四年級上冊英語教案Unit2MyschoolbagALetsspell人教PEP

1、Unit2 A Let ' s speiM所用教材：人教PEP小學(xué)英語四年級上冊單元主題：Unit2 My schoolbag課型： 語音課一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教PEP小學(xué)英語（三起點）四年級上冊Unit2Let ' spell版塊，主要內(nèi)容學(xué)習(xí)i-e的組合發(fā)音及拼讀。本單元的語言功能為：用自然拼讀法學(xué)習(xí)字母組合i-e發(fā)音和單詞，會讀會寫。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，本人主要運用拼讀教學(xué)法及情景創(chuàng)設(shè)，TPR 肢體教學(xué)，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。同時充分考慮到小學(xué)生的心理特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在課堂教學(xué)設(shè)計中，培養(yǎng)他們能聽語音說單詞、唱律動做游戲，選擇了貼近學(xué)

2、生實際生活的內(nèi)容，提供符合真實生活的學(xué)習(xí)情景，通過自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，以及主動學(xué)習(xí)英語的興趣和自學(xué)能力、合作能力。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課出自于人教PEP小學(xué)英語（三起點）四年級上冊 Unit2部分的教學(xué)內(nèi)容 。本節(jié)課學(xué)習(xí)字母組合i-e發(fā)音和拼讀。主要是通過字母組合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能 較好地掌握本課的組合：i-e的發(fā)音規(guī)律，以及相關(guān)的重點詞匯：like, kite, five, nine,rice。本課時在教材中具有連貫性，但同時也具有獨立性，教材文本里安排了許多聽、說、讀、寫的任務(wù)活動。學(xué)生情況分析：知識技能方面：學(xué)生通過26個字母音、元音和簡單組合發(fā)音，進(jìn)行語音拼

3、讀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握拼讀的基本能力。在本節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了i的發(fā)音，在此基礎(chǔ)學(xué)習(xí)i-e的發(fā)音規(guī)律，聽音辨識，見詞能拼，見詞能讀，同時解決單詞意 義。但本課時要繼續(xù)掌握i-e的組合發(fā)音，還運用到朗讀中去，對學(xué)生來說有一 定的難度，所以本課時是基于前面所學(xué)語音知識基礎(chǔ)，而又不同之處是：一個組合兩種發(fā)音難度提升的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生通過不同的聽、讀、拼、練習(xí)以及小組合作共同完成語音學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度方面：學(xué)生大多保持著對英語學(xué)習(xí)的興趣，但單純的形式上的樂趣已 不能滿足他們的需求。因此要為學(xué)生設(shè)置不同層次且具有挑戰(zhàn)性的問題和學(xué)習(xí) 任務(wù)，才能激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠感

4、知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合i-e發(fā)音 規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能運用拼 讀知識朗讀故事。2.能力目標(biāo)：通過聽音辨識、拼讀訓(xùn)練、和書寫訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫方面的學(xué)習(xí)能力。3.情感目標(biāo)：能夠更深入地了解各個學(xué)科知識的益處和聯(lián)系，學(xué)生能夠積極并且樂于與同伴合作，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，也從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生合作意識。四、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：辨識i-e組合在單詞中發(fā)音，能通過所學(xué)區(qū)分讀出單詞，并正確流利地朗讀故事。教學(xué)難點：通過拼讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識運用到故事中，順利完成朗讀。五、教學(xué)過程設(shè)計Step 1：引入Lead-in1. 師生問

5、候。Good morning, everyone. Nice to meet you! How are you today?Whats the weather like today? What do you like to do? Do you like to fly a kite? I like flying a kite.Look, today we are going to have 3 parts for our lesson: review time, story time and p ractice time. And we are in 2 groups.Let s decora

6、te the houses with letters. Are you ready?Let s come to the first part.Hello, letter Ii. We have learnt the sound of letter Ii?Let s review.2. 熱身：Everybody, stand up. Show me your hands. Andlet s chant together.告知學(xué)習(xí)步驟：今天我們通過復(fù)習(xí)語音，在故事中學(xué)習(xí)新語音，最后練習(xí)和鞏固操練強(qiáng)化語音，同時引導(dǎo)出本課的評價方式：兩組得字母卡來裝飾各自的房子。3. 故事引入：T: Great! T

7、ell me together, the sound of letter Ii, Ii Ii Ii. Ss: /?/, /?/, /?/.【設(shè)計意圖】通過律動歌謠跟唱，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，復(fù)習(xí)舊知，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step 2：呈現(xiàn)Presentation1. Do you like stories? OK, let s come to story time! Today the story is about the kite. How many kites can you see? Ss: Five. T: Yes. The name of the story “is Five Kite

8、s ”.2. Let s read the title of the story: Five Kites引導(dǎo)學(xué)生思考Can you find the same part?爾能找到單詞的相同之處嗎？都有i-e, What' the sound of '-e" here照幾個學(xué)生回答。老師提示：Maybe, we dont know. After a while, we llknow the answer.3. Why the kites are in the lake? What happens? Lool#下來，出示五只風(fēng)箏掉入湖里被魚咬的圖片，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么，

9、通過看故事發(fā)展的圖片，讓學(xué)生了解故事大意。4. Do you want to know more about the story? So our goal is: learn to spell and read the story. We should learn to read the words. Then we can read the sentences, at last we can read the story out.【設(shè)計意圖】 通過讀標(biāo)題Five Kites,引發(fā)學(xué)生思考讀音，初步感知i-e的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生有自我辨識音的能力。告知學(xué)習(xí)步驟，讓學(xué)生清楚明白拼讀目標(biāo)，從詞到句，從

10、句才能到篇，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。5. 學(xué)習(xí)故事的第一幅圖。1) Look at picture 1. What can you hear?聽句子錄音，讓學(xué)生說出聽到哪些音，學(xué)生回答：kite， five kites， bike， ride abike 等。2) Can you find the same part?學(xué)生回答，者B含有 i-e.3) Read these words againWhat' the sound of i-e?讓學(xué)生再次感知這些有規(guī)律單詞的發(fā)音，Yes, i-e,/a?/. Follow me. i-e, /a?.總結(jié)i-e發(fā)/a?, TPR帶動學(xué)生示范，以肢

11、體動作強(qiáng)化i-e的 發(fā)音。4) Let s watch. Chant with me. 播放律動歌謠視頻，帶動拍手chant. i-e, /a?/, i-e, /a?/,/a?/ /a?/ /a?/.再次強(qiáng)化學(xué)生對i-e發(fā)音的掌握。i-e書寫板書，總結(jié)發(fā)音，i-e,/a?。5) Here are some words. How to read箔師提問：如何讀單詞 ？ Don' worry. Let ' blend. i-e, /a7. (TPR動作帶領(lǐng))拼讀環(huán)節(jié)：a.帶領(lǐng)學(xué)生拼讀kite ,引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀bike,學(xué)生嘗試拼讀巾ve和ride。 /k/-/a?/-/t/ ki

12、te/b/-/a?/-/k/ bike /f /-/a?/-/v/ five /r/-/a?/-/d/ rideb. 點一些學(xué)生嘗試讀出單詞：bike, hike, nine, nice。c. Can you read more words?爾們能拼讀出更多的單詞嗎？展示 kite, bite, ride, rice, fine,dive,hive. 告知要求：兩人合作拼讀，不會的尋求幫助。點學(xué)生來示范拼讀個別單詞。6) 游戲環(huán)節(jié)：檢測全班同學(xué)的拼讀和快速反應(yīng)讀出單詞的情況。開火車游戲，打地鼠游戲，氣球爆炸游戲?！驹O(shè)計意圖】通過多種游戲和活動，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在趣味游戲中,逐步提高拼讀

13、能力，初步養(yǎng)成見i-e組合能拼、見詞能讀的能力。6. Wow, terrific! We can read words. Now, let s read sentences.1) How to read sentences?!圖片一的相關(guān)句子。老師提問：如何讀句子？ Dont worry, here s somleearning methods.給出學(xué)法指導(dǎo)： 找一找，哪些單詞里含有i-e。 讀一讀這些單詞。 讀句子，不會的尋求幫助。 大聲跟讀模仿。引導(dǎo)學(xué)生通過這四小步學(xué)法指導(dǎo)，找單詞，讀單詞，讀句子，（老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生覺得困難的單詞，板書，并引導(dǎo)拼讀）播放故事原音，糾正發(fā)音，點小

14、組齊讀?！驹O(shè)計意圖】讀的過程中，學(xué)生往往是死記硬背，老師提出四點學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生運用所學(xué)去找i-e單詞，讀單詞，進(jìn)一步對i-e發(fā)音內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和合作能力，并為下面流利朗讀做準(zhǔn)備。2）看圖片二，讀圖片二的相關(guān)句子。Let s read the sentences of picture 2. Do you remember how to read? Look, learning methods: 找一找，哪些單詞里含有i-e。 讀一讀這些單詞。 讀句子，不會的尋求幫助。 大聲跟讀模仿。引導(dǎo)學(xué)生找單詞，讀單詞，讀句子，并點學(xué)生示范讀出，播放故事原音，糾正發(fā)音，點小組齊讀。（老師在巡視的過程中

15、，發(fā)現(xiàn)學(xué)生覺得困難的單詞，板書，并引導(dǎo)拼讀）3） 故事余下的圖三和圖四，嘗試讓學(xué)生利用所學(xué)知識，讀一讀句子。Now, we can read picture 1 and picture 2. It s your turn to read by yourselves! Donforget the learning methods. 找一找，哪些單詞里含有i-e。 讀一讀這些單詞。 讀句子，不會的尋求幫助。 大聲跟讀模仿。4）四人合作，自主探究，找單詞，讀單詞，讀句子，并點學(xué)生示范讀出。（老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生覺得困難的單詞，板書，并引導(dǎo)拼讀）播放故事原音，糾正發(fā)音，點小組齊讀?！驹O(shè)計意圖】

16、教師帶領(lǐng)學(xué)生通過找i-e單詞，讀i-e單詞，讀句子的方法讀出圖1和圖 2，接著圖 3和圖4，教師放手讓學(xué)生以小組為單位嘗試讀出單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生的自我拼讀能力，自主學(xué)習(xí)的能力。每次讀句子的時候，教師會先點同學(xué)示范，接著播放原音，進(jìn)行糾音和正音環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生能更加正確的朗讀。7. Very good! This is the story of five kites1) Let s watch the video of the story.播放動畫視頻，再次呈現(xiàn)故事，幫助學(xué)生理解大意和梳理內(nèi)容。2) Reading time! 告知學(xué)生進(jìn)入讀故事時間。整篇呈現(xiàn)故事內(nèi)容，點人讀，男女生讀，小組讀，

17、齊讀。Let' s read for加計白手帶動讀故事?！驹O(shè)計意圖】多種方式讀故事，個別讀，男女生讀，齊讀，還有拍手律動等方式，展示方式進(jìn)行分層，將學(xué)生的變現(xiàn)欲望充分調(diào)動起來。學(xué)生隨意選擇進(jìn)行表演，動口，動腦，動手，多種感官參與，使得學(xué)生學(xué)的更有效。3) Show time! 展示環(huán)節(jié)四人小組合作，選擇展示形式：齊讀，分句讀，或拍手說唱。三分鐘時間準(zhǔn)備。勇敢大膽地表現(xiàn)出來吧！【設(shè)計意圖】學(xué)生通過合作，將故事再現(xiàn)，多種方式的展示，增強(qiáng)讀的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下流利地表達(dá)故事，達(dá)成本節(jié)課語音學(xué)習(xí)的目標(biāo)。Step 3：鞏固和練習(xí)Consolidation and practice1

18、. Congratulations! You did a good job today. Now, let 進(jìn)入總結(jié)環(huán)節(jié)。 s sum.今天大家知道字母i有幾種發(fā)音了嗎，對了，2種，字母i發(fā)/?/,組合i-e發(fā)/a?/,活動：學(xué)生分為兩組，一組為字母i,另一組為組合i-e,老師說字母i,該組里 的學(xué)生起立說出發(fā)音/?/,老師說組合i-e,該組里的學(xué)生起立說出發(fā)音/a?/2. Let ' s practiced 時間將練習(xí)題中的單詞big, fine, six, nice, pig, ice,分類到i和i-e的兩個房子里去。3.老師帶領(lǐng)學(xué)生將計分進(jìn)行統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨意拼讀單詞游戲，中間為輔音字母，中間是音字母i,或者組合i-e,小組內(nèi)進(jìn)行隨意拼讀單詞并試著讀一讀的游戲活動，老師巡回指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀成果。4. Let ' s writ1人寫單詞環(huán)節(jié)。老師說示范聽單詞five, 問學(xué)生 /?/ or /a?/,學(xué)生通過聽音辨音，反應(yīng)出，單詞 匯ve是含/a?/所以能快速正確的輸出單詞/f/-/ a?/-/v/,