女性學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)題目：一、判斷題（判斷對(duì)錯(cuò)，在對(duì)的后面打，,錯(cuò)的后面）1、女性學(xué)就是一門研究性別關(guān)系，揭示女性的生存與發(fā)展?fàn)顩r及其規(guī)律，促進(jìn)性別平等與女性自由發(fā)展的科學(xué)。（V）2、婦女運(yùn)動(dòng)就是女性學(xué)產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)。（n）3、所謂男女平等就就是指男性與女性就是一樣的，不存在差別，應(yīng)該像對(duì)待男性一樣對(duì)待女性。（n）4、社會(huì)性別就是后天習(xí)得的。（V）5、男性氣質(zhì)與女性氣質(zhì)的劃分強(qiáng)調(diào)的就是一整套穩(wěn)定的、固定化的、兩性對(duì)立的行為及其行為的社會(huì)意義。（Y）6、男女兩性在心理上的差異，從根本上說(shuō)就是社會(huì)性別社會(huì)化的結(jié)果。（V）7、性別社會(huì)化的影響因素包括家庭、學(xué)校、同伴與自然環(huán)境。（Y）8、在專業(yè)選擇上，男生適合學(xué)

2、理工科，女生多選擇文科學(xué)習(xí)。（X）9、社會(huì)性別理論認(rèn)為，社會(huì)文化因素就是產(chǎn)生性別不平等的根源。（V）10、自從有了人類社會(huì)，就開始了男女兩性不平等的歷史。（X）11、廣告中的“男主外、女主內(nèi)”、“男強(qiáng)女弱”的角色定型，就是對(duì)女性正面形象的宣傳。（X）12、就業(yè)包括從事少量經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的在讀學(xué)生。（X）13、在具體方式上，女性參政包活民主參與與權(quán)力參與兩個(gè)方面。（V）14、男性參與家務(wù)勞動(dòng)可以緩解女性在家庭與事業(yè)雙重角色矛盾方面的壓力（V）015、女性地位的演變就是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件而變化的。（X）16、推動(dòng)女性學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的動(dòng)力就是女性主義思潮。（V）17、婦女地位的演變就是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件而變化的

3、。（N）18、女性學(xué)以性別為主要研究對(duì)象的學(xué)科，就是社會(huì)性別制度，社會(huì)性別關(guān)系與社會(huì)性別建構(gòu)的研究。（Y）19、社會(huì)性別主流化認(rèn)為社會(huì)性別問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是單純的婦女問(wèn)題。（X）20社會(huì)性別理論認(rèn)為社會(huì)性別的差異就是可以改變的。（V）21經(jīng)濟(jì)發(fā)展不會(huì)自然而然地帶來(lái)婦女發(fā)展與婦女社會(huì)地位的提高。（X）22、直接參與與間接參與就是女性參政的兩種途徑。（n）23、國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)就是政府將社會(huì)性別意識(shí)納入主流的工作機(jī)構(gòu)，就是提高我國(guó)婦女地位的國(guó)家機(jī)制。（V）24、女性進(jìn)入國(guó)家政府機(jī)構(gòu)與立法機(jī)構(gòu)就是獲得政治權(quán)利的最高表現(xiàn)。（y）25、家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化，就是緩解女性雙重角色沖突的唯一途徑。（X）二、不

4、定項(xiàng)選擇題1、以性別為由的公開歧視通常表現(xiàn)為以下幾種方式:（ABC）A、區(qū)別對(duì)待B、公開排除女性C、招用女性附加條件D、一視同仁2、女性學(xué)產(chǎn)生的時(shí)間就是:(b)B、20世紀(jì)6070年代D、20世紀(jì)80年代以來(lái)B、政治民主的重要表現(xiàn)、更大限度地為自身發(fā)展創(chuàng)造條件、性格不同、興趣不同A19世紀(jì)末20世紀(jì)初C、20世紀(jì)70年代以來(lái)3、女性參政的意義就是:(ABD)A實(shí)現(xiàn)性別平等的現(xiàn)實(shí)需要C、提升家庭地位的需要D4、男女兩性的心理差別有:(BCD)A染色體、基因不同BC情感不同D5、在大眾傳媒中，存在下列哪些對(duì)女性的消極影響？(ABCD)A貶低、物化女性B、宣揚(yáng)傳統(tǒng)的性別角色C、渲染女性弱者地位D、過(guò)

5、度強(qiáng)化女性外在形象6、學(xué)習(xí)女性學(xué)課程的意義有:(ABCd)A、幫助女性明確自己的主體地位，關(guān)注自身的生存發(fā)展?fàn)顩r，喚醒“四自”精神的意識(shí)。B、提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有直接的指導(dǎo)意義。C、幫助女性協(xié)調(diào)自己與家庭與社會(huì)的關(guān)系，提高女性的生活質(zhì)量，選擇有利于女性生存與發(fā)展的生活方式。D對(duì)實(shí)現(xiàn)性別公正與構(gòu)建與諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。7、下列關(guān)于男女平等的理解，正確的有:(AB)A就是男女兩性在社會(huì)與家務(wù)等各方面享有平等的尊嚴(yán)、價(jià)值、權(quán)利、機(jī)會(huì)地位與責(zé)任。B、就是婦女解放的基本內(nèi)容與目標(biāo)，也就是社會(huì)文明進(jìn)步的重要指標(biāo)。C、就是整個(gè)社會(huì)平等。D在不同的歷史發(fā)展階段與條件下，男女平等的內(nèi)容與要求就是相同

6、的。8、女性學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有:(c)A、抽象性B、多存性C、跨學(xué)科性D、批判性與本土性9、勞動(dòng)力市場(chǎng)入口的性別歧視主要表現(xiàn)為:(ABC)A、公開以性別為由拒絕招用女性B、提高女性錄用標(biāo)準(zhǔn)C、招用女性設(shè)附加條件D、性騷擾10、生理性別與社會(huì)性別的區(qū)分:(ABCD)A生理性別就是人的生物屬性。社會(huì)性別就是人的社會(huì)屬性。B、生理性別就是與生俱來(lái)的，社會(huì)性別就是后天習(xí)得的。C、生理性別就是由人的生物特征所決定的，社會(huì)性別就是由特定的社會(huì)文化所建構(gòu)的。D生理性別不足以直接導(dǎo)致兩性的地位差別，社會(huì)性別導(dǎo)致兩性社會(huì)角色及其所處的社會(huì)地位的差別。三、案例分析題案例一：“女漢子”熱議：僭越還就是逆轉(zhuǎn)？2013年0

7、9月25日中國(guó)婦女報(bào)報(bào)道，近來(lái)，有關(guān)“女漢子”的網(wǎng)絡(luò)討論熱鬧非常。從2013年8月底的俄羅斯17歲最萌“女漢子”的圖片走紅，到一張名為“與女漢子有關(guān)的20個(gè)習(xí)慣”的對(duì)照表被網(wǎng)友們瘋狂擴(kuò)散，再到網(wǎng)友們紛紛以“女漢子”來(lái)調(diào)侃、自嘲，傳統(tǒng)媒體、微博等都給予了高度關(guān)注。一瞬間，“女漢子”似乎遍地存在。據(jù)武漢晚報(bào)日前報(bào)道，三千多名網(wǎng)友參與的當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站的一項(xiàng)調(diào)查表明，89%的人認(rèn)為武漢的“女漢子”多。除了“與女漢子有關(guān)的20個(gè)習(xí)慣”作為“女漢子”的參照標(biāo)準(zhǔn)外，目前對(duì)“女漢子”尚無(wú)統(tǒng)一的定義，流傳較多的一種定義認(rèn)為：所謂“女漢子”，顧名思義，就是指性別就是女的，但性格很“爺們”的姑娘。她們的行為舉止往往不拘小

8、節(jié)，性格開朗直爽、心態(tài)樂(lè)觀、內(nèi)心強(qiáng)大，能獨(dú)當(dāng)一面扛起責(zé)任。當(dāng)筆者問(wèn)及一位女性同仁：“您覺(jué)得女漢子對(duì)女性就是肯定，還就是否定？存在歧視性不？"她回答："女漢子挺好啊，自己的事情靠自己完成，當(dāng)然沒(méi)有歧視的意義啦！”雖然這僅僅就是她一家之言，但就是讓筆者感覺(jué)到就像“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，每個(gè)人對(duì)于“女漢子”都有自己的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。問(wèn)題：從社會(huì)性別視角分析“女漢子”的存在意義。53頁(yè)案例二：女大學(xué)生致信500強(qiáng)企業(yè)首席執(zhí)行官呼吁招聘畢業(yè)生勿性別歧視2012年即將從中山大學(xué)畢業(yè)的鄭楚然同學(xué)，用了近半月的時(shí)間，收集了全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)的通訊地址，拿著做家教賺的工資1000元，

9、在2012年4月26日這大，將500封信背到郵局,給中國(guó)國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)的首席執(zhí)行官寄去了一封信。她希望以此呼吁500強(qiáng)企業(yè)發(fā)表平等用工聲明，取消就業(yè)招聘中的性別限制。、她希望這些數(shù)量龐大的信件，呼吁企業(yè)發(fā)表平等用工的聲明，關(guān)注并解決企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)對(duì)女性不公正的要求與限制。希望企業(yè)可以量才適用，不要給女性貼上“工作能力低下”的刻板標(biāo)簽。問(wèn)題：女大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的性別歧視142頁(yè)案例三：全國(guó)婦聯(lián)發(fā)展部的女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告顯示：2009年全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生611萬(wàn)，加上歷年累計(jì)的未就業(yè)高校畢業(yè)生，有710萬(wàn)畢業(yè)生需要就業(yè)，其中女大學(xué)生約占48%日益突出的女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，直接關(guān)系到她們平等生存發(fā)展的利益，關(guān)系到數(shù)百萬(wàn)家庭的民生與社會(huì)的穩(wěn)定。調(diào)查報(bào)告顯示：被訪女大學(xué)生平均投出