合理安排時間(唐六玲)

1、合理安排時間學(xué)校：城口縣實驗小學(xué)年級：四年級教師：唐六玲教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角 104 頁例 1 。 教學(xué)目標：1. 知識與技能：通過簡單的生活事例，學(xué)會選擇合理、快捷的方 法解決問題，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用 。2. 過程與方法 ：使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成從多 種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生在自主探 索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗， 逐漸養(yǎng)成合理安排時 間的良好習(xí)慣，提高孩子解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點： 重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要

2、性。 難點： 1、掌握合理安排時間的方法。2、增強合理解決生活中的問題的意識。教學(xué)過程：一·謎語激趣，導(dǎo)入新課1. 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：咱們現(xiàn)在就來挑戰(zhàn)一下，首先來看謎面： “世界上有一 樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人 忽略，當它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這謎底是 什么？”生：時間。2. 師：你能談?wù)勀銓r間的理解嗎？生：3.師：是呀！時間是時鐘的指針在轉(zhuǎn)圈，時間是太陽升起又 落下，時間是我們從小寶寶長成小朋友。 時間對商人來說是金錢， 對醫(yī)生來說是生命，對我們來說是知識。金錢買不到時間，但我 們可以用科學(xué)的方法合理利用時

3、間， 做時間的魔法師。 今天就讓 我們一起學(xué)習(xí)怎樣合理安排時間。 （課件出示）板書課題：合理 安排時間。二·創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 師：中華民族是一個禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳 統(tǒng)美德，假如你家里來啦客人你準備怎么招呼他們呢？生：讓坐、倒茶、上水果、做飯 師：今天呀小明家里也來了一位尊貴的客人， 我們來看課本 104頁情境圖，看看書上提供了什么樣的情景？他們是怎么招待 客人的？生：媽媽給李阿姨端來水果并吩咐小明幫李阿姨沏杯茶。 師：你知道沏茶有哪些工作要做嗎？ 生：燒水、洗茶杯、找茶葉 、沏茶 師：我們一起來看看小明沏茶都要做哪些事情？各自需要多 少時間？生：洗水壺 1 分鐘，

4、接水 1 分鐘，洗茶杯 1 分鐘，燒水 8 分 鐘，找茶葉 1 分鐘，沏茶 1 分鐘。師：小明不僅熱情好客，還是一個愛動腦筋的好孩子呢，他 還在思考怎樣才能盡快讓客人喝上茶？你能幫小明想一想辦法 嗎？在想辦法的時候請同學(xué)們先看看老師的小提示去思考。 （課 件上出示老師的小提示：要沏茶，應(yīng)該先做哪些事情，再做哪 些事情？在沏茶的過程中， 哪些事情是可以同時進行的？你 認為怎樣做是用時最短、最合理的？）2. 動手操作，合作探究 師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋里老師給同學(xué)們準備的學(xué)習(xí)卡片， 先單獨擺一擺。 然后和同桌交流一下你是怎么安排的？并列出算 式表示你的思路，計算一下需要多少時間？3. 生匯報討論后的

5、方案可能有：生 1 匯報：先洗水壺 1 分鐘，第二件接水 1 分鐘，第三件燒 水 8 分鐘，再就是洗茶杯 2 分鐘，再找茶葉 1 分鐘，最后沏茶 1 分鐘。也就是一件一件做。（師板書）師：那應(yīng)該怎么列式？ 1+1+8+2+1+1=14 （分鐘）師：一件一件完成這些事，花 14 分鐘可以嗎？（可以）掌 聲送給他。生 2 匯報：先是洗水壺，再接水，在燒水的同時做洗茶杯和 找茶葉，最后沏茶。 這樣也可以完成對嗎？ （可以）掌聲送給他。師：“同時 ”這個詞用的真精煉，他把三件事同時做了。為什 么這三件事情可以同時做？（板書：同時）生：因為在等水開的時候人是閑著的，可以去干這兩件事。 師：為了分清是同時

6、做，我把同時做的移到下面重疊起來。師：你明白他的意思了嗎？再來說一說。（再請 3 名同學(xué)） 師：那這種方法應(yīng)該怎樣列式呢？1 + 1 + 8 + 1 = 11 （分鐘）師：三件事情同時做， 為什么只算 8 分鐘呢？那洗茶杯和找 茶葉的 3 分鐘哪里去了？生：燒水 8 分鐘，洗茶杯和找茶葉要 3分鐘，所以同時做需 要 8 分鐘。師：在計算時間的時候我們要注意什么？ （同時做幾件事情 時，用時間最多的那個去計算就行了）4. 介紹流程圖 師：像黑板上這樣用學(xué)具擺出來的過程， 我們還可以用箭頭 把沏茶的過程連起來， 表示出我們安排的思路， 這個圖叫流程圖。 （師一邊闡述一邊在課件上出示流程圖）師：橫向

7、圖表示什么？ （先后完成的事情 ）縱向圖表示什么？（同時做的事情） 師：你覺得用流程圖表示沏茶的過程有什么有點？ 生：用流程圖表示可以清楚的看出做事的先后順序和所用時 間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時間。師總結(jié)：既簡潔又清楚，這也是數(shù)學(xué)簡潔美的體現(xiàn)。5. 比一比，優(yōu)化方法。 師：我們看到這兩種方法。兩種方法都做了同樣的事情，一 個用去 14 分鐘，一個只用去 11 分鐘。哪種方法能盡快讓客人品 上茶？為什么這種方法更加能節(jié)省時間？生：同時做 師：一件一件作比較費時，同時做更加省時。在我們的日常 生活中還有哪些事情可以通過同時做合理安排來提高效率呢？ 生：舉例生活中可以同時做的事情師質(zhì)疑： 在我

8、們的生活中是不是所有的事情， 都要同時做就 能好呢？你對下面幾個下朋友的安排，你有什么想說的呢？（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。（2）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看少兒英語電視節(jié) 目。生：合理安排事情時，不但要考慮節(jié)約時間，還要講究科學(xué)。6. 師生共識，方法提煉 師：我們回頭看看，我們已幫小明解決了沏茶中的問題，好 孩子不是題做得越多就越好， 而是要學(xué)會從做的題中找到隱藏的 規(guī)律，我們已經(jīng)有經(jīng)驗了， 在做一件事情時我們應(yīng)該怎樣安排更 合理，才能節(jié)約時間，提高效率？生 1：在做一件事情要想先做什么， 在做什么， 最后做什么？ 生 2：想那些事情可以同時做？（師板書想 - 同時做） 生

9、 3：7. 介紹華羅庚和統(tǒng)籌法按照這樣的方法安排能更合理， 能節(jié)約時間， 提高工作效率的方 法，在數(shù)學(xué)中我們叫做統(tǒng)籌方法或（優(yōu)選法）。它是我國偉大數(shù) 學(xué)教育家華羅庚總結(jié)出來的， 現(xiàn)在我們一起來認識一下這個偉大 的數(shù)學(xué)家。三·學(xué)以致用，拓展延伸1.小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水 （1分鐘）， 等開水變溫（ 6分鐘），找感冒藥（ 1分鐘），量體溫 （ 5分鐘）， （要求孩子們用流程圖表示出自己的思考過程， 請生展示滲透數(shù) 學(xué)美的思想）2.剛才我們用華羅庚爺爺?shù)姆椒ń鉀Q了生活中的問題， 其實還 有一個著名的美國科學(xué)家叫愛迪生，他一生有 1500 多項發(fā)明， 他有一句名言： “

10、人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦 更多的事情 ”。可見，他就是特別會合理安排時間的人。有時候呀，擺在我們面前的好多事情也要讓你自己辨別一 下，哪個先做？哪個后做？一般有這四種情況：（1）緊急但不重要；（2）重要但不緊急；（3）不緊急也不重要；（4）緊急且重要。 你來安排一下，先干什么？再干什么？3. 小華家住在山里有時斷電，明天班里要出板報。今晚他要寫板報稿 30分鐘；寫作業(yè) 40分鐘；聽音樂 20 分鐘； 洗衣服 25 分鐘。你認為小華應(yīng)該先干什么？再干什么？（讓生 明白，集體的事情很重要，學(xué)會做一個受同伴歡迎的人）四·暢談收獲，全課小結(jié)1生談收獲師：同學(xué)們， 今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題， 同 時也有自己的收獲，誰來說說自己的收獲？2送給孩子明白辦事法寶。今天的事 今天辦能辦的事 馬上辦重要的事 優(yōu)先辦困難的事 努力辦集體的事 提前辦所有的事