工藝尺寸鏈教學設計教案

1、課題工藝尺寸鏈授課人前郭一職馮慶超教材分析教學目標掌握增減環(huán)的判定方法。能獨立的作出尺寸鏈簡圖。教學重點1 .深刻理解尺寸鏈的一組概念（尺寸鏈，環(huán)，組成環(huán)，封閉環(huán)，增環(huán)，減環(huán)）2 .掌握增減環(huán)的判斷方法。教學難點1 .如何合理的建立有意義的尺寸鏈（客觀存在）2 .如何確定尺寸鏈中的封閉環(huán)（自然形成的尺寸、間接獲得尺寸）教學方法任務驅(qū)動法、啟發(fā)式法、討論法、案例法等教具學具多媒體、預習學案教學過程訓練技能與時間分配訓練技能：導入技能提問技能請回答：以下零件加工左面外圓面精車工序時的基本加工余量是多少？半精車工序尺寸為36.300.062,精車工序尺寸為360。025工序說明：前道工序?qū)、B兩面

2、加工完畢，本道工序加工C面，保證尺寸280.05任務驅(qū)動法與啟發(fā)式相結合提出當一個零件的工藝基準和時間分配：3分鐘設計基準重合的情況下，怎樣確定工序尺寸和公差，但是如果它的工藝基準和設計基準不重合時又如何求解呢，我們這節(jié)課學習的尺寸鏈可以對此進行解答。那什么是工藝尺寸鏈呢？請一個同學回答一下?；卮穑毫慵庸r，該零件與工藝相關的尺寸鏈講授新課時間分配：10分鐘訓練技能：講解技能提問技能作圖技能板書技能首先我們來畫這個圖的尺寸鏈這節(jié)課我們主要學習工藝尺寸鏈簡圖的繪制和封閉環(huán)的求解工藝基準無法和設計基準重合的情況下，在確定了工序余量后，通過工藝尺寸鏈進行工序尺寸鏈和公差的換算。要解決這個問題，正確

3、繪制尺寸鏈就尤為重要了。我們還要用到了尺寸鏈的定義和它的組成。一、環(huán)1 .環(huán)的組成，環(huán)分為封閉環(huán)和組成環(huán)。封閉環(huán)是指：工藝尺寸鏈中最后被間接獲得的尺寸。注意一個尺寸鏈中只有一個封閉環(huán)。組成環(huán)，除封閉環(huán)之外都稱為組成環(huán)。2 .組成環(huán)分為增環(huán)，減環(huán)。增環(huán)：指其他尺寸不變，當該環(huán)增大時，使封閉環(huán)增大。減環(huán)：指其他尺寸不變；當該環(huán)增大時，使封閉環(huán)減小。那么如何判斷增環(huán)減環(huán)呢？我們來看這個圖。3sgij0asm增、減環(huán)判別方法：在尺寸鏈圖中用首尾相接的單向箭頭順序表示各尺寸環(huán)，其中與封閉環(huán)箭頭方硼甌為增環(huán)，與封閉環(huán)箭頭方向相難點突破如何合理的建立有意義的尺寸鏈（客觀存在）如何確定尺寸鏈中的封閉環(huán)（自然形

4、成的尺寸、間接獲得尺寸）以上圖為例分析封閉環(huán)的確定強調(diào)：要想準確的而確定尺寸鏈的封閉環(huán)，就需要深刻理解零件的加工順序，理解加工的可行性。訓練技能：講解技能提問技能反增同減為增環(huán)J4164分小組討論繪制尺寸鏈?時間分配：10分鐘1、解決尺寸鏈問題的三個步驟訓練技能：建立尺寸鏈（正確回出）結束總結確定封閉環(huán)（判別正確）技能確定組成環(huán)增減性（箭頭判別）時間分四配：2、難點：尺寸鏈的建立和封閉環(huán)的判別2分鐘課堂3課堂習題及總結小結時間分配：10分鐘、工藝尺寸鏈1.定義2.特點：1）.封閉性2）.關聯(lián)性3.組成：封閉環(huán)組成環(huán).組成環(huán)：增環(huán)：（概念）§5.3工藝尺寸鏈4.判斷方法:5.工藝尺寸鏈的建立封閉環(huán)自然形成組成環(huán)-直接獲得減環(huán)（概念）強調(diào):1 .一次加工只能保證一個尺寸，不可能多尺寸同時保證，