價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)于開(kāi)娟

1、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容價(jià)格變動(dòng)的影響是人教版普通高中思想政治必修模塊經(jīng)濟(jì)生活第一單元第二課第二框內(nèi)容。二、教材特點(diǎn)教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。 用貨幣購(gòu)買(mǎi)我們所需要的商品， 毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)涉及到價(jià)格這一消費(fèi)者最為關(guān)心的因素。 經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。 教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。 價(jià)格變化會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)該商品的需求量， 但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。 同時(shí)價(jià)格變化還會(huì)影響相關(guān)商品的需求量。 價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點(diǎn)， 也是本節(jié)的難點(diǎn)。 價(jià)格變化還對(duì)商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。 本節(jié)知識(shí)也是

2、新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，貼近生活，而且也要講得生動(dòng)有趣。三、學(xué)情分析1、高一學(xué)生已具備一定的觀察、分析、理解能力，而且學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，參與意識(shí)強(qiáng)烈，能夠在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)； 另外， 學(xué)生通過(guò)自己的日常生活以及市場(chǎng)調(diào)查， 能大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。 這些都為本課教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。 因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。四、設(shè)計(jì)思路這堂課本著“貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生”的原則，以學(xué)生為主體，在講對(duì)人們

3、生活的影響時(shí)，多用生活中的素材設(shè)置情景和問(wèn)題，以對(duì)問(wèn)題的思考和解決為主線展開(kāi)探究活動(dòng)，突出學(xué)生的參與和體驗(yàn)；在講對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響時(shí),設(shè)置模擬情景，學(xué)生討論學(xué)習(xí)為主，力求使課堂回歸生活， 讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)， 在學(xué)習(xí)中感悟生活。五、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響。了解替代品和互補(bǔ)品的含義。理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。2 .過(guò)程與方法目標(biāo)分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求的實(shí)際生活能力。能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的實(shí)

4、踐能力。能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力。能辨證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系， 提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 的實(shí)踐能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。六、教學(xué)重難點(diǎn)1 價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響2 價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響七、教學(xué)方法以討論式、探究式教學(xué)法為主。八、教學(xué)過(guò)程（一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】： 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)影響價(jià)格的因素。既然商品的價(jià)格由價(jià)值決定， 受到供求關(guān)系的影響， 那么價(jià)格的變動(dòng)又有沒(méi)有什么影響呢？讓我們一起來(lái)探討價(jià)格變動(dòng)的影響師： 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 用課件展示市場(chǎng)上商品降價(jià)的場(chǎng)景問(wèn)題設(shè)計(jì)：商品價(jià)

5、格變化后，消費(fèi)有何反應(yīng)？生 ：學(xué)生思考發(fā)言，商品價(jià)格上升，消費(fèi)者減少購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格下降，消費(fèi)者增加購(gòu)買(mǎi)。師 ： 價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求的反向變動(dòng)（板書(shū)）師 ： 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在市場(chǎng)上商品價(jià)格不斷上漲的時(shí)候， 你們家里的米、油、鹽、氣、水等商品還要購(gòu)買(mǎi)嗎？生 ：要買(mǎi)，因?yàn)榧彝ド畋匦琛?：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)五一期間老廟黃金要搞裝修，所有商品 3 折降價(jià)處理，如上你聽(tīng)到這個(gè)消息你會(huì)怎么做？生 ：商品價(jià)格下降，人們的購(gòu)買(mǎi)需求大量增加，商品的價(jià)格上升，人們的購(gòu)買(mǎi)需求大量下降。師 ：對(duì)比上述兩種情況，這說(shuō)明了什么問(wèn)題生 ：不是所有的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度都相同。師 ： 板書(shū) 不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)

6、程度不同 （不同商品的需求彈性不同）生活必需品反應(yīng)程度小高檔耐用品反應(yīng)程度大教師引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生真正理解生活必需品、高檔耐用品。師 ：教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 用課件展示汽車(chē)、汽油的價(jià)格變動(dòng)情況；豬肉、牛肉、羊肉的價(jià)格變動(dòng)情況。問(wèn)題設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下上述兩組商品的需求變動(dòng)情況？生 ： 汽車(chē)價(jià)格的下降會(huì)引起人們?cè)黾訉?duì)汽車(chē)的購(gòu)買(mǎi)需求， 同時(shí)增加對(duì)汽油的需求； 豬肉價(jià)格的增加會(huì)引起人們對(duì)豬肉需求的減少， 同時(shí)增加對(duì)牛肉、羊肉的需求。師 ：教師引導(dǎo)學(xué)生理解互補(bǔ)品、替代品的含義。學(xué)生從生活中找出互補(bǔ)品、替代品的例子。師 ：板書(shū) 價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反之則減少。價(jià)

7、格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反之則增加師 ： 過(guò)渡引導(dǎo) 商品價(jià)格變動(dòng)除了對(duì)消費(fèi)者的生活有影響之外， 還會(huì)對(duì)什么造成影響？二 對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響師 ： 假設(shè)現(xiàn)在我們班級(jí)成立了一個(gè)養(yǎng)豬集團(tuán)， 面對(duì)市場(chǎng)上豬肉價(jià)格不斷上漲的現(xiàn)象，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？生 ：學(xué)生看書(shū)思考、討論、發(fā)言。師： 1 調(diào)節(jié)產(chǎn)量?jī)r(jià)格上漲-獲利增加一生產(chǎn)擴(kuò)大一供過(guò)于求供不應(yīng)求一生產(chǎn)縮小一獲利減少一價(jià)格下降教師歸納： 當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)上某種商品供過(guò)于求時(shí)， 商品的價(jià)格下降，他會(huì)縮小生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量，因?yàn)楂@利減少了；當(dāng)生產(chǎn)者看到市場(chǎng)某種商品供不應(yīng)求的時(shí)候， 商品的價(jià)格上漲， 他會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加該產(chǎn)品的產(chǎn)量，因?yàn)楂@利增加了。因此，價(jià)格的變

8、動(dòng)是一種信號(hào)，是對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)信號(hào)。師 ：現(xiàn)在因?yàn)樨i肉供過(guò)于求，價(jià)格不斷下降，除了縮小生產(chǎn)規(guī)模，我們集團(tuán)還可以采取什么措施以避免最大的損失？生 ：調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入因此價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，集中表現(xiàn)在以下幾方面：1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量（板書(shū)）2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入（板書(shū)）九、鞏固練習(xí)1 、問(wèn)題奶粉事件的曝光，使人們轉(zhuǎn)而開(kāi)始青睞豆?jié){。豆?jié){的熱銷(xiāo)也使豆?jié){機(jī)開(kāi)始走俏。豆?jié){機(jī)的走俏是因?yàn)椋?）A 豆?jié){機(jī)和奶粉是替代品B 豆?jié){機(jī)和豆?jié){是互補(bǔ)商品C.豆?jié){是生活必需品D 豆?jié){和奶粉是互為替代品2春運(yùn)期間由于受民工返鄉(xiāng)、學(xué)生放假等因素的影響，火車(chē)運(yùn)力緊張， 導(dǎo)致民航和汽車(chē)運(yùn)輸?shù)脑黾印?這是因?yàn)殍F路運(yùn)輸和航空、 汽運(yùn) （

9、）A、功能一樣B、價(jià)格相當(dāng)C、互為替代品D、互為互補(bǔ)品3.下列說(shuō)法正確地是（）A 價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品影響較大B 價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品影響較大C.某種商品價(jià)格上升，會(huì)減少需求和供應(yīng)D 某種商品價(jià)格下降一定會(huì)增加需求十、課后作業(yè)認(rèn)真完成本課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)十一、教學(xué)反思1 、注重從生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從生活中的現(xiàn)象入手分析， 能接近學(xué)生的實(shí)際情況， 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的思考， 關(guān)心生活， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是一個(gè)“引線人” 。在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)進(jìn)程， 讓學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)和合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視教學(xué)引導(dǎo)，開(kāi)展啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。確定學(xué)生的