《鳥的天堂》--說課稿PPT課件

1、 鳥的天堂 說課一、說教材 1、教材簡析：鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，也是小學(xué)語文十一冊第六單元的開篇之作。文中抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫，而且融借景抒情與直抒胸臆于一體，讓學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識。在學(xué)生領(lǐng)悟作者和表達(dá)思想感情的方法的同時，潛移默化地使其提高閱讀能力和作文能力。2、教學(xué)目標(biāo)：1) 了解大榕樹奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。2) 理解重點(diǎn)詞句，體會作者的思想感情。3) 有感情地朗讀課文，背誦第八、第十二自然段。返回3、教學(xué)重、難點(diǎn)：1)理解

2、文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛 的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。2) 理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼 睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”3) 文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有引號。二、說教法1、教學(xué)方法：小學(xué)語文新課標(biāo)指出：教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，我采用了談話法和討論法。2、教學(xué)手段：中小學(xué)教師繼續(xù)教育指出“教學(xué)要多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)。本次教學(xué)中我扮演一個導(dǎo)游的角色，與學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究”。3、教學(xué)媒體的運(yùn)用

3、：投影片：一株枝繁葉茂的大榕樹。投影片：群鳥紛飛的場景。投影片：一只小畫眉站在枝頭歡叫返回返回三：說學(xué)法：1、學(xué)習(xí)方法：小學(xué)兒童心理學(xué)教育中曾這樣說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式?！备鶕?jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我教給了他們這樣幾種學(xué)習(xí)方法：a、讀一讀， 想一想 b、 想一想， 說一說 c、圈一圈， 畫一畫 d 、動腦筋、 敢提問 e、 有主見， 談看法 f、找伙伴， 共探究2、能力培養(yǎng)：本組讀寫例話指出：“閱讀要有自己的見解”，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主實(shí)踐。我要求學(xué)生：a、齊動眼、腦、口，邊讀、邊想、邊說。b、帶著感情和角色，

4、深入朗讀。c、充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見解。d、深入思考，作出判斷，說出根據(jù)。四：說教學(xué)程序1、新課導(dǎo)入：（開課前：在輕快的音樂聲中，教師和幾位學(xué)生，根據(jù)上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)課文的感受，用彩色粉筆共同在黑板上畫出“鳥的天堂”枝繁葉茂、獨(dú)木成林的大榕樹。）談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們和作者一起，（師指黑板上的畫）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這棵大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我們有機(jī)會看清它的真面目了2、新知識的學(xué)習(xí)：本節(jié)課教學(xué)有兩個重點(diǎn)。第一個重點(diǎn)（課文第八自然段）：這一段采用了靜態(tài)描寫，突出了大榕樹的奇特美麗。教學(xué)本段前，我設(shè)計了這樣一張課件（大榕樹圖片）以迎合小學(xué)生的直觀形象感，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入課

5、文重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。同時，我還設(shè)計了這樣幾個導(dǎo)題來啟發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生自然引入對語言文字的理解。（此過程中，師鼓勵學(xué)生多讀，使其在讀中悟美。）返回a、欣賞著榕樹，作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，他是怎么說的呢？拿出你們的小手畫一畫吧！b、你們喜歡讀哪些句子，體會到了什么？誰來說說自己的理解？c、誰能幫助老師：“新的生命在顫動”指的是什么？作者為什么會有這種感受呢？感情朗讀后告訴老師。第二個重點(diǎn)（課文第十二、十三自然段）：這一段內(nèi)容采用了動態(tài)描寫，突出了眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象。教學(xué)本段前，我同樣設(shè)計了課件（眾鳥紛飛圖和畫眉鳥歡叫圖），讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本段，

6、我為學(xué)生設(shè)計了一條學(xué)習(xí)線索：(此過程主要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，紛紛發(fā)表自己的見解。）a、請同學(xué)們用“”劃出描寫鳥多的句子。b、請同學(xué)們用“”劃出描寫鳥熱鬧情景的語句。c、課文四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號？d、“應(yīng)接不暇”怎么理解？課文指什么？返回e、假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)自己的感受？表達(dá)感受的方式很多，我們看一看。假如你是這只小畫眉：1、想說些什么？說一說。2、寫一段文字（小詩，順口溜），讀一讀。3、編寫歌詞，唱一唱。4、看到些什么？畫一畫。5、3、檢測訓(xùn)練：小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，小學(xué)生更要從小做起?！备鶕?jù)我班實(shí)際情況，

7、我為學(xué)生設(shè)計了語言訓(xùn)練：（一） 課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了，沒有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他再次經(jīng)過時卻看到，他感到。師生合作敘述所喜歡的景象：1、夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上慢慢地移動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小船漸漸前行，逼近了大榕樹，這次我望著這株奇特的大榕樹，我不由得。2、朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初后來接著。我雖然注意地看著，但是。忽然，我看見了鳥兒生活在這里，真是。4、快速背誦第八、十二自然段。5 5、總結(jié)鞏固：、總結(jié)鞏固： 樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里之美，更有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！間天堂吧！五、說板書設(shè)計 板書有助于師生一起回顧教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)課堂