和緊張困擾緊張困擾第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16PF) (16PF) 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量三三. .卡特爾卡特爾1616項人格因素問卷項人格因素問卷 (16PF) (16PF) 測測評評因因子子疑病疑病抑郁抑郁癔病癔病精神病態(tài)精神病態(tài)男子女子氣男子女子氣妄想狂妄想狂精神衰弱精神

34、衰弱精神分裂癥精神分裂癥輕躁狂輕躁狂社會內(nèi)向社會內(nèi)向樂群性樂群性 聰慧性聰慧性穩(wěn)定性穩(wěn)定性 恃強(qiáng)性恃強(qiáng)性興奮性興奮性 有恒性有恒性敢為性敢為性 敏感性敏感性懷疑性懷疑性 幻想性幻想性世故性世故性 憂慮性憂慮性實驗性實驗性 獨立性獨立性自律性自律性 緊張性緊張性內(nèi)外向內(nèi)外向神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)精神質(zhì)精神質(zhì)名稱名稱MMPIMMPI16PF16PFEPQEPQ項目項目 566 566 187 1878585或或8888經(jīng)典人格問卷測評因子一覽表經(jīng)典人格問卷測評因子一覽表第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量四四. .維度型人格測量維度型人格測量 無限多的個體差異中確定出最重要的方面。使用主成分分析方法獲得特質(zhì)相關(guān)量

35、表的測量方法被稱為維度型測量。 大五因子模式：大五因子模式： 神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)外向性外向性 經(jīng)歷開放經(jīng)歷開放 責(zé)任心責(zé)任心 宜人性宜人性 NEONEO人格量表修訂版人格量表修訂版 (The Revised NEO (The Revised NEO Personality Inventory, NEO-PI-R) Personality Inventory, NEO-PI-R) 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗： 洛夏測驗 (Rorschach test) 是現(xiàn)代心理測驗中最主要的投射測驗，也是研究人格的一種重要方法。 洛夏測驗為1921年Rorschach H設(shè)計和出版。

36、 1990年龔耀先完成了該測驗修訂工作，現(xiàn)已有我國正常人的常模。 第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗：1010張結(jié)構(gòu)模張結(jié)構(gòu)模糊的墨跡圖糊的墨跡圖洛夏測驗材料：洛夏測驗材料：5 5張黑色墨跡圖張黑色墨跡圖2 2張黑、灰外加紅色墨跡圖張黑、灰外加紅色墨跡圖3 3張彩色墨跡圖。張彩色墨跡圖。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗：第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗：洛夏測驗方法：洛夏測驗方法： 聯(lián)想階段聯(lián)想階段：將：將1010張圖片按順序一張一張交給被試，要張圖片按順序一張一張交給被試，要求說出在圖中看到了什么，不限時間、回答數(shù)目

37、，盡可能求說出在圖中看到了什么，不限時間、回答數(shù)目，盡可能多說，直到停止回答時換另一張，每張如此進(jìn)行。多說，直到停止回答時換另一張，每張如此進(jìn)行。 詢問階段詢問階段：看完：看完1010張圖后，再從頭對每一回答詢問，張圖后，再從頭對每一回答詢問，問看到的是整張圖還是圖中的哪一部分，問為什么這些部問看到的是整張圖還是圖中的哪一部分，問為什么這些部位像他所說的內(nèi)容，并將所指部位和回答的原因一一記錄。位像他所說的內(nèi)容，并將所指部位和回答的原因一一記錄。 分析評分階段分析評分階段。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗： 洛夏測驗是一個頗有價值的測驗。主要反映個人人格特洛夏測驗是一個

38、頗有價值的測驗。主要反映個人人格特征，也可反映精神病指標(biāo)，但這些病理指數(shù)都是經(jīng)驗性的。征，也可反映精神病指標(biāo)，但這些病理指數(shù)都是經(jīng)驗性的。洛夏測驗洛夏測驗 但記分和解釋方法復(fù)雜，經(jīng)驗性成分多，實施有相當(dāng)?shù)牡浄趾徒忉尫椒◤?fù)雜，經(jīng)驗性成分多，實施有相當(dāng)?shù)碾y度。難度。第三節(jié)第三節(jié) 人格測量人格測量五五. .投射測驗：投射測驗：主題統(tǒng)覺測驗主題統(tǒng)覺測驗TAT單項測驗單項測驗 成套測驗成套測驗 按照測驗的形式按照測驗的形式神經(jīng)心理篩選神經(jīng)心理篩選 全面地測量神經(jīng)心理功能全面地測量神經(jīng)心理功能 第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗1.Bender-Gestalt1.Bender-Gestalt測驗：測

39、驗： -測查空間能力；測查空間能力；2.Wisconsion2.Wisconsion卡片分類測驗卡片分類測驗 (WCST)(WCST)： -測查的是抽象思維能力測查的是抽象思維能力 3.Benton3.Benton視覺保持測驗視覺保持測驗 (BVRT)(BVRT)： -主要用于腦損傷后視知覺、視覺記主要用于腦損傷后視知覺、視覺記 憶、視覺空間結(jié)構(gòu)能力的評估。憶、視覺空間結(jié)構(gòu)能力的評估。4.4.快速神經(jīng)學(xué)甄別實驗快速神經(jīng)學(xué)甄別實驗 (QNST)(QNST)： -主要用于測量與學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合神主要用于測量與學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合神 經(jīng)功能。經(jīng)功能。 第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗一一. .神經(jīng)心理

40、篩選測驗神經(jīng)心理篩選測驗5.5.皮膚電反應(yīng)皮膚電反應(yīng) (GSR)(GSR)： -測量的是全身最大的器官測量的是全身最大的器官皮膚的電阻。皮膚的電阻。6 6Stroop Stroop 試驗：試驗： -該測驗常用于注意缺陷多動綜合征等的粗略該測驗常用于注意缺陷多動綜合征等的粗略 篩選。篩選。 7 7線段中分試驗：線段中分試驗： -區(qū)分大腦左右側(cè)病變、雙側(cè)彌漫性病變患者及健康對區(qū)分大腦左右側(cè)病變、雙側(cè)彌漫性病變患者及健康對照，還可作為對疾病預(yù)后的評估手段。照，還可作為對疾病預(yù)后的評估手段。 第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗一一. .神經(jīng)心理篩選測驗神經(jīng)心理篩選測驗第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)

41、心理測驗二二. .成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 編制者：編制者：HalstedHalsted編制，編制，ReitanReitan加以發(fā)展而成加以發(fā)展而成 。 在我國由龔耀先修訂。在我國由龔耀先修訂。目的：用于測查多方面的心理功能或能力狀況。目的：用于測查多方面的心理功能或能力狀況。 包括感知覺、運(yùn)動、注意力、記憶力、抽象思維能力包括感知覺、運(yùn)動、注意力、記憶力、抽象思維能力和言語功能等和言語功能等 H-R成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 (Halsted-Reitan neuropsychological battery, HRB) 第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗二二. .成套神經(jīng)

42、心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 H-RH-R成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 (HRB) (HRB) 1范疇測驗范疇測驗6語聲知覺測驗語聲知覺測驗2觸摸操作測驗觸摸操作測驗7側(cè)性優(yōu)勢檢查側(cè)性優(yōu)勢檢查 3節(jié)律測驗節(jié)律測驗8握力測驗握力測驗4手指敲擊測驗手指敲擊測驗9連線測驗連線測驗 5Halsted-Wepman失語甄別測驗失語甄別測驗 10感知覺障礙測驗感知覺障礙測驗HRBHRB成人式構(gòu)成成人式構(gòu)成第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗二二. .成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 HR神經(jīng)心理成套測驗中的觸摸操作測驗第四節(jié)第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗神經(jīng)心理測驗二二. .成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 H-

43、R成套神經(jīng)心理測驗成套神經(jīng)心理測驗 (HRB)成人式成人式 左半球功能障礙左半球功能障礙彌漫性障礙彌漫性障礙右半球功能障礙右半球功能障礙(1) (1) 智力：智力：VIQPIQVIQPIQ普遍降低普遍降低PIQVIQPIQVIQ(2) (2) 記憶：言語記憶成績特別低記憶：言語記憶成績特別低普遍降低普遍降低TPTTPT記位，記位，WMSWMS記位特別低記位特別低(3) (3) 思維：思維：A A、S S成績下降明顯成績下降明顯范疇，范疇，C C、S S成績低成績低BDBD、PAPA成績特別低成績特別低(4) (4) 運(yùn)動：敲擊、運(yùn)動：敲擊、TPTTPT時間、握力，右手時間、握力，右手力量低于左

44、手力量低于左手連線連線B B低低前述測驗成績左手明顯低于前述測驗成績左手明顯低于右手，定型性運(yùn)動能力低右手，定型性運(yùn)動能力低(5) (5) 感知覺：右手，右側(cè)有陽性體征發(fā)感知覺：右手，右側(cè)有陽性體征發(fā)現(xiàn)現(xiàn)左手，左側(cè)有陽性體征發(fā)現(xiàn)，左手，左側(cè)有陽性體征發(fā)現(xiàn)，節(jié)奏性感知覺能力低節(jié)奏性感知覺能力低(6) (6) 失語檢查：言語困難，語言知覺能失語檢查：言語困難，語言知覺能力低力低有結(jié)構(gòu)性失用有結(jié)構(gòu)性失用依據(jù)損傷指數(shù)的大小來協(xié)助判斷腦損傷的嚴(yán)重程度依據(jù)損傷指數(shù)的大小來協(xié)助判斷腦損傷的嚴(yán)重程度 自評量表自評量表 他評量表他評量表 按照評按照評定方式定方式第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表（rating sc

45、ale） 受試者根據(jù)量表的受試者根據(jù)量表的題目和內(nèi)容自行選題目和內(nèi)容自行選擇答案做出判斷的擇答案做出判斷的評定量表。評定量表。是由評估者根據(jù)對是由評估者根據(jù)對被評估者的行為觀被評估者的行為觀察或訪談所進(jìn)行的察或訪談所進(jìn)行的量化評估。量化評估。 一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （一）（一）9090項癥狀自評量表項癥狀自評量表 （二）抑郁自評量表（二）抑郁自評量表 （三）焦慮自評量表（三）焦慮自評量表 （四）生活事件量表（四）生活事件量表 （五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷 一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （一）（一）9090項癥狀自評

46、量表項癥狀自評量表（symptom check list 90, SCL-90） 1.1.應(yīng)用于精神科或心理咨詢門診應(yīng)用于精神科或心理咨詢門診診斷心理衛(wèi)生問題；診斷心理衛(wèi)生問題；2.2.評定咨詢或治療前后病情演變的療效。評定咨詢或治療前后病情演變的療效。由由Derogatis(1973)Derogatis(1973)編制。由編制。由9090項組成，采用五級記分制。項組成，采用五級記分制。用途：用途：一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （一）（一）9090項癥狀自評量表項癥狀自評量表（SCL-90） 構(gòu)成：構(gòu)成：1010個因子個因子軀體化軀體化 強(qiáng)迫癥狀強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感

47、人際關(guān)系敏感 抑郁抑郁焦慮焦慮 敵對敵對恐怖恐怖 偏執(zhí)偏執(zhí)精神病性精神病性 其他其他因子分越高，反映癥狀越多，障礙越嚴(yán)重因子分越高，反映癥狀越多，障礙越嚴(yán)重 第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表焦慮癥狀評估焦慮癥狀評估2神經(jīng)過敏,心中不踏實 0 1 2 3 4 17發(fā)抖 0 1 2 3 4 23無緣無故地突然感到害怕 0 1 2 3 4 33感到害怕 0 1 2 3 4 39心跳得很厲害 0 1 2 3 4 57感到緊張或容易緊張 0 1 2 3 4 72一陣陣恐懼或驚恐 0 1 2 3 4 78感到坐立不安心神不定 0 1 2 3 4 80感到熟悉的東西變成陌生或不象是真的 0 1 2 3 4 8

48、6感到要趕快把事情做完 0 1 2 3 4SCL-90實例實例一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （一）（一）9090項癥狀自評量表項癥狀自評量表（SCL-90） 篩選陽性篩選陽性總分：總分：9090分分-450-450分分 大于大于160160總均分：在總均分：在1-51-5級之間，級之間，大于大于2 2陽性項目數(shù)：單項分大于等于陽性項目數(shù)：單項分大于等于2 2的項目數(shù)的項目數(shù)大于大于4343項項陰性項目數(shù)：單項分等于陰性項目數(shù)：單項分等于1 1的項目數(shù)，的項目數(shù)，低于低于4747項項陽性項目均分：總分陽性項目均分：總分- -陰性項目數(shù)陰性項目數(shù)/ /陰性項目數(shù)陰性項目

49、數(shù)超過超過2 2因子分：得分因子分：得分/ /項目數(shù)。項目數(shù)。大于大于2 2一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （二）抑郁自評量表（二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 編制者：編制者： W.K.ZungW.K.Zung（1965)1965)項目及記分：項目及記分：2020項，四級記分制項，四級記分制用途：用途：1.1.用于門診病人的粗篩用于門診病人的粗篩 2.2.情緒狀態(tài)評定情緒狀態(tài)評定 3.3.調(diào)查、科研等。調(diào)查、科研等。一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （二）抑郁自評量表（二）抑郁自評量表（s

50、elf-rating depression scale, SDS） 測量維度：四組特異性癥狀測量維度：四組特異性癥狀精神性精神性- -情感癥狀情感癥狀軀體性障礙軀體性障礙精神運(yùn)動障礙精神運(yùn)動障礙抑郁的心理障礙抑郁的心理障礙一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （二）抑郁自評量表（二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 1我覺得悶悶不樂，情緒低沉2我覺得一天之中早晨最好3我一陣陣哭出來或覺得想哭4我晚上睡眠不好5我吃得跟平常一樣多6我與異性密切接觸時和以往一樣感到愉快7我發(fā)覺我的體重在下降8我有便秘的苦惱9我心跳比平時快10我無

51、緣無故地感到疲乏11我的頭腦跟平常一樣清楚12我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難13我覺得不安而平靜不下來14我對將來抱有希望15我比平常容易生氣激動16我覺得作出決定是容易的17我覺得自己是個有用的人，有人需要我18我的生活過得很有意思19我認(rèn)為我死了別人會生活得好些20平常感興趣的事我仍然照樣感興趣Zung自評抑郁量表（自評抑郁量表（SDS） 一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （二）抑郁自評量表（二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 分界值為分界值為5353分分 53-62-53-62-輕度抑郁輕度抑郁63-72-63-7

52、2-中度抑郁中度抑郁7272以上以上-重度抑郁重度抑郁結(jié)果解釋結(jié)果解釋一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （三）焦慮自評量表（三）焦慮自評量表（self-rating anxiety scale, SAS） 編制者：編制者： W.K.ZungW.K.Zung（1971)1971)項目及記分：項目及記分：2020項，四級記分制項，四級記分制用途：用途： 評定焦慮病人的主觀感受及治療前后評定焦慮病人的主觀感受及治療前后的變化。的變化。一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （三）焦慮自評量表（三）焦慮自評量表（SAS） Zung自評焦慮量表（SAS）1我感到

53、比往常更加過敏和焦慮2我無緣無故感到擔(dān)心3我容易心煩意亂或感到恐慌4我感到身體好像被分成幾塊，支離破碎5我感到事事順利，不會有倒霉事情發(fā)生6我的四肢抖動和震顫7我因頭痛、頸痛和背痛而煩惱 8我感到無力且容易疲勞9我感到很平衡，能安靜坐下來10我感到我的心跳較快11我因陣陣的眩暈而不舒服12我有陣陣要昏倒的感覺13我呼吸時進(jìn)氣和出氣都不費(fèi)力14我的手指和腳趾感到麻木和刺痛15我因胃痛和消化不良而苦惱16我必須時常排尿17我的手總是溫暖而干燥18我覺得臉發(fā)燒發(fā)紅19我容易入睡，晚上休息很好20我做噩夢一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （三）焦慮自評量表（三）焦慮自評量表（S

54、AS） 結(jié)果解釋結(jié)果解釋分界值為分界值為5050分分 50-59-50-59-輕度焦慮輕度焦慮60-69-60-69-中度焦慮中度焦慮6969以上以上-重度焦慮重度焦慮一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （四）生活事件量表（四）生活事件量表（life event scale, LES） 編制者：楊德森、張亞林編制者：楊德森、張亞林 （19861986）項目：項目：4848項項用途：用途：1.1.了解病因；了解病因； 2.2.指導(dǎo)心理治療、危機(jī)干預(yù)；指導(dǎo)心理治療、危機(jī)干預(yù)； 3.3.甄別高危人群，預(yù)防精神和身心疾?。徽鐒e高危人群，預(yù)防精神和身心疾病； 4. 4. 了解精神負(fù)

55、荷、維護(hù)身心健康，提高生活質(zhì)量。了解精神負(fù)荷、維護(hù)身心健康，提高生活質(zhì)量。一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （四）生活事件量表（四）生活事件量表（LES） 家庭生活方面（家庭生活方面（2828條）條）工作學(xué)習(xí)方面（工作學(xué)習(xí)方面（1313條）條）社交及其他方面（社交及其他方面（7 7條）條） LES 生活事件刺激量越高反映個體承受的精神壓力越大。生活事件刺激量越高反映個體承受的精神壓力越大。負(fù)性事件刺激量越高對心身健康的影響越大。正性事件的負(fù)性事件刺激量越高對心身健康的影響越大。正性事件的意義尚待進(jìn)一步的研究。意義尚待進(jìn)一步的研究。一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié)

56、評定量表評定量表 （五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（trait coping style questionnaire, TCSQ） 項目及記錄：項目及記錄：2020項，五級記分制項，五級記分制用途：反映被試者面對困難挫折時的積極用途：反映被試者面對困難挫折時的積極 與消極的態(tài)度和行為特征與消極的態(tài)度和行為特征 一一. .自評量表自評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 （五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（五）特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（trait coping style questionnaire, TCSQ） 積極應(yīng)對分：積極應(yīng)對分：分?jǐn)?shù)高，反映積極應(yīng)對特征明顯。分?jǐn)?shù)高，反映積極應(yīng)對特征明顯。 消極應(yīng)

57、對分：消極應(yīng)對分：分?jǐn)?shù)高反映消極應(yīng)對特征明顯。分?jǐn)?shù)高反映消極應(yīng)對特征明顯。二二. .他評量表他評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表 他評量表方式在情緒和外顯行為定量評他評量表方式在情緒和外顯行為定量評估中廣泛應(yīng)用估中廣泛應(yīng)用 。二二. .他評量表他評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表漢密頓抑郁量表漢密頓抑郁量表（Hamilton Depression Scale，HAMD） 編制者：編制者：Hamilton Hamilton （19601960）臨床上評定抑郁狀態(tài)時應(yīng)用得最普遍的量表臨床上評定抑郁狀態(tài)時應(yīng)用得最普遍的量表 構(gòu)成：構(gòu)成：1.1.焦慮焦慮/ /軀體化軀體化 2.2.體重體重3.3.

58、認(rèn)知障礙認(rèn)知障礙 4.4.日夜變化日夜變化5.5.遲緩遲緩 6.6.睡眠障礙睡眠障礙 7.7.絕望感絕望感 二二. .他評量表他評量表第五節(jié)第五節(jié) 評定量表評定量表漢密頓抑郁量表漢密頓抑郁量表（HAMD） 1 1抑郁情緒：抑郁情緒：只在問到時才訴述；只在問到時才訴述；在訪談中自發(fā)地表達(dá)；在訪談中自發(fā)地表達(dá)；不用言語不用言語也可以從表情，姿勢，聲音或欲哭中流露出這情緒；也可以從表情，姿勢，聲音或欲哭中流露出這情緒；病人的自發(fā)言語和非語言病人的自發(fā)言語和非語言表達(dá)（表情，動作）幾乎完全表現(xiàn)為這種情緒。表達(dá)（表情，動作）幾乎完全表現(xiàn)為這種情緒。 2 2有罪惡感：有罪惡感：責(zé)備自己，感到自己已連累他人

59、；責(zé)備自己，感到自己已連累他人；認(rèn)為自己犯了罪，或認(rèn)為自己犯了罪，或反復(fù)思考以往的過失和錯誤；反復(fù)思考以往的過失和錯誤；認(rèn)為目前的疾病，是對自己錯誤的懲罰，或有罪認(rèn)為目前的疾病，是對自己錯誤的懲罰，或有罪惡妄想；惡妄想；罪惡妄想伴有指責(zé)或威脅性幻覺。罪惡妄想伴有指責(zé)或威脅性幻覺。3 3自殺：自殺：覺得活著沒有意義；覺得活著沒有意義；希望自己已經(jīng)死去，或常想到與死有關(guān)的事；希望自己已經(jīng)死去，或常想到與死有關(guān)的事；消極觀念（自殺念頭）。消極觀念（自殺念頭）。HAMDHAMD條目及標(biāo)準(zhǔn)舉例條目及標(biāo)準(zhǔn)舉例 G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2

60、B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYm