第三小學(xué)普通話、語言文字規(guī)范化培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求

1、第三小學(xué)普通話、語言文字規(guī)范化 培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求新世紀(jì)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的快速發(fā) 展，對語言文字規(guī)范化提由了新的更高的要求。學(xué)校是語言 文字工作規(guī)范化的重要陣地，把握學(xué)校語言文字工作在新世 紀(jì)的位置，研究如何結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)際，以拓展和深化 語言文字工作等，需要我們認(rèn)真思考，為此，特制定我校普 通話和語言文字規(guī)范化培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹國家通用語言文字法、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教 育改革與發(fā)展的決定，以及教育部、國家語委關(guān)于進(jìn)一 步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知、關(guān)于全國教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的通知，積極推進(jìn)我校語言文字工作的健康發(fā)展，全面提高

2、我校師生語言文字 水平。二、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求（一）普及普通話推廣普通話是現(xiàn)代漢語規(guī)范的重要內(nèi)容。中華人民共和國憲法規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。” 1986年 全國語言文字工作會議上普提由，在20世紀(jì)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)普通話作為“教學(xué)用語、工作用語、宣傳用語、交際用語”的目 標(biāo)。據(jù)此，我校師生的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生語言應(yīng)用水平全面 提高，畢業(yè)班學(xué)生95%以上能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說的朗讀要 i求，96%以上學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼寫音節(jié)，熟悉音序查 字法。語文教師的普通話水平應(yīng)達(dá)到二級乙等以上，其他教 師應(yīng)達(dá)到三級甲等以上.1 .把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對 社會、對家長承諾之一；作為培養(yǎng)

3、學(xué)生的目標(biāo)之一。2 .把“普及普通話”納入學(xué)科教學(xué)規(guī)范之中。 學(xué)校規(guī)定: 教師在教學(xué)活動過程中，必須使用普通話，具體包括課堂教 學(xué)的講課與提問、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試、考查、監(jiān)考 等場合。特別是在語文教師必須帶頭講好普通話，永康路小 學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)都能用流利的普通話、條理清晰、語言流暢地 進(jìn)行辯論、演講和采訪。3 .讓普通話成為教學(xué)語言。通過宣傳、培訓(xùn)、教育等措 施的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教 職工的常用語言，教職工在教育教學(xué)活動中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)活動中 100%使用普通話；與家長溝 通時(shí)也100%使用普通話，讓家長也習(xí)慣用普通話與學(xué)校溝 通。4 .讓

4、普通話成為校園語言。教職工在教育教學(xué)、宣傳、 會議和其它集體活動中，100%以上使用普通話；學(xué)生在教 育教學(xué)、宣傳、會議及其它集體活動中，100%以上使用普通話。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，學(xué)生能讀準(zhǔn)常 用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀生學(xué)過的詞語，使 普通話成為校園語言。5 .學(xué)生在各學(xué)科各課程教學(xué)活動中都必須使用普通話， 如課堂提問、答問問題、課堂討論以及校園內(nèi)師生之間或?qū)W 生之間相互交流等。（二）使用規(guī)范漢字漢字規(guī)范化是語言文字規(guī)范化的組成部分，學(xué)校是推廣 和普及漢字規(guī)范的主要途徑，教師在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)語言文 字規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生樹立語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范使用語 言文字的習(xí)慣，

5、對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要作用。學(xué) 校將嚴(yán)格按照國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，抓好教學(xué)中 的語言文字規(guī)范教育工作。1 .各學(xué)科教師具備正確使用規(guī)范漢字的能力，其中語文 教師熟悉漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師書寫教案、編寫教學(xué)計(jì) 劃及撰寫其他教學(xué)文件時(shí)均應(yīng)注意規(guī)范用字，教學(xué)中直接面 對學(xué)生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業(yè)閱批 等方面必須嚴(yán)格要求，不得使用不規(guī)范漢字， 避免以訛傳訛, 誤導(dǎo)學(xué)生，誤人子弟。教師在板書、課件、投影、作業(yè)批改 等面向廣大學(xué)生的手寫字，一律要求使用規(guī)范字，認(rèn)真組織 教師、特別是語文教師學(xué)習(xí)掌握好第一批異形整理表，以身作則，樹立規(guī)范意識。2 .對學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)

6、范化標(biāo)準(zhǔn)知識教育，加強(qiáng)對 學(xué)生寫字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識和書寫技能， 能正確分辨其識字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書寫漢 字，字形筆劃規(guī)范。學(xué)生在上課學(xué)習(xí)中均要求使用規(guī)范漢字，各科作業(yè)、考試考查答卷等由現(xiàn)不規(guī)范漢字，教師可酌情扣 分，尤其語文科更應(yīng)從嚴(yán)把關(guān)。3 .凈化環(huán)境，規(guī)范校園用語。學(xué)校的公文材料、校刊、 印章、名稱牌、標(biāo)語、電子屏幕、櫥窗、黑板報(bào)、學(xué)生試卷 及其它印刷物等用字，確保校園用語用字規(guī)范化。4 .師生在校內(nèi)的集體第二課堂活動中也要自覺規(guī)范漢 字。如在校內(nèi)集會、各類比賽、競賽均用普通話交流，各種 張貼物（如海報(bào)、通知等）、各種宣傳媒體（如印刷物、校 園廣播、校園網(wǎng)站網(wǎng)

7、頁、校刊校報(bào)等）更要成為規(guī)范用字的 典范。（三）尋求有效途徑，擴(kuò)大輻射范圍學(xué)校教育-一家庭教育-社會教育是學(xué)校開展各項(xiàng)工 作的一條強(qiáng)有力的紐帶。為此，在抓好師生中推普、推規(guī)工 作的同時(shí)，積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支 持，要求學(xué)生堅(jiān)持在家庭中， 在社會上說普通話、用規(guī)范字， 由學(xué)校到家庭、由家庭輻射到社會，使學(xué)校成為家庭教育、 社會教育的補(bǔ)充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網(wǎng)，擴(kuò)大“雙 推”工作影響力。三、檢驗(yàn)落實(shí)的具體規(guī)定1 .全體教師都應(yīng)按規(guī)定要求，自覺參加上級普通話有關(guān) 水平測試培訓(xùn)，并通過統(tǒng)一水平測試，達(dá)到規(guī)定相關(guān)等級， 持有相應(yīng)普通話等級證書上崗。2 .教師教學(xué)中使用普通話和

8、規(guī)范用字的情況將作為教師 業(yè)務(wù)考評、職稱評聘、教育教學(xué)方面評優(yōu)評先的參考。對已 取得普通話達(dá)標(biāo)等級證書但普通話水平下降的教師定期組 織再培訓(xùn)；對普通話達(dá)標(biāo)后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批 評教育并做由相應(yīng)的處理。3 .將教師教學(xué)中使用普通話和規(guī)范用字的情況青年教師 基本功訓(xùn)練與考核的基本內(nèi)容之一。4 .對教師教案本、聽課本、板書、作業(yè)批改，以及學(xué)校 的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語 （牌卜多媒體課 件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，每學(xué)期派專職人員進(jìn)行檢 查，通報(bào)檢查結(jié)果。5 .學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，要關(guān)注教師使用普通話 和規(guī)范用字的情況，對存在問題的要做好記錄，并及時(shí)與有 關(guān)教師交流，促進(jìn)規(guī)范和提高。6 .制定獎懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實(shí)處。 每學(xué)期結(jié)束召開一次總結(jié)分析大會