美術(shù)人教版初中一年級(jí)必修1信息技術(shù)助力美術(shù)課堂

1、信息技術(shù)助力美術(shù)課堂1980年以來(lái)，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息技術(shù)在教育上的地位逐漸受到世界各國(guó)教育當(dāng)局或教育界人士的重視。許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)作為一般課程的教學(xué)工具，可以讓學(xué)習(xí)者有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，并且改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)方式，成為以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)方式。那么，如何看待在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)？先看計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂后我們的美術(shù)教學(xué)發(fā)生的變化。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能有效的喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于人。這個(gè)優(yōu)勢(shì)在我們用計(jì)算機(jī)給學(xué)生上欣

2、賞課的時(shí)候體現(xiàn)的特別明顯。計(jì)算機(jī)出示藝術(shù)作品，信息量大，切換方便，可以放大觀看細(xì)節(jié)。人美版的三年級(jí)美術(shù)課中的吃蟲(chóng)草一課中，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)播放視頻，讓學(xué)生觀看吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的過(guò)程，恰到好處的突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槔L畫(huà)是一種用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)感受的過(guò)程，這一過(guò)程的基礎(chǔ)和語(yǔ)文作文的基礎(chǔ)一樣，都是細(xì)致的觀察，而觀看視頻資料的過(guò)程，正是觀察的過(guò)程。這是計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)起到了不可替代的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI），是教師把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，運(yùn)用于教學(xué)的過(guò)程。它不簡(jiǎn)單的是教師操作，更多的是讓學(xué)生動(dòng)手操作。（學(xué)生如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟、硬件進(jìn)行自主操作，我們稍后再舉例介紹）計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)為學(xué)生

3、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一中充滿樂(lè)趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。再談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識(shí)和信息傳播的時(shí)間和周期，同時(shí)為形式更加生動(dòng)，方法更加見(jiàn)表，范圍更加廣泛，效率更加高?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息和對(duì)外交流的一個(gè)重要方式。因此我們的美術(shù)教學(xué)也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索心的教學(xué)方法，并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。（我所在的蕪湖市鳩江區(qū)有自己的鳩江區(qū)美術(shù)教師博客，可以上傳學(xué)生作品互相點(diǎn)評(píng)、整個(gè)蕪湖市的中小學(xué)美術(shù)教師有自己的QQ群蕪湖美術(shù)教研組群號(hào)

4、：12208524，在群上可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、上傳教師業(yè)余的攝影繪畫(huà)作品、接收教研通知等等）專家們認(rèn)為利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，有如下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：（1）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們欣賞、選擇作品的習(xí)慣。欣賞者可以逐個(gè)圖像仔細(xì)欣賞，閱讀的順序也由閱讀者完全操縱。每個(gè)閱讀者在閱讀的同時(shí)，也可以是評(píng)論人，也隨時(shí)將意見(jiàn)放在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行交流。（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)壓縮了時(shí)間和空間。由于網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和便利性，所以使時(shí)間和空間都得到壓縮。學(xué)生個(gè)人的作品在網(wǎng)上呈現(xiàn)出來(lái)后，在一個(gè)空間里，可在網(wǎng)上作跨地域甚至跨國(guó)家的展覽、參觀和討論。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)拓寬了學(xué)生的視野，所學(xué)的知識(shí)也更全面多樣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集知識(shí)，獲取信息的

5、能力。（如第7冊(cè)美術(shù)教材中生活與藝術(shù)作品中的花一課，給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè):用百度圖片搜索塞尚的藍(lán)花瓶和潘天壽的露氣，比較西畫(huà)和中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)花時(shí)方法上有什么不同之處？）如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)？計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)技術(shù)大致有四種：（1）美術(shù)教學(xué)演示（2）計(jì)算機(jī)繪畫(huà)（電腦繪畫(huà)）（3）計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)（4）計(jì)算機(jī)美術(shù)欣賞我們重點(diǎn)來(lái)介紹運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)演示。（1）美術(shù)教學(xué)演示最常見(jiàn)的是由美國(guó)微軟公司推出的Office辦公系統(tǒng)中PowerPoint軟件，可以用計(jì)算機(jī)制成演示文稿，也稱為“電腦幻燈片”，然后通過(guò)多媒體投影儀投射到屏幕上，效果要比原先的投影片、幻燈片更生動(dòng)、更豐富、更富于表現(xiàn)力和感染力

6、。演示文稿中可以輸入所需要的文字、表格、圖形統(tǒng)計(jì)圖，還可以插入音樂(lè)、相關(guān)視頻或超媒體鏈接教學(xué)課例一：凝固的音樂(lè)建筑美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，欣賞?評(píng)述課型是最能在教學(xué)活動(dòng)中將PowerPoint軟件的多媒體整合演示功能表現(xiàn)得淋漓盡致、效果顯著。人美版教材第11冊(cè)中凝固的音樂(lè)建筑就屬“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我運(yùn)用PowerPoint軟件制作了多媒體教學(xué)課件完成了本課教學(xué)活動(dòng)。我們來(lái)節(jié)選著看一看：建筑以靜態(tài)之軀向人們傳達(dá)著節(jié)奏韻律之美、結(jié)構(gòu)造型之美、材質(zhì)之美。本課要通過(guò)欣賞，探究活動(dòng)，拓寬孩子對(duì)建筑的認(rèn)知內(nèi)涵，讓建筑在他們心中活起來(lái)，流動(dòng)起來(lái)，觀看建筑的造型和材質(zhì)，品味建筑的節(jié)奏和旋律，呼吸建筑蘊(yùn)涵

7、的文化氣息，啟發(fā)孩子們用心感受建筑之美，把他們領(lǐng)入到一片藝術(shù)的新天地中。開(kāi)始接觸到這個(gè)課題時(shí)，我在黑板上板貼出現(xiàn)我國(guó)著名建筑學(xué)家，梁思成名言：“建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑?！焙秃诟駹柮枋鲆魳?lè)與建筑的關(guān)系的名句：“音樂(lè)和建筑最相近，因?yàn)橄窠ㄖ粯樱魳?lè)把它的創(chuàng)造放在比例和結(jié)構(gòu)上?！睂W(xué)生很是疑惑，想不明白建筑為什么會(huì)與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)？也不理解這兩句話的真正內(nèi)涵。此種文字解釋讓小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生單純從理性的角度上生硬解讀起來(lái)確實(shí)很有難度。那怎樣給學(xué)生解析這個(gè)課題呢？在運(yùn)用文字難以精準(zhǔn)描述的時(shí)候，教師適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)突破了難點(diǎn)。教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)片段A:春江花月夜（音樂(lè)風(fēng)格清新柔美

8、）B:盛世華章（音樂(lè)風(fēng)格大氣磅礴）再自主觀看兩種截然不同的建筑樣式的視頻資料a：蘇州園林建筑b：北京故宮建筑群請(qǐng)學(xué)生給蘇州園林和故宮的視頻資料搭配上合適的背景音樂(lè)。學(xué)生一致認(rèn)為Aa、Bb搭配才和諧。簡(jiǎn)單的視頻配樂(lè)游戲中學(xué)生在感性上初次體會(huì)到了建筑與音樂(lè)上的某種聯(lián)系。春江花月夜清新柔美的曲風(fēng)與蘇州園林建筑的細(xì)膩婉約相得益彰，盛世華章磅礴氣勢(shì)呼應(yīng)著古老宮殿建筑過(guò)去的輝煌，果然建筑將美妙的流動(dòng)著的音樂(lè)凝固了。學(xué)生驚呼道“建筑像音樂(lè)一樣有節(jié)奏，有旋律，有美感。他們之間真的有關(guān)聯(lián)，而且我們能清晰的感受到！”接下來(lái)的“故宮暢游”（感受中國(guó)古典建筑之美）環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主點(diǎn)擊播放教師運(yùn)用PowerPoint軟

9、件制作的教學(xué)課件中央視拍攝的經(jīng)典高清記錄片故宮的DVD視頻選段，感受故宮體量比例之美、細(xì)節(jié)之美和色彩之美。播到精彩之處教師可以運(yùn)用截頻、放大的方法將圖片重點(diǎn)展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行重點(diǎn)賞析并匯報(bào)交流。評(píng)課記錄教師A:通過(guò)音視頻的搭配游戲教師很輕松的讓學(xué)生感受到了建筑與音樂(lè)之間有關(guān)聯(lián)，不同的音樂(lè)可以對(duì)應(yīng)不同的建筑。雖然學(xué)生還不太明白將空間序列展開(kāi)，通過(guò)連續(xù)和重復(fù)，能體現(xiàn)出單純而明確的節(jié)奏；通過(guò)空間的高低、起伏、濃淡、疏密、間隔等有規(guī)律的變化，能體現(xiàn)時(shí)間序列中的抑揚(yáng)頓挫的律動(dòng)。但這些他們已經(jīng)有了朦朧的體驗(yàn)和感知，這些初步的感受會(huì)激發(fā)他們?cè)趯?lái)更加關(guān)注建筑與音樂(lè)之間的美妙關(guān)系，做到了這一點(diǎn)小學(xué)美術(shù)

10、教師會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上很好的美學(xué)引路人，奠基者。教師B:教師制作的PPT課件，結(jié)構(gòu)清晰，密度適中，逐層深入，和學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng)，參與程度高，學(xué)生在使用課件學(xué)習(xí)時(shí)始終被精美的視頻，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所吸引。教研員:課改后，信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的研究一直都有教師在做，也取得了一些收獲，今天我們大家聽(tīng)到的這節(jié)美術(shù)課就在運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課的有效教學(xué)方面做了有益的探索和嘗試，是一節(jié)比較成功的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示的美術(shù)課。教學(xué)中教師巧妙運(yùn)用音樂(lè)和視頻的結(jié)合，設(shè)計(jì)給建筑視頻配樂(lè)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步感知課題的內(nèi)涵。學(xué)生又通過(guò)自己觀看DVD再翻閱課件中教師制作的內(nèi)容走進(jìn)北京故宮主動(dòng)參與到尋找美，發(fā)現(xiàn)美的奇

11、妙網(wǎng)上旅行中，最后還能就現(xiàn)代建筑與古典建筑的差別等問(wèn)題利用博客發(fā)帖的形式發(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)可以跟帖，整個(gè)欣賞?評(píng)述的全過(guò)程信息技術(shù)發(fā)揮了不可替代的重要作用，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，和課程改革前上美術(shù)欣賞課學(xué)生就是聽(tīng)教師的一言談式的教學(xué)模式有了本質(zhì)的區(qū)別。教師如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)能建議特別有興趣的學(xué)生課后去網(wǎng)上的（百度、GOOGL等）搜索引擎上搜集更多的建筑與音樂(lè)方面的知識(shí)去深入學(xué)習(xí)則更能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（2）計(jì)算機(jī)繪畫(huà)（電腦繪畫(huà)）目前有不少計(jì)算機(jī)軟件中都帶有繪畫(huà)功能，例如：Windows中就有自帶的一個(gè)“畫(huà)圖”軟件，還有如大家比較熟悉的“金山畫(huà)王”軟件。這類繪畫(huà)軟件操作簡(jiǎn)單，比較

12、適合小學(xué)生使用。繪畫(huà)軟件中有一個(gè)工具欄，可用鼠標(biāo)選擇不同的工具，如“鉛筆”、“噴槍”、“水彩畫(huà)筆”等，還有一些可以套用的模板供學(xué)生選用，選用模板上的一匹馬，可以變成一群馬，他們可以大小各異，顏色各不相同。這些大家都比較熟悉，我就不多說(shuō)了。我們的人美版新課標(biāo)美術(shù)書(shū)上有一系列的“電腦美術(shù)”教學(xué)主題，如：電腦美術(shù)模板來(lái)幫忙、我的漫畫(huà)像等，就屬于計(jì)算機(jī)繪畫(huà)課程。此類課程都屬于用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)。（3）計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)目前用于各種專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)軟件很多，在一般小學(xué)的教學(xué)中教師可以選擇簡(jiǎn)單的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成等設(shè)計(jì)練習(xí)。如人美版的新教科書(shū)中電腦美術(shù)系列課中，有一個(gè)主題就是運(yùn)用

13、Photoshop軟件中的濾鏡-模糊-動(dòng)感模糊功能，將普通的照片做成有動(dòng)感的照片。后面我們還要舉例講到的小券大世界參觀券的設(shè)計(jì)一課就是讓學(xué)生們用教師制作的學(xué)件來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)（用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作一張參觀券），這里我們暫不多談。4）計(jì)算機(jī)美術(shù)欣賞人們把世界各國(guó)許多著名的美術(shù)作品輸入光盤，出版發(fā)行。一張光盤中能容納幾百幅甚至上千幅作品，可以隨意打開(kāi)任何一幅作品來(lái)欣賞，放大欣賞細(xì)節(jié)，如筆觸等。同時(shí)還編入了作品情況、畫(huà)家生平介紹等文字資料，有點(diǎn)還配有人聲解說(shuō)和音樂(lè)，為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了極大的方便。光盤中有多種檢索的方法，如按年代、國(guó)籍、作者姓名、作品題目等方便進(jìn)行檢索。信息技術(shù)與課程整合的三種課型（

14、1）網(wǎng)絡(luò)課課型（2）電子白板課型（3）多媒體課課型（4）光盤課課型首先看（1）網(wǎng)絡(luò)課課型運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)三劍客軟件（Dreamweave，rFireworks，F(xiàn)lash三個(gè)軟件組成）制作網(wǎng)頁(yè)形式的教學(xué)課件，并發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)教室的每臺(tái)計(jì)算機(jī)上，學(xué)生可以在自己的計(jì)算機(jī)上自由的翻看網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課件中的相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，教師可以廣播教學(xué)或讓學(xué)生自己點(diǎn)課件，也可以監(jiān)控學(xué)生自學(xué)情況、還可以展示某一個(gè)學(xué)生的作品到其他計(jì)算機(jī)上，甚至課堂上就可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或發(fā)表一些小評(píng)論等。這種課型學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間很大，教師和學(xué)生之間教與學(xué)互動(dòng)良好，但前期制作課件花費(fèi)的時(shí)間和精力過(guò)大，技術(shù)含量又比較高，美術(shù)

15、教師難以獨(dú)立完成，往往要和信息技術(shù)教師合作研討，對(duì)美術(shù)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)要求較高。我們來(lái)看課例課例二：小券大世界參觀券的設(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)課課例）小券大世界參觀券的設(shè)計(jì)，是人美版教材第11冊(cè)第10課的教學(xué)內(nèi)容，下面我將從學(xué)習(xí)建議和教學(xué)流程這兩大方面介紹本節(jié)課。一、學(xué)習(xí)建議【教材解讀】1、教材與學(xué)情分析參觀券的設(shè)計(jì)一課屬小學(xué)高年級(jí)的設(shè)計(jì)?應(yīng)用課，此課型要求學(xué)生學(xué)習(xí)組合原理，了解簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和加工方法，可嘗試用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，美化身邊環(huán)境。具體到本課旨在使學(xué)生了解生活中票券設(shè)計(jì)的基本要素、方法和規(guī)律。六年級(jí)學(xué)生已獲得了一定的視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作方法，因此我結(jié)合教材內(nèi)容，

16、整合了參觀券的網(wǎng)絡(luò)資源，制作了供學(xué)生自由創(chuàng)作的學(xué)件，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課。2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學(xué)的各種技法和原理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出一張主題突出、觀賞性和實(shí)用性集中的參觀券。難點(diǎn)：參觀券中圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)用功能的完善。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解參觀券的構(gòu)成要素。2、了解設(shè)計(jì)參觀券時(shí)在色彩搭配、字體運(yùn)用、比例尺度方面的規(guī)律。3、能為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)符合其自身特點(diǎn)的參觀券，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。過(guò)程與方法：1、通過(guò)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的電子收藏冊(cè)，欣賞各種精美參觀券并總結(jié)出其構(gòu)成要素。2、學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)技法和組合原理結(jié)合計(jì)算機(jī)作圖技

17、術(shù)，設(shè)計(jì)參觀券，使其更具觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。2、了解設(shè)計(jì)在方便服務(wù)、美化生活中的重要作用及祖國(guó)歷史文化的博大精深，山河的壯麗。教學(xué)整合點(diǎn)】1、本課依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽教學(xué)課件中的相關(guān)資料，初步感知參觀券的美和構(gòu)成要素，同時(shí)通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生觀察對(duì)比，自主探究，了解設(shè)計(jì)參觀券時(shí)在色彩搭配、字體運(yùn)用、比例尺度方面的規(guī)律。將感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)知，以此突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。2、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)和學(xué)件的使用，給學(xué)生提供一個(gè)便捷高效的創(chuàng)作環(huán)境，讓其體驗(yàn)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用的優(yōu)越性及其與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的差異性，使學(xué)

18、生對(duì)計(jì)算機(jī)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣和熱情。二、教學(xué)流程根據(jù)本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和方法手段，我將本課的教學(xué)設(shè)為五個(gè)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）二：初識(shí)券面（初步認(rèn)知環(huán)節(jié)）三：細(xì)節(jié)之美（美術(shù)本體知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）四：創(chuàng)意無(wú)限（創(chuàng)作環(huán)節(jié)）五：滄海拾貝（拓展環(huán)節(jié)）【先看導(dǎo)入環(huán)節(jié)】一：激趣導(dǎo)入播放世博宣傳短片（鏈接視頻），通過(guò)需要憑券入園，導(dǎo)入?yún)⒂^券主題，教師小結(jié)，小小的參觀券，既能開(kāi)啟世博會(huì)的大門，同樣也能開(kāi)啟各大名勝古跡、旅游景點(diǎn)的大門，帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一個(gè)大大的世界揭示課題小券大世界?！驹僬劤醪秸J(rèn)知環(huán)節(jié)】二：初識(shí)券面理性的解讀需要建立在感性的體驗(yàn)之上，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)券和了解券兩個(gè)層次。1、認(rèn)識(shí)券教師先

19、展示參觀券實(shí)物，實(shí)物較小看不清。隨即演示課件初識(shí)券面認(rèn)識(shí)券環(huán)節(jié)中的電子收藏冊(cè)（鏈接課件），收藏冊(cè)將優(yōu)秀票券整合其中，指導(dǎo)學(xué)生逐頁(yè)翻看，一一欣賞，提示還可放大觀看細(xì)部特征。配上柔和優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生在自主活動(dòng)中真實(shí)、充分的體驗(yàn)到了鑒賞的樂(lè)趣和多媒體手段的優(yōu)越性，同時(shí)對(duì)參觀券這種藝術(shù)小品有了初步的體驗(yàn)。欣賞后通過(guò)反饋，可以看出學(xué)生的確被參觀券的美震撼了，同時(shí)也感受到了祖國(guó)的廣袤和壯麗。2、了解券學(xué)生繼續(xù)操作課件初識(shí)券面了解券環(huán)節(jié)（鏈接課件）自學(xué)參觀券的構(gòu)成要素，教師監(jiān)控并組織學(xué)生匯報(bào)所學(xué)。接著討論參觀券各部分的功能，如副券是憑券入門的證據(jù)等，問(wèn)學(xué)生，還能在參觀券上添加什么，用于提示游客，學(xué)生答出加入

20、路線圖等。這個(gè)討論主題可以發(fā)散學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們拓展開(kāi)，思考參觀券的實(shí)用性。【接著是美術(shù)本體知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是本課的重點(diǎn)所在】三：細(xì)節(jié)之美對(duì)于美術(shù)課，我一直的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放在對(duì)美的感知、理解和創(chuàng)造上。本課中我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段的運(yùn)用強(qiáng)化了這點(diǎn)。授課中我先明確指出一張好的參觀券不僅應(yīng)具有實(shí)用功能，還應(yīng)該是件藝術(shù)品。本課將從色彩搭配、字體運(yùn)用、比例尺度三方面來(lái)具體分析參觀券的美。這里我們重點(diǎn)談?wù)剠⒂^券色彩搭配。首先告知學(xué)生參觀券的配色一般有對(duì)比和調(diào)和兩種方法。之后教師演示課件細(xì)節(jié)之美色彩搭配環(huán)節(jié)1、對(duì)比色教學(xué)：質(zhì)疑：課件中的券運(yùn)用了哪幾組對(duì)比色，對(duì)比色又給你什么樣的心理感受，最后達(dá)成共識(shí)“

21、運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行色彩搭配鮮艷奪目，能激發(fā)參觀者的興趣和激情。2、調(diào)和色教學(xué)：滾動(dòng)出色相環(huán)，并閃爍券面上所用的鄰近色，讓學(xué)生更直觀的欣賞分析出調(diào)和色參觀券給人以和諧統(tǒng)一的感受。細(xì)節(jié)之美中除了分析色彩美，還將談到字體美和比例美。我們接下來(lái)繼續(xù)看字體運(yùn)用和比例尺度。這兩個(gè)小環(huán)節(jié)學(xué)生將自主操作網(wǎng)頁(yè)課件中的實(shí)例分析題并根據(jù)提示做出優(yōu)劣判斷。教師監(jiān)控自學(xué)，組織匯報(bào)，并共同分析出字體運(yùn)用時(shí)字體風(fēng)格要與券面風(fēng)格統(tǒng)一，比例尺度應(yīng)做到主次分明。【計(jì)算機(jī)美術(shù)創(chuàng)作的優(yōu)越性在下面的創(chuàng)意環(huán)節(jié)中將得到充分展現(xiàn)，成為本課的亮點(diǎn)】四：創(chuàng)意無(wú)限創(chuàng)意無(wú)限環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，首先用課件出示任務(wù)，請(qǐng)你運(yùn)用計(jì)算機(jī)給喜歡的景區(qū)設(shè)計(jì)一張色彩

22、搭配合理、字體恰當(dāng)、比例協(xié)調(diào)的參觀券。教師重點(diǎn)演示課件操作步驟和方法。1選版式（橫券或豎券）。2選景點(diǎn)照片或景點(diǎn)繪畫(huà)點(diǎn)擊相應(yīng)的版式則進(jìn)入相關(guān)版式的操作頁(yè)面點(diǎn)擊選中的圖片，圖片進(jìn)入工作區(qū)，可以放大縮小，同時(shí)有相關(guān)景點(diǎn)的介紹彈出。3選主題和副券4裝飾紋樣及補(bǔ)充5瀏覽我的作品可以選擇與景觀風(fēng)格相統(tǒng)一學(xué)生點(diǎn)擊“我的作品”的字體，副券的色彩可以根添加各種紋樣及一些文字可以瀏覽自己的作品據(jù)需要點(diǎn)擊調(diào)色盤改變同時(shí)說(shuō)明等?？梢愿淖兺该鞫取W(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作參觀券，教師同步監(jiān)控學(xué)生創(chuàng)作的情況，個(gè)別指導(dǎo)。（鏈接課堂實(shí)錄）教師轉(zhuǎn)播學(xué)生作品（課件展示學(xué)生創(chuàng)作作品），展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。）【最后來(lái)看，拓

23、展環(huán)節(jié)】五:滄海拾貝教師演示課件，請(qǐng)同學(xué)們利用時(shí)間閱讀課件滄海拾貝中探古訪今和秋收冬藏的內(nèi)容，去探尋參觀券更多的故事。通過(guò)拓展部分的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到參觀券的文化價(jià)值?！驹僬f(shuō)說(shuō)本課的板書(shū)設(shè)計(jì)】小券大世界參觀券的設(shè)計(jì)構(gòu)成要素：細(xì)節(jié)之美：主題圖案色彩搭配：對(duì)比、調(diào)和票價(jià)字體運(yùn)用：風(fēng)格副券比例尺度：主次分明本課的板書(shū)設(shè)計(jì)分成構(gòu)成要素和細(xì)節(jié)之美兩大塊，這兩塊的具體內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生的感受和匯報(bào)中提煉出來(lái)的?？傊?，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，本節(jié)課中學(xué)生在教師精心的設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、放手地嘗試下，愉快、自主地參與到參觀券設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中來(lái)，初步體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力，再次驗(yàn)證了信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的

24、便捷性、高效性和開(kāi)放性。以上是我對(duì)小券大世界參觀券的設(shè)計(jì)一課的整體構(gòu)想。（2）電子白板課型教師運(yùn)用交互式電子白板設(shè)備和其相關(guān)軟件（Smart軟件等）執(zhí)教的課程，此課型突出交互性，參與程度高，課件操作靈活性高，可兼顧課堂的生成性，在廣大教師群中廣受歡迎。（3）多媒體課型這一課型主要就是運(yùn)用Powerpoint軟件制作多媒體課件結(jié)合投影儀、大屏幕多點(diǎn)觸摸電視、或電子白板等授課的課型，也是我們廣大教師運(yùn)用的比較廣泛的一種信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)的課型。很多教師可以自己制作PPT課件，也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載、修改，或同行間互相借鑒、學(xué)習(xí)。這種多媒體輔助教學(xué)課型方便、靈活，目前是在中小學(xué)美術(shù)課堂中比較實(shí)用的一種

25、方式，受到廣大師生的歡迎。課例三：裝飾柱（多媒體課教學(xué)課例）人美版教材第12冊(cè)中裝飾柱一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，編輯和教學(xué)本課的部分目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解建筑中裝飾柱的文化、歷史淵源及裝飾功能，但小學(xué)高年級(jí)學(xué)生儲(chǔ)備的建筑學(xué)方面知識(shí)相對(duì)薄弱，去世界各地、祖國(guó)大江南北游歷，直觀欣賞各地古建，體驗(yàn)裝飾柱之美的機(jī)會(huì)也相對(duì)有限，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù)可以起到很好的呈現(xiàn)和補(bǔ)充作用。教學(xué)活動(dòng)伊始，我就運(yùn)用POWERPOINT件在一個(gè)頁(yè)面上同時(shí)投影出鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)主入口立柱與雅典衛(wèi)城六女神柱的照片，提示學(xué)生對(duì)比照片中柱子造型的區(qū)別。通過(guò)視覺(jué)上直觀對(duì)比，學(xué)生很容易分辨出前者是單純的立柱，著重其支撐的功能性；后者

26、是有立柱功能的裝飾柱，巧妙的運(yùn)用女神像來(lái)做柱體，既符合力學(xué)原理又符合美學(xué)法則，同時(shí)作為神廟建筑的構(gòu)件更表達(dá)出了古希臘人對(duì)神的崇敬之情，是人類智慧的結(jié)晶。教師繼續(xù)介紹，世界各地的古人很早就發(fā)現(xiàn)柱子除了承重還有很強(qiáng)的裝飾、紀(jì)念、抒情功能，它們不僅美化生活還能表達(dá)情感。北美的印第安人甚至把他們崇敬的祖先像、動(dòng)物像刻上了圖騰柱。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)投影出示學(xué)生原本很陌生的圖騰柱照片。同時(shí)，邀請(qǐng)已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上搜集了圖騰柱知識(shí)的學(xué)生介紹他們了解的資料，將信息技術(shù)效益最大化傳播。學(xué)生們也知曉了一些非洲圖騰柱知識(shí)和其紀(jì)念和裝飾作用。此時(shí)教師點(diǎn)出本課研究的主題裝飾柱教學(xué)第二環(huán)節(jié)時(shí)教師繼續(xù)運(yùn)用多媒體技術(shù)出示各種類型的裝飾

27、柱圖片，領(lǐng)著學(xué)生從身邊的蕪湖鳩茲廣場(chǎng)上的文化柱到蕪湖方特歡樂(lè)世界中的裝飾柱再到首都北京天安門前的華表、曲阜孔廟大成殿前的龍柱、天壇祈年殿內(nèi)的彩繪柱、亞龍灣中心廣場(chǎng)裝飾柱等，一邊跨越空間盡情的鑒賞一邊冷靜沉著的分析他們各自不同的材質(zhì)、裝飾方法和裝飾紋樣，并全班討論填寫電子表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝飾柱的藝術(shù)形式（材質(zhì)、裝飾方法、裝飾紋樣）進(jìn)行有效總結(jié)。裝飾柱材質(zhì)裝飾方法裝飾紋樣木材浮雕云龍紋石材圓雕花卉紋彩繪瑞獸紋O接下來(lái)，簡(jiǎn)單欣賞教材上學(xué)生設(shè)計(jì)制作的裝飾柱作品，區(qū)別學(xué)生作品與真實(shí)作品在材質(zhì)、裝飾手法等方面的異同后，計(jì)算機(jī)投影出本次設(shè)計(jì)制作的提示一：確定設(shè)計(jì)主題如：余音繞梁、奇特的臉等二：理清設(shè)計(jì)思路三

28、：選擇合適材質(zhì)四：合作完成裝飾柱學(xué)生設(shè)計(jì)制作時(shí)，教師用FLASH動(dòng)畫(huà)的形式展示一幅幅優(yōu)秀裝飾柱設(shè)計(jì)作品，學(xué)生可以輕松的邊制作邊學(xué)習(xí)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的思維，同時(shí)FLASH動(dòng)畫(huà)中插入的曲調(diào)柔和、節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)，給學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)營(yíng)造的清新的氛圍。播放裝飾柱范例請(qǐng)看這課的教學(xué)錄像！評(píng)課記錄教師A:我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生填寫電子表格的形式，既對(duì)裝飾柱的藝術(shù)形式進(jìn)行了總結(jié)、歸納，又增添了學(xué)生的參與性，讓他們有上講臺(tái)發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。教師B:創(chuàng)作環(huán)節(jié)中學(xué)生運(yùn)用到的媒材十分豐富，有的用平時(shí)設(shè)計(jì)課制作完成的剪紙作品、繪畫(huà)課畫(huà)出的圖案去美化柱體，有的用廢舊衛(wèi)生紙芯去制作環(huán)保題材的裝飾柱，有的用雕塑泥去塑造極具異國(guó)風(fēng)情的裝飾柱出現(xiàn)這些異彩紛呈的作品正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)前的欣賞環(huán)節(jié)中教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)讓天安門前的華表、曲阜孔廟的龍柱、祈年殿的彩繪柱和學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都和他們來(lái)了個(gè)親密接觸，學(xué)生欣賞的多了，感受的多了，眼界寬了創(chuàng)作起來(lái)自然大膽些，思路開(kāi)闊些。教師C:我認(rèn)為陳老師在教學(xué)本節(jié)課時(shí)挖掘了本土教學(xué)資源（本校大門、本市鳩茲廣場(chǎng)、方特歡樂(lè)