小古文教學(xué)計(jì)劃

1、小古文教學(xué)計(jì)劃小古文教學(xué)計(jì)劃20xx年春學(xué)期趣味小古文教學(xué)實(shí)踐研究具體實(shí)施計(jì)劃一、學(xué)期研究目標(biāo)1 .通過小古文研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .通過進(jìn)行小古文課堂教學(xué)，形成基本的小古文教學(xué)策略。3.通過開展小古文主題活動，形成多樣的小古文活動方案。二、學(xué)期研究內(nèi)容、過程及預(yù)期成果結(jié)合“趣味小古文教學(xué)實(shí)踐研究”具體要求，主要依托小古文一百課，通過“課堂教學(xué)”、“主題活動”兩塊內(nèi)容開展課題研究。（一）小古文課堂教學(xué)“課堂教學(xué)”著重通過課堂教學(xué)實(shí)踐研究，從小古文一百課下冊中的50篇文章選擇四種類型的20篇左右的文章，進(jìn)行“讀演結(jié)合式”、“讀詠結(jié)合式”、“讀講結(jié)合式”和“讀編結(jié)合式”四種基本教學(xué)策略的研

2、究。預(yù)期效果如下：1 .通過課堂教學(xué)研究，形成“讀演結(jié)合式”、“讀講結(jié)合式”、“讀詠結(jié)合式”和“讀編結(jié)合式”四類教案、反思等操作性教學(xué)設(shè)計(jì)20篇左右，形成一線教師可以拿來就上的一份小古文一百課教案集。2 .分析、研究四類教學(xué)資料，對比、反思其優(yōu)劣得失，總結(jié)教法和學(xué)法，形成對“故事”、“景物”兩種小古文內(nèi)容的可操作性的基本教學(xué)策略若干。3 .完成小古文課堂教學(xué)策略研究論文一份，具有前瞻性和實(shí)際性。4.形成一份小古文課堂教學(xué)專題講座稿（含PPTo5.制作教學(xué)用小古文誦讀音頻10篇。（二）小古文主題活動1/12除了小古文的課堂教學(xué)之外，還將對小古文課外主題活動進(jìn)行研究。本學(xué)期主要借鑒日常語文教學(xué)比較

3、成功的做法，移植到小古文教學(xué)中，重點(diǎn)突出興趣和積累兩個(gè)方面，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，開展一些趣味性的小古文主題活動，主要安排如下。1234誦讀考級比賽積累1篇小古文；積累2句古詩詞；1.通過積累3旬名言；積累并運(yùn)用4個(gè)成語。（內(nèi)容圍繞所教小古文主題選擇）每周這些小古文主題活動，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.形成一些典型的活動方案，成為學(xué)校推廣小古文教學(xué)的有力支持。4.研究小古文“課堂教學(xué)”和“主題活動”之間關(guān)聯(lián)，完成一份小古文主題活動研究論文或者案例。編演課本劇開展故事賽舉行吟誦賽創(chuàng)意續(xù)寫賽依據(jù)“讀演結(jié)合式”教學(xué)內(nèi)容，編寫和表演課本劇。3月份4月份5月份依據(jù)“讀講結(jié)合式”教學(xué)內(nèi)容，自選

4、一篇舉行小古文故事賽。依據(jù)“讀吟結(jié)合式”教學(xué)內(nèi)容，自選一篇開展小古文吟誦賽。預(yù)期研究成果2.通過這些活動，積累研究資料，論證“小古文主題活動”研究價(jià)值，指導(dǎo)課堂教學(xué)。依據(jù)“讀編結(jié)合式”教學(xué)內(nèi)容，舉行續(xù)寫小古文比賽。6月份活動形式活動內(nèi)容活動時(shí)間趣味小古文教學(xué)實(shí)踐研究專題研究方案“陳耀方”名師工作室冷漓錦一、課題提出的背景和意義（一）本課題背景如何使有著幾千年歷史淵源的文言文精華不被悠久的歷史長河淹沒？如何讓生動有趣的小古文在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來、鮮活起來？何使這承載著中華五千年?duì)N爛文化的文字真正成為修身養(yǎng)性、提升人格、傳承文明的有效載體？我們認(rèn)識到:2/121、白話文以文言文為語言根基：文言

5、文不僅是中國文化、民族精神的寶庫，更是語言的寶庫。文言在幾千年的歷史發(fā)展中，“積淀”了數(shù)量巨大的極富表現(xiàn)力的典故、語匯、辭章，白話基本源自文言，它的基本語匯幾乎依附于、脫胎于文言，白話的辭章文法也并沒有超脫文言。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)對文言文教學(xué)提出了新要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）向小學(xué)語文教學(xué)提出了文言文教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。理解古詩文內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧。3、小學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂：在小學(xué)階段，小學(xué)生對文言文一無所知。教師雖深知學(xué)習(xí)文言文的重要性，但苦于“巧婦難為無米之炊”，實(shí)乃憾事，無能為力?？梢哉f，文言

6、文教學(xué)在小學(xué)是一片空白。（二）本課題研究意義今天的學(xué)生為什么還要讀中國古代的經(jīng)典？我們認(rèn)為，這是由教育的育人本質(zhì)決定的。作為母語教育的語文課程，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有中國民族文化之根的現(xiàn)代公民的使命。我們認(rèn)為，學(xué)好文言文對形成小學(xué)生積極健康的價(jià)值觀具有重大意義：1.拯救國寶，培養(yǎng)小學(xué)生對文言文的鑒賞意識；2.夯實(shí)文言根基，培養(yǎng)漢語言文字素養(yǎng)；3.增強(qiáng)文化意識，傳承中華文明；4.啟迪智慧，提升聽說讀寫語文基礎(chǔ)學(xué)力；5.開發(fā)精神寶庫，弘揚(yáng)和培育民族精神；6.汲取精華，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)美德；7.陶冶性情，完善人性，凈化靈魂，提升人格；8.探究方法，巧手翻新，化為終身受益的語文財(cái)富。二、課題相關(guān)概念和重點(diǎn)

7、難點(diǎn)的界定1 .趣味小古文：就是適合小學(xué)生閱讀的短小、生動、有趣、富有教育意義的文言文。2.實(shí)踐研究：在實(shí)踐中研究如何借助多元鏈接，構(gòu)建拓展學(xué)生小古文學(xué)習(xí)空間，確保學(xué)生小古文學(xué)習(xí)時(shí)間，相應(yīng)增加學(xué)生小古文學(xué)習(xí)數(shù)量，探究提高學(xué)3/12生小古文學(xué)習(xí)效益的小古文教學(xué)策略，并構(gòu)建相應(yīng)的激勵性評價(jià)機(jī)制。再將研究成果在實(shí)踐中驗(yàn)證與完善。三、研究目標(biāo)2 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3 .構(gòu)建立體化、多層面、高效益的學(xué)習(xí)小古文的教學(xué)策略。3.構(gòu)建小古文積累運(yùn)用的平臺。4 有效展示小古文的魅力，彰顯小古文學(xué)習(xí)的意義。5.豐富教師的古詩文積淀，豐富教師的學(xué)科底蘊(yùn)和人文涵養(yǎng)。四、研究內(nèi)容(一)趣味小古文教學(xué)內(nèi)容的研究

8、小古文教材要有趣味化。從內(nèi)容到形式能夠吸引小孩子，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，為此，試著從以下幾個(gè)方面選取小古文，形成趣味小古文教材。達(dá)到讀起來朗朗上口，學(xué)起來輕輕松松，笑起來開開心心。1 .依托小古文教材100課，精選趣味小古文：這是一本小學(xué)語文教師編輯部編寫的小古文教材，在小古文教學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的代表性，已經(jīng)在江浙一帶很多學(xué)校運(yùn)用，反響非常好。所以，本課題將重點(diǎn)開展小古文教材100課教學(xué)實(shí)踐，精心選擇材料，力爭內(nèi)容趣味化。2 .結(jié)合蘇教版語文，鏈接趣味小古文。(1)內(nèi)容鏈接：蘇教版中的很多課文都有文言背景，尤其是歷史類文章，如螳螂捕蟬寓言故事等，現(xiàn)代白話文都有相應(yīng)的文言文，文白對照，相映生輝。(2

9、)主題鏈接：蘇教版課文編排是單元主題式，每一個(gè)單元都有一個(gè)鮮明的主題，依據(jù)主題拓展趣味小古文，實(shí)現(xiàn)主題鏈接。如六上第六單元的主題是愛國名人，那么就可以鏈接一篇相關(guān)的古文。4/12(3)除了內(nèi)容鏈接、主題鏈接之外，還可以是形式鏈接等，只要符合趣味小古文的研究，都可以作為教學(xué)的內(nèi)容。3 .結(jié)合成語，拓展趣味小古文：絕大部分成語都有文言背景。在指導(dǎo)學(xué)生積累成語的同時(shí)，我們可以通過尋成語之“源”，來學(xué)習(xí)文言文。例如，“指鹿為馬”這個(gè)成語出自史記秦始皇本紀(jì)：“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：馬也。二世笑曰：丞相誤邪？謂鹿為馬。問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高?；蜓月拐撸咭蜿幹兄T言

10、鹿者以法?！痹诮處煹闹笇?dǎo)下，通過學(xué)習(xí)，既增長了歷史人文知識，又積累了文言文知識，可謂一舉多得。除此之外，還有“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等。4.結(jié)合其他版本語文教材，教學(xué)趣味小古文。蘇教版語文雖然沒有安排小古文，但是其他版本語文教材并不是沒有。如人教版語文六年級上下單元給安排了一個(gè)單元的小古文，像兩小兒辯日楊氏之子都編列在目，這些內(nèi)容也應(yīng)該成為我們?nèi)の缎」盼慕虒W(xué)范疇。5 .除此之外，我們還可以從雜志、報(bào)紙等材料中選取合適的內(nèi)容開展趣味小古文教學(xué)。(二)趣味小古文教學(xué)方法的研究小古文教學(xué)要有趣味化。無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都要遵循“讀是關(guān)鍵”，保護(hù)孩子的興趣是第一位，盡量做到“好玩”。教學(xué)目標(biāo)

11、降低，教學(xué)方法靈活，學(xué)習(xí)方式多樣，盡量簡單易行。達(dá)到讀起來朗朗上口，學(xué)起來輕輕松松，笑起來開開心心。1. “讀詠結(jié)合式”教學(xué)，做到讀、誦、唱三結(jié)合。5/12誦讀是文言學(xué)習(xí)的基本手段。文言文的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦。最好讓學(xué)生能拉著腔調(diào)、搖頭晃腦地來讀，出聲有感情地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中直接與古人“對話”。2. “讀演結(jié)合式”教學(xué)，在表演中培養(yǎng)閱讀文言文的興趣在文言文閱讀教學(xué)中，語文教師可以采用多種“讀演結(jié)合”的形式，讓學(xué)生在課堂中“動”起來，讓學(xué)生通過親身“表演”，加深對課文語言和內(nèi)容的理解和感悟。通過讀演結(jié)合，不僅活躍了課堂教學(xué)的氣氛

12、，而且加深了學(xué)生對課文的準(zhǔn)確理解。如“自相矛盾”就可以進(jìn)行讀一讀、演一演。3. “讀問探究式”教學(xué)，在研究發(fā)現(xiàn)中感知文言文的魅力每一篇文言文，如果從不同角度去鑒賞，都能發(fā)現(xiàn)值得研究的課題。從字詞到句篇，每一個(gè)字詞、每一個(gè)句段都蘊(yùn)藏著豐富多彩的課題資源。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立“問題就在你的身邊”的研究性學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣和愛好，組成興趣小組形式的研究性學(xué)習(xí)小組，選擇適合于研究的課題，在語文老師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如“之”的研究，就可以引導(dǎo)孩子們開展小組合作進(jìn)行研究。4.除了上述幾種方法外，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，進(jìn)行一些其他的教學(xué)方法的研究，如“

13、讀寫促進(jìn)式”等。（三）趣味小古文學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的研究孩子們通過趣味小古文的學(xué)習(xí)，需要有一個(gè)合理的展示平臺，從而進(jìn)一步營造趣味小古文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，利用今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。（1）開展“1234趣味小古文運(yùn)動”：即要求學(xué)生每人每周有機(jī)地誦讀積累1篇小古文、2句古代名言、3首古詩詞、4個(gè)成語?！坝袡C(jī)”意謂所積累的名句、名詩和成語要求圍繞一個(gè)主題（或一個(gè)材料）。主題類可以分為讀書、惜時(shí)、理6/12想、愛國、友誼、思鄉(xiāng)等欄目，材料類可分為人物、景物等欄目。然后，根據(jù)一星期來積累的內(nèi)容，可以連詞造句、連句造篇，最好完成一篇運(yùn)用好詞、好句、好詩的“練筆”。（2）出版“趣味小古文”專版黑板報(bào)。（3）建立“趣味小古文

14、”專題網(wǎng)站或者博客。（4）排演“趣味小古文”課本劇。（5）編創(chuàng)“趣味小古文”片段,（6）撰寫“趣味小古文”專輯日記或作文。（7）制作“趣味小古文”專題手抄報(bào)。五、研究階段第一階段：20xx.920xx.12前期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，完成課題方案論證第二階段：20xx.120xx.6開展研究第三階段：20xx.720xx.12總結(jié)，推廣六、預(yù)期成果1 .形成“趣味小古文”成熟的教學(xué)范式，推廣運(yùn)用。2 .完成“趣味小古文”拓展讀本一本，適合課堂教學(xué)使用。3.發(fā)表省級刊物至少3篇。4.力爭在省“教海探航”論文大賽中獲獎。七、主要困難明年面臨六年級升學(xué)考試壓力，可能會影響該課題的實(shí)施力度。希望明年秋學(xué)期能夠帶四年

15、級，進(jìn)行完整的循環(huán)研究。擴(kuò)展閱讀：初中文言文和現(xiàn)代文閱讀教學(xué)計(jì)劃初中文言文與現(xiàn)代文閱讀一、學(xué)情分析本課程屬于初中文言文與現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)課程。學(xué)員為初一、二預(yù)科班的學(xué)生?；厩闆r為，初一預(yù)科班學(xué)生幾乎沒有接觸過文言文，而初二預(yù)科班學(xué)生已經(jīng)接觸過文言文，但是基礎(chǔ)比較薄弱。因此，盡管這兩部分學(xué)員學(xué)習(xí)情況不同，7/12但是他們具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是打好文言文閱讀的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)文言文閱讀的興趣。此外，加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解所選文言文作品產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)代背景，作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，豐富語文知識。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒賞能力，樹立對待中

16、國歷史文化的正確態(tài)度，能夠批判吸收古代文化遺產(chǎn)。3、德育目標(biāo)：汲取中國傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)會哲學(xué)的思考，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神。4,止匕外，附加現(xiàn)代文閱讀，提高現(xiàn)代文理解和欣賞的能力。三、教材分析所選文言文作品以其所在年代為線索，從上古時(shí)期到明清，根據(jù)其文學(xué)價(jià)值和對后世的影響，選擇了一些比較典型的文言文作為教學(xué)材料。教材共九章，前八章為各個(gè)年代的文言文作品，這些作品，不僅向我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生存狀況，還有利于我們充分開發(fā)古代文化，挖掘其政治、道德、倫理、教育、文學(xué)等人文資源，借其發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，盡承傳其精髓之責(zé)任。其中，選取了一些中國古代寓言故事和成語故事，旨在通過這些知識性與趣味

17、性兼融的寓言小故事，對課堂作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、延伸與拓展，增加教學(xué)的趣味性。四、教學(xué)理念第一，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動接受式為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，尊重和滿足學(xué)生獨(dú)特性和差異性，堅(jiān)持有教無類，教學(xué)相長的教學(xué)原則。8/12第二，文言閱讀能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育相結(jié)合。通過進(jìn)行基礎(chǔ)性的教育，不僅僅讓學(xué)生掌握古漢語的差異，提高文言文閱讀能力，還應(yīng)該讓學(xué)生了解作品所處時(shí)代背景，文化內(nèi)涵，以及作者的思想內(nèi)涵和個(gè)人魅力。最終，讓學(xué)生樂于接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，潛移默化地提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。第三，專業(yè)性、趣味性與實(shí)用性相結(jié)合，課堂知識與課外知識相結(jié)合。把寓言故事的幽默諷刺融合于有關(guān)文化、政治類的

18、文言文中，寓教于樂。同時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)古人禮儀和做人方面的作品，如論語，提高學(xué)生的自我涵養(yǎng)，樹立起自主意識和勇于承擔(dān)社會責(zé)任的品德。實(shí)現(xiàn)“不求人人成大才，但求人人都成人”的教育目的。止匕外，除了掌握課本要求的知識以外，增加課外優(yōu)秀作品和重要的人物知識，與課堂學(xué)習(xí)相映成趣，相得益彰。五、課時(shí)安排：16課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)要求時(shí)間課次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求備注1.樂學(xué)好學(xué)苦學(xué)2.寬容是德寬容是智7.113.孔子的君子小人觀（備選）4.百善“孝”為先（備11.通過介紹孔子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣2.使學(xué)生接觸春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景3分組探討和學(xué)習(xí)文言文作品，老師總結(jié)，掌握字詞意義以及思想內(nèi)

19、涵，汲取文化精髓4.朗讀，記憶，做練習(xí)第一周選）7.327.631.夸父追日2.女娟補(bǔ)天（備選）11.復(fù)習(xí)舊課2.介紹作品產(chǎn)生背景3.重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)涵以及藝術(shù)特色4.做練習(xí)1.復(fù)習(xí)舊課2.學(xué)生介紹孟子，老師補(bǔ)充3重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握字詞、主要思想和藝術(shù)特色4朗讀，部分記憶，做練習(xí)1.復(fù)習(xí)舊課2.介紹詩經(jīng)，了解其背景知識3.學(xué)生討論和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握字詞、古代文化知識4朗讀，9/12記憶，做練習(xí)1復(fù)習(xí)舊課2學(xué)生介紹莊子，老師補(bǔ)充3重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容,掌握其字詞、思想內(nèi)涵、寓意和藝術(shù)特色4,做練習(xí)1得道多助，失道寡助2生于憂患，死于安樂（備選）1第二周7,8

20、41.關(guān)雎2.兼葭17.1051.莊周夢蝶2.安知魚樂7.1361,圍魏救趙2.指鹿為馬11復(fù)習(xí)舊課2介紹史記3重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)容和寓意4做練習(xí)1,復(fù)習(xí)舊課2.學(xué)生介紹曹操，老師補(bǔ)充“三曹”和陶淵明及其時(shí)代背景3.重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)文章和詩歌，掌握其字詞和思想內(nèi)涵4,朗讀，記憶，做練習(xí)1復(fù)習(xí)舊課2介紹“初唐四杰”、孟浩然、王維3介紹田園詩藝術(shù)風(fēng)格4重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握字詞和思想內(nèi)容5朗讀，記憶，做練習(xí)1復(fù)習(xí)舊課2學(xué)生介紹李白，老師補(bǔ)充并且介紹浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格3重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格4朗讀，記憶，做練習(xí)第三周7,1571.曹操龜雖壽2.陶淵明詩兩首歸園田居其三飲酒其五（備選）17.1781.王勃2.孟浩然3,王維1第四周7,2091.李白3,李白4,李白5.李白（備選）7.22101.高適別董大2,岑參白雪歌送武判官歸京3.杜甫世三首望岳春望石壕史（備選）11復(fù)習(xí)舊課2介紹高適、岑參和邊塞詩的藝術(shù)風(fēng)格3介紹杜甫以及現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)風(fēng)格4重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容和詩歌，掌握字詞、思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格5朗讀、記憶，做練習(xí)1復(fù)習(xí)舊課2介紹“唐宋八大家”及其有關(guān)作品3介紹豪放派和婉約派的藝術(shù)風(fēng)格4重點(diǎn)探討和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，掌握