學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況分析及改進(jìn)措施

1、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況分析及改進(jìn)措施隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)方方面面都在不斷完善，不斷進(jìn)步，人們的健康觀也更加理性更加全面。健康”的概念，被賦予了三方面的因素，即身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)性。為了使新時(shí)期我國學(xué)生體質(zhì)健康得到保證，也為了學(xué)校體育有章可循，有規(guī)可遵，由教育部、國家體育總局共同組織制定的國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)正式頒布，并于2007年4月實(shí)施。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，其目的就在于使學(xué)校和廣大的學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的健康水平,督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。近幾年我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，隨著我國社會(huì)穩(wěn)

2、定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人民生活水平不斷提高，我國學(xué)生身體健康水平有了較大的提高。與此同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)健康方面也存在著不容忽視的問題，學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀不容樂觀，必須下大力氣，積極采取措施，扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況下滑的趨勢(shì)。我校是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，隨著城市發(fā)展變化，我校借讀生就占到70%的比例，學(xué)生流動(dòng)性較大，給測(cè)試工作帶來了一定的困難。測(cè)試結(jié)果也可想而知，從執(zhí)行測(cè)試到現(xiàn)在測(cè)試指數(shù)一直不穩(wěn)定，有的偏差較大，這和生源有直接關(guān)系，現(xiàn)就2008年測(cè)試工作進(jìn)行分析：、學(xué)生及選項(xiàng)開學(xué)初我們就對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行了詳細(xì)計(jì)劃，今年我校參加測(cè)試的學(xué)生713人,其中男生409名，女生304名。根據(jù)我校的場(chǎng)地實(shí)際情況我們

3、選擇了1、2、3、4年級(jí)測(cè)試身高、體重、坐位體前屈、50米;5、6年級(jí)測(cè)試身高、體重、肺活量、50米X8往返跑。、測(cè)試場(chǎng)地及儀器分析我們學(xué)校專門有一間教室用于體質(zhì)測(cè)試，所有的測(cè)試儀器集中在一間教室，既保護(hù)了儀器，更能保證學(xué)生安全，可是在實(shí)際測(cè)試中，12個(gè)教學(xué)班，每節(jié)最少有3節(jié)體育課，而教室里只能容納一個(gè)班進(jìn)行測(cè)試，為了集中、有序地進(jìn)行測(cè)試我們按年級(jí)進(jìn)行安排，從一年級(jí)到六年級(jí)依次進(jìn)行測(cè)試，我們?cè)隗w測(cè)教室主要完成身高、體重、肺活量及坐位體前屈的測(cè)試，室外的班級(jí)測(cè)試50米或50米*8往返跑，這樣既節(jié)約時(shí)間又能集中測(cè)試，從而使體測(cè)工作順利進(jìn)行。然而測(cè)試過程中我們用的中體同方的軟件系統(tǒng)卻不能和現(xiàn)行的學(xué)生

4、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)智能服務(wù)系統(tǒng)同步使用,比如在儀器上測(cè)試的項(xiàng)目不能直接導(dǎo)入到現(xiàn)有的系統(tǒng)中，我們只能采取人工輸入這樣既耽誤時(shí)間又無形中增加了體育教師的工作量。三、我校測(cè)試情況分析1、學(xué)生身體形態(tài)水平我們從測(cè)試的數(shù)據(jù)來看學(xué)生的身高稍有增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)幅度不大，體重男女生均顯著增加，學(xué)生的營養(yǎng)狀況得到改善，但小學(xué)生同時(shí)存在營養(yǎng)不良與營養(yǎng)過剩問題體重的增長(zhǎng)速度不如身高顯著；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，部分學(xué)生晚睡晚起，忽視早餐的營養(yǎng)攝入。女生營養(yǎng)不良率高于男生，這與女生多挑食、偏食有關(guān)，一些女生為保持身材苗條而控制飲食，導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不足。近年來肥胖呈上升之勢(shì)，肥胖不僅導(dǎo)致成年后高血壓、冠心病、糖尿病，肥胖還給學(xué)生帶來沉重心理

5、壓力，所以早發(fā)現(xiàn)、早防治，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭和學(xué)校食堂進(jìn)行營養(yǎng)指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育鍛煉，是學(xué)校體育教師義不容辭的責(zé)任。2、學(xué)生身體素質(zhì)分析柔韌性:柔韌素質(zhì)是身體更加協(xié)調(diào)，能更好的發(fā)揮力量、速度等身體素質(zhì)。坐體前屈是身體素質(zhì)測(cè)試?yán)锩娉煽?jī)最好的一項(xiàng)，說明學(xué)生柔韌性較好，但是高年級(jí)學(xué)生的柔韌數(shù)值較差，這更表明學(xué)生最初身體素質(zhì)的差異不是很大，然而經(jīng)過幾年,學(xué)生不注意鍛煉身體而造成身體素質(zhì)越來越差，這提醒我們一定要重視學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練一邊提高學(xué)生的身體素質(zhì)。速度:50米短跑合格率為100%,但成績(jī)均低于全國平均水平，學(xué)生的成績(jī)基本都處于及格線，說明學(xué)生快速跑能力較差，只有二年級(jí)女生和六年級(jí)女生達(dá)

6、到良好標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏速度方面的身體訓(xùn)練，也是因?yàn)楫?dāng)測(cè)試的時(shí)候是冬天學(xué)生沒有很好的發(fā)揮出自己的最好成績(jī)，因此我們以后的教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生速度方面的練習(xí)。速度耐力:50米x8往返跑是測(cè)試成績(jī)里面不及格人數(shù)最多的一項(xiàng)，平均成績(jī)只是達(dá)到及格，表明我校學(xué)生的速度耐力較差，學(xué)生缺乏耐力方面的練習(xí)，學(xué)生怕苦、怕累的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而且學(xué)生很不重視體育成績(jī)，因此測(cè)試的時(shí)候不能盡力跑完全程導(dǎo)致成績(jī)很差。學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)如速度、爆發(fā)力、力量、耐力等成績(jī)差，說明學(xué)生體質(zhì)健康方面存在很多問題，學(xué)生體能下降主要原因是學(xué)生體育鍛煉不足（包括時(shí)間和強(qiáng)度均不夠），其中既有學(xué)校場(chǎng)地不足、時(shí)間安排以及體育活動(dòng)內(nèi)容安排上的問

7、題，也有學(xué)生自身缺乏刻苦鍛煉的毅力問題。如我校在每周一舉行的只有20分鐘左右的升旗儀式，每次都有許多同學(xué)臉色蒼白，站立不穩(wěn)，甚至?xí)灥?，足可見身體素質(zhì)差到了何種程度。加之社會(huì)、家庭學(xué)校對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)，傾注了極大的力量，但對(duì)學(xué)生的身體狀況卻缺乏應(yīng)有的重視，因此，我們必須對(duì)如何保證學(xué)生的正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做具體、扎實(shí)的探索和研究。四、改進(jìn)的措施1、樹立健康第一思想，強(qiáng)化增強(qiáng)體質(zhì)意識(shí)健康第一”的思想最初是毛澤東給教育部長(zhǎng)馬敘倫提出的，原話是健康第一學(xué)習(xí)第二“健康第一”是針對(duì)學(xué)習(xí)第二”提出的。健康不只是現(xiàn)在學(xué)生的身體健康，而是學(xué)生一輩子健康、文明的生活。學(xué)生體質(zhì)下降，首先源自于家長(zhǎng)、學(xué)校的片面追求升

8、學(xué)率，要解決全面改善青少年學(xué)生的體質(zhì)健康問題，就要改變社會(huì)傳統(tǒng)上對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏差和誤區(qū)，俗話說，磨刀不耽誤砍柴功”所以要切實(shí)喚醒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)和理解體育運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，形成體育鍛煉有益于學(xué)習(xí)、健康體魄才是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和保障的體育價(jià)值觀。為保證創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境強(qiáng)化學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)，積極進(jìn)行體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康的核心目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的體育與健康課程體系，從內(nèi)容的選擇到教學(xué)的評(píng)價(jià)要始終突出健康第一的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索練習(xí)大膽放手讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，真正確立他們學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

9、，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)孔子云：知之者不如好之者，好之者不如悅之者興趣是最好的老師，一個(gè)人如果沒有運(yùn)動(dòng)的興趣就不可能經(jīng)常參加鍛煉。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，通過體育課的學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)的愛好和鍛煉習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生明確體育鍛煉的重要意義和作用，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好入手，使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過程中，形成運(yùn)動(dòng)的積極情感，體驗(yàn)成功的樂趣，這樣才能真正養(yǎng)成自覺興趣。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，如果把體育教師教給你的體育知識(shí)和技能全部忘掉后，剩下就是體育意識(shí)、能力，就不可能出現(xiàn)非典”期間拍蒼蠅式”的打羽毛球了，

10、因此我們的體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握體育技能，更要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3、堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)體育鍛煉一小時(shí)，健康生活五十年，幸福生活一輩子”這句口號(hào)已提出很久然而在現(xiàn)行教育制度指揮棒的指引下，國家的體育法律法規(guī)在學(xué)校大多是提在口上、掛在墻上，流于形式。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生每天鍛煉不足一小時(shí)，睡眠達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重。教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)楊貴仁在分析造成青少年學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因時(shí)表示，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)成為主要因素，必須保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。通過實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，在抓好體育課堂教學(xué)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對(duì)存在

11、的問題進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)健康水平的目的。4、加強(qiáng)學(xué)校體育課教學(xué)，為提高學(xué)生身體素質(zhì)服務(wù)體育課是直接有效的鍛煉身體，要和課間操、課外鍛煉結(jié)合相輔相成，盡最大可能為身體素質(zhì)的提高服務(wù)。然而長(zhǎng)期以來，我們總是把學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因歸究于場(chǎng)地、器材、自然環(huán)境等客觀因素上，而從來沒有從我們教師自身上找原因。在體育課上，學(xué)生的直接感覺對(duì)象是老師，老師對(duì)學(xué)生的影響是全面的教師的言行舉止時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，體育課的教學(xué)必然會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)提出更高的要求，這就要求我們采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用良好的語言藝術(shù)，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)

12、制度，促進(jìn)體育課質(zhì)量的提高，使學(xué)生身體素質(zhì)得以強(qiáng)化，學(xué)生才能更健康的成長(zhǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育教師對(duì)社會(huì)責(zé)任和貢獻(xiàn)中的價(jià)值最大化。5、社會(huì)、家庭互動(dòng)與配合，共同提高學(xué)生身體素質(zhì)為了扭轉(zhuǎn)人們對(duì)學(xué)校體育的正確認(rèn)識(shí)，單靠學(xué)校的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，政府應(yīng)該鼓勵(lì)或要求媒體多宣傳體育運(yùn)動(dòng)的重要性，并呼吁對(duì)從事體育工作的教師多些關(guān)懷和鼓勵(lì)，俗話說教學(xué)相長(zhǎng)”沒有體育教師負(fù)責(zé)任的教育，就沒有學(xué)生體育成績(jī)的提高，也就沒有學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。由于受高考指揮棒的指揮，學(xué)生的升學(xué)不看體育成績(jī)，這給學(xué)校體育的落實(shí)帶來很大的障礙，因而增強(qiáng)社會(huì)的理解和認(rèn)同，促使社會(huì)、家庭及學(xué)生的重視就變得尤為可貴。家庭應(yīng)該配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉督促，保證學(xué)生每天最少有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，在飲食上多督促學(xué)生不要過度的