閱讀名碑薈萃

1、名碑薈萃教學(xué)設(shè)計理念許家溝鄉(xiāng)西子針中心小學(xué) 韓海芹名碑薈萃是人教版六年制小學(xué)語文12冊中一篇選讀課文，它以西安碑林收藏的石碑為例，介紹了我國書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術(shù)的輝煌成就。通過課文，根據(jù)我班同學(xué)的實際情況，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步掌握了自學(xué)和閱讀的方法，具有一定的語文自學(xué)能力，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活動情境，以多種手段調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗，鼓勵學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說、寫，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達。名碑薈萃教學(xué)設(shè)計 許家溝鄉(xiāng)西子針中心小學(xué) 韓海芹【學(xué)習(xí)目標】：1.閱讀課文，了解課文介紹的

2、我國歷史上幾位有代表性的書法家,介紹文中書法家的藝術(shù)特點及其書法作品。 2. 理解課文內(nèi)容，掌握表達方法。3.了解我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】：理解課文介紹的幾位書法大家的作品特點，感受中華書法藝術(shù)的博大，掌握課文的表達方法?！窘虒W(xué)難點】：了解書法名家的書法藝術(shù)特色，能用通順的語言向大家介紹學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入激趣、揭示課題1、出示西安名勝古跡圖片導(dǎo)語：同學(xué)們，我們一起領(lǐng)略了古建筑的風(fēng)采、西安碑林的獨特風(fēng)光，看到了中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，你們有什么感受呢？導(dǎo)語：今天我們就懷著自豪、驕傲的心情，一起來學(xué)習(xí)有關(guān)西安碑林的課文名碑薈萃，出示課題。理解課題意思

3、嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標1.閱讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有代表性的書法家,介紹文中書法家的藝術(shù)特點及其書法作品。 2. 理解課文內(nèi)容，掌握表達方法。3.了解我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強民族自豪感。三、自讀自悟，展示能力1.閱讀展示。2.展示預(yù)習(xí)成果根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文（提示：請同學(xué)們打開課文，由我們自己來學(xué)，展示一下你的語文學(xué)習(xí)能力。請同學(xué)們自己讀讀課文，我們就課后的這三個習(xí)題來一起交流。（出示課后習(xí)題。）3、交流（1）這篇課文介紹了我國歷史上哪幾位書法家？按照課文敘述的順序，把他們的名字寫下來。（2）課文中介紹的這幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點？從課文中畫出

4、最能表現(xiàn)每個書法家書法藝術(shù)特點的一兩個詞語。老師這里有這四位書法家的碑或貼，你來猜猜他們分別是哪位書法家的。（出示碑帖，學(xué)生猜測并說理由）（3）如果讓你擔任碑林的解說員，你準備怎樣介紹書法家的書法作品？可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實際，選擇一位書法家進行介紹。剛才我們請幾位同學(xué)給我們大伙兒擔任了碑林的解說員，現(xiàn)在請你根據(jù)自己的準備再吸收人家講得好的地方，同桌互相講一講吧。4、學(xué)習(xí)課文第1、6自然段剛才我們通過自學(xué)解決了課后三個問題，這三個問題我們是從課文的2、3、4、5段找到答案的。下面請你讀讀課文第1、第6自然段，你一定還有更多收獲。第1段：為什么稱得上“名碑薈萃”？（板書：藝術(shù)寶庫）小結(jié)：難怪作者這樣贊嘆點擊第六自然段。（生讀）同學(xué)們對這段話有什么理解？（板書：瑰寶）連起來讀讀第1和地6自然段，你還有什么收獲或新的發(fā)現(xiàn)呢？（關(guān)注課文結(jié)構(gòu)和寫法）板書：總分總 舉例說明法5.升華感情，小組閱讀展示，通過作者流暢的筆觸，讓學(xué)生感受到中國書法藝術(shù)的成就，表達出強烈的民族自豪感。四、質(zhì)疑解難，拓展延伸。1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。2.有人說：“現(xiàn)在電腦太