小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃-總第-課時

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃-總第-課時總第課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題1、二步計算應(yīng)用題本單元第1課時目的要求1、使學(xué)生理解求兩積之和（差）的三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答簡單的三步計算應(yīng)用題。2、使學(xué)生學(xué)會利用線段圖分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生掌握分析應(yīng)用題從條件開始想起和從問題開始想起的兩種分析方法，提高初步的邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識線段圖，學(xué)會用兩種思路解答三步計算應(yīng)用題。教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片教學(xué)過程教學(xué)隨筆課前口算訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)引新1、出示復(fù)習(xí)題（1）,學(xué)生口頭提問題，再口述算式。指出：根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件，可以求出一個相關(guān)的問題。2、解答復(fù)習(xí)題（2）,學(xué)生口答數(shù)量關(guān)系式。指出：根

2、據(jù)要求的問題，可以想數(shù)量關(guān)系式，找出需要的條件。3、引入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了用根據(jù)條件想問題以及根據(jù)問題找條件的方法來分析、解答兩步計算應(yīng)用題。今天我們繼續(xù)用這兩種方法來學(xué)習(xí)解答三步計算應(yīng)用題。二、教學(xué)新課教學(xué)例1,出示例1的條件，學(xué)生齊讀。1、根據(jù)條件畫出線段圖：（1）畫出杉樹的圖示，問：根據(jù)這兩個教學(xué)過程教學(xué)隨筆杉樹和楊樹的棵數(shù)條件里直接給出了嗎？(2)先求什么？可以根據(jù)哪兩個條件求出來？再求什么？是根據(jù)哪兩個條件求出來的？能用綜合算式解答嗎？小結(jié)：這兩種方法雖然思考的過程不一樣，但是列出的算式卻完全一樣，意義也完全一樣，平時解題時可以根據(jù)實(shí)際情況選擇方法。3、“想一想”：將例1的問題改成

3、“栽的杉樹比楊樹多多少棵”，學(xué)生自主解答，指名板演。比一比：這兩道題有什么相同和不同的地方？在解答方法上有什么相同的地方？為什么這兩步會相同？有什么地方不同？為什么不同？指出：在解答應(yīng)用題時，不管用哪種方法想，都要按照題目里數(shù)量之間的聯(lián)系,確定用什么方法做。板書設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題2、二步計算應(yīng)用題本單元第2課時目的要求使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識二步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答有兩種方法解答的三步計算應(yīng)用題的不同解題方法，提高分析推理和靈活解答應(yīng)用題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會用兩種方法解答三步計算應(yīng)用題。教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片總第課時教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、基本訓(xùn)練說出數(shù)量關(guān)系：1行杉樹的棵數(shù)+1行楊樹

4、的棵數(shù)=()每行杉樹的棵數(shù)x3=()每行楊樹的棵數(shù)x3=()二、教學(xué)新課1、教學(xué)例2。(1)出示例2:少先隊(duì)員在山上植樹，栽杉樹和楊樹各3行。杉樹每行24棵，楊樹每行20棵。栽的杉樹和楊樹一共多少棵？讓學(xué)生默讀題目，然后說出題目的條件和問題。提問：杉樹和楊樹各栽了3行是什么意思？線段圖怎樣畫？老師畫出線段圖。(2)第一種方法。要求杉樹和楊樹一共有多少棵，先要求教學(xué)過程教學(xué)隨筆3、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的例題因?yàn)樵缘纳紭浜蜅顦涞男袛?shù)相同，因此有兩種解法，解題時可以任意選擇一種自認(rèn)為簡便的解法。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練：1盒皮球和1盒乒乓球的個數(shù)X5=()1盒皮球比1盒乒乓球多的個數(shù)x5=()每行的人

5、數(shù)x男生和女生共有的行數(shù)=()每行的人數(shù)X男生比女生多的行數(shù)=()2、做“練一練”。學(xué)生讀題，說出題目的意思，再說出解題思路，并解答。3、做練習(xí)六第7、8題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。板書設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題3、二步計算應(yīng)用題的鞏固練習(xí)本單元第3課時目的要求1、使學(xué)生進(jìn)一步理解求兩積之和（差）的三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，能正確解答比較簡單的三步計算應(yīng)用題。2、使學(xué)生初步理解求兩商之差（和）的二步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析、解答求兩商之差（和）的二步計算應(yīng)用題，并學(xué)會用不同的方法解答可以兩步計算的求兩商之差（和）的二步計算應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、使學(xué)生理解和掌握簡單

6、的三步計算應(yīng)用題的分析推理的方法和規(guī)律，提高分析數(shù)量關(guān)系的能力?？偟谡n時理解和掌握簡單的三步計算應(yīng)用題的分析推理的方法和規(guī)律，提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。學(xué)具小黑板、卡片教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、基本訓(xùn)練1、把數(shù)量關(guān)系說完整。蘋果和梨一共的千克數(shù)=()蘋果比梨多的千克數(shù)=()每行杉樹比楊樹多的棵數(shù)=()第一組平均每人比第二組少加工的個數(shù)每千克單價X第二筐比第一筐多的千克數(shù)=()第二筐比第一筐多賣的元數(shù)71千克單價=()2、引入課題。二、基本題練習(xí)解答下列應(yīng)用題。1、商店里賣出4個藍(lán)花瓶，每個24元;還賣出5個紅花瓶，每個30元。教學(xué)過程教學(xué)隨筆三、對比練習(xí)1、做練習(xí)六第10題。（1）讓學(xué)生解答第（1）題

7、。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問：在這個算式里先求的是什么？為什么要先求第一組和第二組割草的千克數(shù)？最后一步為什么要用減法？（2）解答第（2）題。讓學(xué)生讀題，提問：第（2）題和第（1）題比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？要求“第一組平均每人比第二組多割草多少千克”要先求什么？怎樣求？學(xué)生練習(xí)，指名板演。提問：這兩題在解答方法上哪一步是相同的？為什么相同？有什么不同的地方？為什么先算的兩步第（1）題里用乘法，第（2）題里用除法？2、做練習(xí)六第11題。板書設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題4、二步計算應(yīng)用題的綜合練習(xí)本單元第4課時目的要求使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單的二步計算應(yīng)用題的解題思

8、路，比較熟練地解答三步計算應(yīng)用題，提高分析推理和解題能力。重點(diǎn)難點(diǎn)比較熟練地解答三步計算應(yīng)用題。教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片總第課時教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、引入課題今天我們繼續(xù)練習(xí)應(yīng)用題，通過練習(xí)，要進(jìn)一步學(xué)會分析應(yīng)用題的思路和方法，能根據(jù)題目的條件和問題，比較熟練地列式解答，并且要能用不同的方法來解答三步計算應(yīng)用題。二、基本題練習(xí)1、解答練習(xí)六第15題。讓學(xué)生看表格，說明前兩題題意。提問:這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？指名說出解題思路，指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，并讓學(xué)生說一說各題里每一步求的是什么。提問：哪一道題還有別的解法？為什么？讓學(xué)生用第二種方法在練習(xí)本上解答第（2）

9、題，然后口答算式，老師板書。指名說出解題思路。教學(xué)過程教學(xué)隨筆三、對比題練習(xí)1、口述算式：(1)一輛汽車從甲地開往乙地，前3小時每小時行40千米，后來又行了90千米，正好到達(dá)乙地。甲、乙兩地間的公路長多少千米？一輛汽車從甲地開往乙地，前3小時每小時行40千米，后來又行了2小時，每小時行45千米，正好到達(dá)乙地。甲、乙兩地間的公路長多少千米？(2)買了6束紅花和5束黃花，紅花每束24元，黃花每束15元。買紅花比買黃花多用了多少元？買了6束紅花和5束黃花，買紅花付了24元，買黃花付了15元。每束紅花比每束黃花多多少元？2、做練習(xí)六第1題。(1)讓學(xué)生先做第一個問題，指名板演，分別用不同方法。其余學(xué)生

10、做在練習(xí)本板書設(shè)計課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃總第課題5、二步計算應(yīng)用題本單元第5課時目的要求使學(xué)生進(jìn)一步理解兩步計算應(yīng)用題與二步計算應(yīng)用題的聯(lián)系，認(rèn)識三步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握分析三步計算應(yīng)用題的方法，能比較熟練地分析一般的三步計算應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解兩步計算應(yīng)用題與三步計算應(yīng)用題的聯(lián)系，掌握分析三步計算應(yīng)用題的方法。教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示線段圖：美術(shù)組18人，書法組的人數(shù)是美術(shù)組的2倍，共？人（圖略）提問：誰能根據(jù)線段圖編出一道應(yīng)用題？學(xué)生口答算式和結(jié)果，老師板書。提問算式中每一步的意思。二、教學(xué)新課1、揭示課題2、教學(xué)例3。出示例3,學(xué)

11、生默讀題目，提問：這道題和復(fù)習(xí)題有什么不同？告訴我們哪些已知條件？要求什么問題？師述：根據(jù)題意我們已經(jīng)知道美術(shù)組有18人，書法組的人數(shù)是美術(shù)組的2倍。提問：合唱組的人數(shù)與這兩個組的人數(shù)有什么關(guān)系？美術(shù)組和書法組的總?cè)藬?shù)是指什么？師將線段圖合并，并畫完整。提問：要求合唱組有多少人必須先求什教學(xué)過程教學(xué)隨筆1、做第32頁“練一練”。學(xué)生讀題，說出已知條件和問題，說出分析的過程。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，要求學(xué)生說一說每一步的意思，并結(jié)合第二步提問：為什么要先求出松樹和柏樹的總棵數(shù)？2、討論。出示：（1）果園里有桃樹40棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。蘋果樹比桃樹和梨樹的總棵數(shù)多25棵。

12、蘋果樹有多少棵？（2）果園里有桃樹40棵，梨樹比桃樹的3倍多25棵。桃樹和梨樹一共多少棵：學(xué)生分別口頭分析，再列式計算。提問：這兩題的計算結(jié)果是不是一樣？兩個算式所表示的意思有什么不同改變第（1）題的第二個條件，改成“梨樹比桃樹少10棵”。改變第（2）題的問板書設(shè)計總第課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題6、二步計算應(yīng)用題本單元第6課時目的要求使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識二步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更加熟悉解答三步計算應(yīng)用題的分析方法，學(xué)會解答三步計算的復(fù)合應(yīng)用題及其檢驗(yàn)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)三步計算應(yīng)用題的檢驗(yàn)方法教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片教學(xué)過程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)引新1、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。(1)農(nóng)莊要挖

13、一條580米長的水渠，已經(jīng)挖了5天，平均每天挖65米，還剩下多少米？(2)農(nóng)莊要挖一條580米長的水渠，已經(jīng)挖了325米，剩下的要3天挖完，平均每天要挖多少米？指名說出數(shù)量關(guān)系式，列出綜合算式，進(jìn)行解答。2、引入新課：。二、教學(xué)新課教學(xué)例41、出示例4。說明：解答應(yīng)用題要先審題，弄清題意。找出題里的條件和問題。根據(jù)條件和問題，老師畫出線段圖，看線段圖說說這道題的意思。2、提問：要求后3天平均每天挖多少米，必須先知道什么條件？怎樣求剩下的米教學(xué)過程教學(xué)隨筆三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”學(xué)生看圖讀題。提問：這道題的條件和問題是什么？這道題要先算什么，再算什么，最后算什么？你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？指名

14、板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，結(jié)合提問可以怎樣驗(yàn)算。說明：如果題目要求檢驗(yàn)，要列出算式來檢驗(yàn)，如果沒有要求檢驗(yàn)，要在自備本上檢驗(yàn)，確保正確解題。2、做練習(xí)七第8題。學(xué)生讀題，提問條件和問題。指名板演,其余做在練習(xí)本上。集體訂正。提問：解答這道題你是怎樣想的？用倒推的方法檢驗(yàn)要怎樣算？3、做練習(xí)七第9題。讓學(xué)生看懂題意。提問：題中已知什么條件求什么問題？求鋼筆每支多少元要板書設(shè)計總第課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題7、二步計算應(yīng)用題練習(xí)本單元第7課時目的要求使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答一步計算一般復(fù)合應(yīng)用題的方法，比較熟練地解答三步計算應(yīng)用題，提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)教學(xué)過

15、程教學(xué)隨筆課前口算訓(xùn)練一、基本訓(xùn)練1、揭示課題。2、根據(jù)下面的條件或問題說出數(shù)量關(guān)系式。(1)蘋果樹比桃樹和梨樹的總數(shù)多15棵。(2)葡萄的重量是香蕉和橘子總重量的2倍。(3)剩下的4天鋪完，平均每天鋪多少米？(4)余下的每小時織12米，要織多少小時？二、基本題練習(xí)1、解答下列各題。(1)服裝店有花裙子40條，紅裙子的條數(shù)是花裙子的3倍，藍(lán)裙子的條數(shù)比花裙子和紅裙子的總數(shù)少20條，藍(lán)裙子有多少條？教學(xué)過程教學(xué)隨筆1、做練習(xí)七第11題。指名讀題，指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，提問：這兩題有什么相同和不同的地方？第1題求桃樹和梨樹一共有多少棵，這個問題是先求什么？為什么？第2題前兩步是

16、先去什么，再求什么？為什么用加法求桃樹和梨樹的總棵數(shù)？2、做練習(xí)七第13題?？磮D，理清圖意。(1)做第13題第(1)題。提問：題中告訴我們什么條件？要求什么問題？可以先算什么，再算什么，最后算什么？讓學(xué)生列出算式，指名口答。提問：這道題要用圖里哪些條件來列出算式呢？指出：圖中告訴我們四件商品的價格，板書設(shè)計總第課時小學(xué)數(shù)學(xué)課時教學(xué)計劃課題8、相遇問題應(yīng)用題本單元第8課時目的要求使學(xué)生認(rèn)識相遇問題，初步認(rèn)識相遇問題求路程應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握相遇問題求路程應(yīng)用題的解題思路和解題方法，學(xué)會用不同方法解答，并認(rèn)識兩種不同解法之間的聯(lián)系，提高分析推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)具實(shí)驗(yàn)小黑板、卡片教學(xué)過程教

17、學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、做第36頁復(fù)習(xí)題。小黑板出示，讓學(xué)生依次提出問題，并口頭列式，老師板書。提問：前兩題是已知兩個什么數(shù)量，可以求什么問題？是按怎樣的數(shù)量關(guān)系解答的？結(jié)合第（3）題解答說明：第（3）題求的是兩人每分行的總米數(shù)，我們可以把它叫做兩人的速度和。2、演示相遇問題。用一條線段表示一段路程，兩名學(xué)生同一時間從路程的兩端出發(fā)，這叫“同時出發(fā)”；面對面走來，叫做“相向而行”，兩人在途中“相遇”了。說明：這就是我們今天要研究的兩個物體運(yùn)動中的相遇問題。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例5。教學(xué)過程教學(xué)隨筆按照這樣的分析，就要先求什么，再求什么？讓學(xué)生在課本上先分步列式解答，再列綜合算式解答。學(xué)生口答，老師板書。追問：這樣計算的數(shù)量關(guān)系式是什么？指出：速度和是兩人每分一共走的路程，乘走的時間，就表示有幾個這樣的速度和，這樣就可以求出兩家相距的米數(shù)，也就是路程。(3)解