小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)群文閱讀指導(dǎo)課唐朝邊塞詩(shī)

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀指導(dǎo)課唐朝邊塞詩(shī)教案議題走進(jìn)唐朝邊塞詩(shī)一一領(lǐng)略奇異風(fēng)光，體味萬(wàn)千情思逢入京使（唐岑參）涼州詞（唐王之渙）涼州詞（唐士翰）選文篇目及來(lái)源古從軍行唐李頑從軍行其四唐.王昌齡關(guān)山月唐李白磺中作唐岑參夜上受降城聞笛唐李益雁門(mén)太守行唐李賀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)邊塞詩(shī)。2、掌握學(xué)詩(shī)的基本方法。3、閱讀一組邊塞詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)中描繪的奇異的邊塞風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)中所寄寓詩(shī)人的真摯的情感。4、感知邊塞詩(shī)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1、閱讀一組邊塞詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)中描繪的奇異的邊塞風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)中所寄寓詩(shī)人的真摯的情感。2、感知邊塞詩(shī)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初識(shí)

2、邊塞詩(shī)。1、回顧、誦讀學(xué)過(guò)的邊塞詩(shī)逢入京使（唐岑參）涼州詞（唐王之渙）涼州詞（唐王翰），引出課題。2、結(jié)合學(xué)過(guò)的邊塞詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)邊塞詩(shī)的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：生1:詩(shī)中會(huì)看到獨(dú)特的邊塞風(fēng)光生2:多出自出征的將士或者隨軍文官之手生3:多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)生4:（可能抒發(fā)作者的哪些情感呢？）思鄉(xiāng)、建功立業(yè)、怨恨戰(zhàn)爭(zhēng)生5:讀邊塞詩(shī)讓人心生悲壯荒涼之感，內(nèi)心充溢這非常復(fù)雜和微妙的感情，難以言表。生6:代表詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、李頑教學(xué)步驟（注：如果學(xué)生回答起來(lái)有困難，教師會(huì)結(jié)合學(xué)過(guò)的邊塞詩(shī)作引導(dǎo)、啟發(fā)）師：邊塞詩(shī)以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，是邊塞生活的藝術(shù)反映：或描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗，或抒發(fā)渴望建功立業(yè)、

3、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；或狀寫(xiě)戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；或表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛；也可以宣泄對(duì)臧武開(kāi)邊的不滿(mǎn)、對(duì)將軍貪功啟釁的怨情。：這一節(jié)課我們將走進(jìn)一組邊塞詩(shī)，去感受詩(shī)中奇異的邊塞風(fēng)光，體會(huì)作者跌宕的復(fù)雜情思。來(lái)讀讀詩(shī)題。二、走進(jìn)邊塞詩(shī)，感知無(wú)窮魅力（一）示范學(xué)習(xí)，方法引領(lǐng)1、師：說(shuō)起邊塞詩(shī)，我們總會(huì)想起一個(gè)人，他就是高適，邊塞詩(shī)的代表人物。來(lái)快速閱讀資料袋，認(rèn)識(shí)一下高適。（高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海藍(lán)（今河北滄縣）人，居住在宋中（今河南商丘一帶）。少孤貧，愛(ài)交游。早年曾游歷長(zhǎng)安，后到過(guò)薊門(mén)、盧龍一帶，尋求進(jìn)身之路，都沒(méi)有成功。后客居梁、宋等地，曾

4、與李白、杜甫結(jié)交。安史之亂爆發(fā)后，任侍御史、諫議大夫。肅宗時(shí)，歷任淮南節(jié)度使、蜀彭二州刺史、西川節(jié)度使、大都督府長(zhǎng)史等職。代宗時(shí)官居散騎常侍，封渤?？h侯。與岑參并稱(chēng)高岑”，問(wèn)為邊塞詩(shī)派代表。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。有高常待集。3)2、生自由讀詩(shī)(結(jié)合注釋?zhuān)靼自?shī)的大概意思，多讀幾遍，爭(zhēng)取把詩(shī)讀正確，讀通順，讀出節(jié)奏，最好讀出自己的味道。)薊門(mén)行五首【其五】黯黯長(zhǎng)城外，日沒(méi)更煙塵。胡騎雖憑陵(14),漢兵/、顧身。古樹(shù)滿(mǎn)空塞，黃云愁殺人注釋譯文黯黯：一本作茫茫"。煙塵：煙霧與塵土，比喻戰(zhàn)亂。(14)憑陵：侵凌，進(jìn)逼。(1

5、5)古樹(shù)：枯樹(shù)。黃云：大軍移動(dòng)時(shí)揚(yáng)起的沙塵。12作品鑒賞黯黯長(zhǎng)城外”這首詩(shī)描述了邊塞戰(zhàn)事紛紜的情況。在詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)旁觀者的身份沉痛地訴說(shuō)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，詩(shī)中的景物描寫(xiě)切合戰(zhàn)斗實(shí)際，烘托出慘烈的戰(zhàn)斗氛圍，而這種景色又是戰(zhàn)斗中獨(dú)有的，因此寫(xiě)景即是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。在字里行間讀者還可以感受到詩(shī)人面對(duì)這慘劇時(shí)難以遏制的悲憤心情。3、抽生讀(關(guān)注字音，節(jié)奏)4、結(jié)合詩(shī)中意象和關(guān)鍵字詞，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)帶給了什么樣的感覺(jué)，或留給了你怎樣的印象？(孩子們，我們讀古詩(shī)，不僅要讀正確，讀通順，讀出節(jié)奏，還要結(jié)合詩(shī)歌意象和關(guān)鍵字詞句切切實(shí)實(shí)去體會(huì)那種情緒感覺(jué)。)(1)圈出詩(shī)歌意象(意象：在文學(xué)作品中，作者想要表達(dá)自己的感情

6、，又不想直接表達(dá)的時(shí)候，就用一些景物，物品等表達(dá)，這些物品，景物就叫做意象。如古詩(shī)人常用月亮這個(gè)意象來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的感情?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”)(2)畫(huà)出關(guān)鍵字詞句。(3)結(jié)合意象和關(guān)鍵字詞句說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)帶給了什么樣的感覺(jué)，或留給了你怎樣的印象？(4)結(jié)合意象和關(guān)鍵字詞句說(shuō)說(shuō)你眼中所見(jiàn)獨(dú)特的異域之景及詩(shī)中流淌的作者情感。(二)出示組詩(shī)，對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)邊塞詩(shī)的藝術(shù)魅力1、方法總結(jié)，學(xué)以致用。(識(shí)作者，明詩(shī)意，會(huì)朗讀；找意象、抓關(guān)鍵、明背景、悟詩(shī)情)2、出示組詩(shī)，對(duì)比自學(xué)。詩(shī)題意象關(guān)鍵字詞句皇樂(lè)情古從軍行唐李頑從軍行其四唐.王昌齡關(guān)山月唐李白磺中作唐岑參夜上受降城聞笛唐李蘇«雁門(mén)太守行唐

7、李贊自主閱讀友情提示：1、自由閱讀六首古詩(shī)，詩(shī)讀正確，讀通順，讀出節(jié)奏，注意讀詩(shī)時(shí)的感受，并結(jié)合注釋和插圖，理解詩(shī)的大概意思。2、圈出每首詩(shī)歌的意象，想畫(huà)面，看看詩(shī)中描述了怎樣的邊塞風(fēng)光。3、悟詩(shī)情，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中所寄寓的作者的情感。4、用一些關(guān)鍵詞記錄下自己當(dāng)下的閱讀體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)表格。四、分享時(shí)刻1、詩(shī)中描述了怎樣的邊塞風(fēng)光？詩(shī)中寄寓了作者怎樣的情感？（下面我們來(lái)分享大家的讀詩(shī)收獲，友情提醒，同學(xué)在分享時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)，如有不同看法，請(qǐng)即時(shí)補(bǔ)充。）2、這五首詩(shī)中，你最喜歡的哪一首或哪一句？師：孩子們，你們真會(huì)讀書(shū)，不但讀懂了詩(shī)意，讀出了畫(huà)面，還悟出了詩(shī)中情感，接下來(lái)，我們繼續(xù)分享，這五首詩(shī)中，

8、你最喜歡哪一首，或哪一句，先讀出你的喜歡，再說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓孩子讀讀喜歡的有詩(shī)，說(shuō)說(shuō)喜歡的的理由，旨在引導(dǎo)孩子關(guān)注詩(shī)的表達(dá)技巧，以及自己在讀詩(shī)時(shí)心中最真切的感受。）五、比較整合1、小組討論：這六首邊塞詩(shī)，有何異同？（現(xiàn)在讓我們?cè)俅尉劢惯@六首詩(shī)，六首都是田園詩(shī)，那它們之間有何異同呢？先自己思考2分鐘，）（帶上你的思考去小組去討論交流吧？交流之前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀小組合作友情提示，好，組長(zhǎng)帶領(lǐng)，開(kāi)始吧。）2、小組討論友情提示a、四人學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)，大家充分發(fā)表自己的看法，遇到思想不同時(shí)，請(qǐng)展開(kāi)討論，集小組智慧，爭(zhēng)取達(dá)成今。b、組員分享時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真聆聽(tīng)，懂得尊重，善于吸取，成長(zhǎng)自己。c、小組記錄員，請(qǐng)

9、認(rèn)真記錄。d、小組匯報(bào)員，代表小組全班交流。3、全班交流/、同之處:相同之處：4、師：孩子們，課的最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌中的邊塞，讓我們的心靈跟隨作者來(lái)一次詩(shī)意的回歸。六、拓展激趣閱讀更多的邊塞詩(shī)，去發(fā)現(xiàn)更多的美七、板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)中的邊塞詩(shī)設(shè)計(jì)思路（1000字以?xún)?nèi)）本節(jié)課，我選取了詩(shī)歌中的邊塞詩(shī)，選取幾首極具代表性的詩(shī)歌開(kāi)展群文閱讀，旨在讓學(xué)生了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，領(lǐng)略邊塞奇異風(fēng)光，體味戰(zhàn)爭(zhēng)背景下戍邊將士的萬(wàn)千情懷，感知邊塞詩(shī)無(wú)窮的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，潛移默化中，將傳播弘揚(yáng)祖國(guó)文化的歷史使命植根在學(xué)生心間。在教學(xué)本組詩(shī)歌時(shí)，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)指

10、導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的方法，通過(guò)讀詩(shī)、析詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)層環(huán)節(jié)讓詩(shī)歌的魅力得到完整的顯現(xiàn)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到美的熏陶，領(lǐng)略詩(shī)歌無(wú)窮的逢入京使（唐）岑參故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干.馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安.1、涼州詞唐,王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。4、古從軍行唐李頑白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。野營(yíng)萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門(mén)猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車(chē)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲萄入漢家。5、從軍行其四唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。6、關(guān)山月唐李白明月出天山，蒼茫云海問(wèn)。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。8、磺中作唐岑參走馬西來(lái)欲到大，辭家見(jiàn)月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。10、雁門(mén)太守行唐李