2021年新西師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2021 年新西師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 1我們的學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10 個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2. 過(guò)程與方法：結(jié)合工具書(shū)和生活見(jiàn)聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語(yǔ)”“茁壯”“拔地而起”等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 .運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。2 . 感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 .生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或

2、課件。2 . 帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。四、教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)讀激趣2 .談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？ - 學(xué)生提問(wèn)。3 . 來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。（二）自讀感知 過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂(lè)和幸福，特別寫(xiě)了這篇文章，叫我們的學(xué)校。來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。1. 讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同，讀出自豪感。2. 生

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)。3. 小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。4. 檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。5. ）品讀欣賞 1. 同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？ 根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校的草圖。2. 在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：（ 1）快樂(lè)游戲。（ 2）與大自然交朋友。（ 3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。3. 這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？ （ 1）自讀第 59 段，展示自己讀得好的句子。（

4、 2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的意思。（四）讀寫(xiě)延伸 過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂(lè)、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一下“我們的學(xué)?！?。1 .有感情地朗讀課文。2 . 讓我們也來(lái)向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。2 2吹肥皂泡第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)程序：一、板書(shū)課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎

5、么樣？2、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？二、介紹作者。今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于 1900 年。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)， 60 頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況

6、。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。4、輪讀課文。五、理解課文內(nèi)容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2 、 3 自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3 自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。4

7、、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4 、 5 自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一

8、手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹肥皂泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。教學(xué)程序：一、昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語(yǔ)表

9、現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹肥皂泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）七、咱們?cè)僮x讀課文5 、 6 自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更

10、妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹肥皂泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。十、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。十二、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美?。?4 自然段）我相信大家能讀得同樣美妙

11、。十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫(xiě)作風(fēng)格。2、精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。3、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)閱讀名篇去了解名家，通過(guò)了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)程序：1、在冰心的

12、散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3、分組討論。4、小組匯報(bào)。5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況板書(shū)設(shè)計(jì)2吹肥皂泡 冰心 做：放加弄 吹：灑吹提 賞：清輕脆麗、顫巍巍3 3日記兩則一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：識(shí)寫(xiě)本課9 個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。2. 過(guò)程與方法：試著

13、根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 借助旁批讀懂課文。2. 了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫(xiě)哪些。3. 學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片，自制生字卡片。教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。四、教學(xué)時(shí)間1. 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1. 討論談話：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。2. 小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎？3. 看掛圖 （ 或錄像 ） ：這只大母雞在干

14、什么？ 4. 小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢？有一個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目日記兩則。（二）自讀課文，初知大意1. 自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識(shí)字。2. 生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。3. 開(kāi)火車認(rèn)讀生字，師正音。4. 把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，想辦法解決， 然后小組交流。5. 課文主要講什么事？（能說(shuō)大意即可）（三）借助旁批，自讀課文1. 生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？ （ 1）日記沒(méi)有題目。（ 2）日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣情況。（ 3）內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事

15、或自己的新發(fā)現(xiàn)。2. 生默讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？ （ 1）生讀文討 論，師巡回指導(dǎo)。（ 2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“好奇地問(wèn)”、“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小雞的事，是因?yàn)楦信d趣。（ 3）師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來(lái)，多有意思呀！3. 生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。（ 1）用“ ”勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。（ 2）請(qǐng)生把讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題提出來(lái)，考考同桌，相機(jī)助生理解不懂的詞句。（ 3）全班討論：小雞出殼的過(guò)程。板書(shū)：聽(tīng)：嗒、嗒嗒；看：硬喙、小腦袋；想：幫、剝。（ 4）討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？（ 5）學(xué)生討論總結(jié)

16、：寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)？ 4. 生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（四）實(shí)踐活動(dòng) 寫(xiě)一則日記，嘗試寫(xiě)日記的快樂(lè)，然后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好?。?4 古詩(shī)二首夜書(shū)所見(jiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)1 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)生字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)秋天和思鄉(xiāng)的古詩(shī)、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：夜書(shū)所見(jiàn)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、秋姑娘早就悄悄地來(lái)到了我們身邊，不知不覺(jué)已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)。同學(xué)們，你們

17、發(fā)現(xiàn)秋天的景物有什么特點(diǎn)嗎？ 2 、師小結(jié)：是啊，秋天，我們可以看見(jiàn)它五彩繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂(lè)，但是黃葉飄飛的深秋又給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的情緒呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩(shī)。板：夜書(shū)所見(jiàn) 3 、師生共同理解題目意思。二、認(rèn)識(shí)生字，整體感知。1、自由讀詩(shī)文，看著拼音把帶拼音的生字多讀幾遍。2、同桌的兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀詩(shī)文，看看是否都能讀正確，如果能讀正確，你就豎起大拇指夸一夸他，如果還有的字讀得不正確，你就教一教他。3、指名讀詩(shī)文，集體訂正。三、借助注釋，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情。1、【課件出示】促織：指名讀。“促”字在哪見(jiàn)過(guò)？組詞。誰(shuí)知道它的意思？【課件出示】挑

18、，想一想，這個(gè)字應(yīng)該怎么讀？（上聲）“挑促織”是什么意思？你是怎么知道的？（表?yè)P(yáng)用心讀書(shū)的孩子）2、告訴學(xué)生怎樣使用“注釋”：“注釋”一般都是針對(duì)一些難理解的詞語(yǔ)的，既要通過(guò)看注釋理解詞語(yǔ)的意思，又不能生搬硬套，使用注釋的時(shí)候，力求做到總體把握，不能字字對(duì)譯。3、借助注釋和圖畫(huà)誦讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了哪些景物？讀懂了什么？相機(jī)指名讀相關(guān)詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的心情。板書(shū)：梧葉寒聲秋風(fēng)客情 一燈明挑促織4 、師【配樂(lè)】朗讀詩(shī)文大意。一個(gè)深秋的夜晚，我孤獨(dú)地住在一間旅館里。窗外，秋風(fēng)瑟瑟，梧葉飄飛，寒聲陣陣，我久久地不能入睡，我不由得想念起了自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)多好呀，家鄉(xiāng)多美呀，家鄉(xiāng)多么溫暖呀！如

19、今我一個(gè)人客游在外，多么的孤獨(dú)呀！突然，我看到遠(yuǎn)處籬笆下有一盞小小的燈籠在晃動(dòng)，料想一定是孩子們?cè)谀抢锟鞓?lè)地捉蟋蟀吧。第一句寫(xiě)什么？此時(shí)作者是怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀。第二句寫(xiě)什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。此時(shí)作者可能會(huì)想起什么？ 那他此刻的心情會(huì)是怎樣？指名讀。5、師引第一句，指名讀第二句讀。四、誦讀詩(shī)文，引導(dǎo)背誦。1、用各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。2、指名背誦、齊誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、【課件出示】促深 2 、指名認(rèn)讀，組詞。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你平常寫(xiě)這倆字的時(shí)候哪個(gè)地方特別容易寫(xiě)錯(cuò)，我們來(lái)提醒提醒大家。4、寫(xiě)“促”字的時(shí)候要注意左窄右寬。師范寫(xiě)。5、誰(shuí)有勇氣上黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“深”字？全班訂正。6、學(xué)

20、生寫(xiě)字、組詞。六、延伸拓展：我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)嗎？你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)？【課件出示】宿建德江板書(shū)設(shè)計(jì)：夜書(shū)所見(jiàn) 梧葉寒聲秋風(fēng)客情一燈明挑促織作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦夜書(shū)所見(jiàn) 2 、把古詩(shī)編成一個(gè)小故事說(shuō)給爸媽聽(tīng)。桑茶坑道中 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)1 能正確認(rèn)讀本課1 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1 個(gè)生字。2能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)并背通。3能聯(lián)系注釋，理解詞句意思，感受詩(shī)句并積累。過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立理解詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)并體會(huì)到兒童生活的純真和爛漫。透過(guò)詩(shī)句，感受作者心靈世

21、界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合注釋，理解詩(shī)句大意，體會(huì)詩(shī)人情感。【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象，從詩(shī)人的詩(shī)句間感受生活的美好并體會(huì)到兒童生活的純真和爛漫?！菊n前準(zhǔn)備】查閱書(shū)籍或上網(wǎng)瀏覽了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的?？墒?，你們想知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品，在他們的詩(shī)詞中，我們能清聽(tīng)地看到千年以前的孩子的生活情景。讓我們乘上詩(shī)詞的飛船，穿越時(shí)光的隧道，去

22、分享古代兒童生活的樂(lè)趣吧！二、初讀詩(shī)文，理解詩(shī)意今天我們要學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。讓我們先來(lái)了解詩(shī)人。1介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。楊萬(wàn)里（公元 1127 年 1206 年），字延，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名詩(shī)人。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時(shí)人稱“誠(chéng)齋體”。據(jù)說(shuō)他寫(xiě)的詩(shī)有兩萬(wàn)多首，是歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一，流傳至今的就有四千多首。2請(qǐng)同學(xué)們朗讀古詩(shī)。在學(xué)生朗讀中，注意正音。3借助工具書(shū)、注釋、與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī) 4 師生互動(dòng)交流對(duì)古詩(shī)大意的理解。三、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷。1請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，思考：出示課件你從哪個(gè)字或詞感受到這個(gè)兒童非

23、常悠閑自在？（眠正著）你覺(jué)得這首詩(shī)在寫(xiě)法上有哪些好處？ （這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了天氣由雨變晴，大地由濕變千，溪水由淺變滿，花草在風(fēng)中搖曳，大自然充滿了“動(dòng)”感；第三句牧童在柳陰下甜睡是“靜”，第四句頭牛在地上吃草，慢慢地越走越遠(yuǎn)，是“動(dòng)”。這首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，把牧童和牛的神態(tài)寫(xiě)活了，富有生活氣息，形成了這首詩(shī)獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。）2師在這首詩(shī)中，你看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。3預(yù)設(shè)（在一個(gè)雨后的晴天，風(fēng)和日麗，小溪里的水快要漫上來(lái)了，堤岸上長(zhǎng)滿了青草和野花。一個(gè)牧童正在樹(shù)下做著美夢(mèng)，可他的牛卻越走越遠(yuǎn)，已經(jīng)

24、吃到柳陰的西面去了。）4指名生配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽(tīng)讀，想象畫(huà)面。交流聽(tīng)后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。5小結(jié)：欣賞這首詩(shī)，我們不僅醉心于江南原野的田園風(fēng)光，還深深地領(lǐng)略到人與自然的和諧融治。我們饒有興趣地觀賞牧童在柳陰下酣睡，遠(yuǎn)望他的牛吃草 吃到了柳林西邊的時(shí)候，不知不覺(jué)，仿佛自己也置身于畫(huà)中了。6大家想象著畫(huà)面，再自由朗讀古詩(shī)，（相機(jī)出示畫(huà)面）請(qǐng)一兩位同學(xué)跟著朗誦，再看看有沒(méi)有同學(xué)能背誦這首古詩(shī)。四、拓展延伸1激發(fā)寫(xiě)的興趣。同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些了解。但是，不無(wú)遺憾的是，我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭，只是無(wú)聲的電影。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn)，電影里的人物動(dòng)起

25、來(lái)，這部電影有了聲音，有了色彩，那該多好啊很多反映歷史的電視電影，其實(shí)是幾句話就能寫(xiě)完的事，可經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的想象復(fù)原，就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。能不能嘗試著把你感興趣的一首詩(shī)或詞改寫(xiě)成一個(gè)故事，讓詩(shī)中的人物更加生活化，離我們更近？ 2 根據(jù)自己的想象，自由寫(xiě)故事。（可以課下完成）3 選擇相同的為一組，分別交流、評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)修改。（可以放在作文課進(jìn)行）5 5瀑布一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的 10 個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)本課9 個(gè)生字。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。通過(guò)課堂教學(xué)

26、，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 .有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2 . 初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間1. 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）猜聲音，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音. ）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第 72 頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題

27、目寫(xiě)到黑板上？師生共同板書(shū)：瀑布。（二）交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。交流后小結(jié)：看，我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們課文的小詩(shī)歌是怎么寫(xiě)瀑布的？（三）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2. 學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（ 1）標(biāo)出生字；（2）讀書(shū)的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）3. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。4. 同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你

28、的同桌聽(tīng)，提 醒同桌要跟著讀。5. 找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。6. 生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、造句子等。（四）有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。1. 生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)“不”的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌。）2. 你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書(shū)來(lái)

29、，認(rèn)真聽(tīng)。）讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試一試。3. 為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說(shuō)些什么？現(xiàn)在懷著激動(dòng)的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？ 4. 分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。5. 各小組讀課文比賽開(kāi)始。6. 師配樂(lè)范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？ 7. 嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著

30、書(shū)來(lái)讀。（五）默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1. 現(xiàn)在讓我們來(lái)默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問(wèn)題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出哪些問(wèn)題？2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）3. 我的問(wèn)題：你聽(tīng)到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽(tīng)到的和看到的說(shuō)出來(lái)嗎？ （六）交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天。你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！6 6家鄉(xiāng)的紅橘一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能:

31、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；能通過(guò)聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。2. 過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛(ài)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)。2. 學(xué)著本文的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)自己喜歡的水果。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)紅橘；教學(xué)課件。四、教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。（二）初讀課文，整體感知 1. 自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、

32、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。2. 檢測(cè)生字、詞語(yǔ)（用大屏幕展示生字、詞）。師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來(lái)了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭?。?1）齊讀生字、詞語(yǔ)。（ 2）抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競(jìng)），前鼻音（嫩），平舌音（素），翹舌音（暢）。（ 3）同桌互相考考。（ 4）老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競(jìng)）。3. 快速讀完全文。想：作者為什么寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘？ 生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘十分可愛(ài)。生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛(ài)。所以，要寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘。（三）深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法 師：作者是怎樣寫(xiě)

33、出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛(ài)的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 1. 帶著這些問(wèn)題，快速 瀏覽全文。2. 學(xué)生討論后匯報(bào)：生：課文是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。按一年四季的時(shí)間順序?qū)懙摹０瓷L(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實(shí)來(lái)寫(xiě)的。3. 讀第 2 段。思考：春天來(lái)了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn)？（四季常青、綠油油）。經(jīng)過(guò)風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思？（經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅(jiān)強(qiáng)?。∽屛覀兿胂笠幌拢壕G得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，多美?。∨跗饡?shū)來(lái)邊讀邊想象。4. 讀第 3 段。（ 1）思考：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫(huà)出寫(xiě)花骨朵特點(diǎn)的詞。米

34、粒大小、潔白、形狀像茉莉、一簇簇、指甲那樣大、香氣。（ 2）想一想：是抓住了哪些方面寫(xiě)的？ （大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫(xiě)多么細(xì)膩。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。抽生讀，評(píng)價(jià)。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。5. 讀第 45 段。思考：作者是怎樣寫(xiě)果實(shí)的？ 開(kāi)始是青色的果子又酸又澀，果實(shí)成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)句子，體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思：生：寫(xiě)出了顏色是紅的。生：寫(xiě)出了形狀像“小燈籠”。生：寫(xiě)出了數(shù)量多“一盞盞”。生：寫(xiě)出了果實(shí)的可愛(ài)。師：對(duì)，你看作者觀察多細(xì)，想象多美啊！在寫(xiě)這些豐碩的果實(shí)時(shí)，用了“有的有

35、的有的”你能用它說(shuō)一句話嗎？ 師：紅橘不但樣子可愛(ài)，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫(xiě)了果實(shí)的可愛(ài)。6. 小結(jié)。家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛(ài)？ （四）拓展延伸 觀察自己喜歡的一種水 果，抓住形狀、顏色、味道等方面的特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)。7. 7荷花教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 感受文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。3. 欣賞感悟荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛(ài)大自然的情感！教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美 教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，感悟

36、荷花的動(dòng)態(tài)美教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) - ，想看看荷花嗎？ 那就跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過(guò)，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴交流、議論。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂(lè)）你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容嗎？ 二、深入探究（一）學(xué)習(xí) 2 、 3 小節(jié) 1. 同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫(xiě)荷花最

37、美的句子，圈畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍。4. 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？ （ 1）哇，這么多人想說(shuō)呀，那就和你的同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受。（ 2）接下來(lái)你愿意和全班同學(xué)一同分享嗎？來(lái)吧！【開(kāi)放姿態(tài)】同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花不同的開(kāi)放姿態(tài)，老師把這幾句話找了出來(lái)，你看看，課文中一共描寫(xiě)了幾種姿態(tài)？你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀）告訴你們一個(gè)小秘密，你們的雙手能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看！來(lái)，一邊做動(dòng)作一邊試著把這幾句話記在心里。荷花有這么多姿態(tài)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（板書(shū)）讓我們一起把荷花的三種姿態(tài)牢牢記在心中。（齊讀、背）

38、【荷葉】繼續(xù)交流花美還需綠葉襯，我們來(lái)看看荷葉有什么特點(diǎn)？多 - 挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺(jué)到挨挨擠擠的？綠 - 碧綠，你還能說(shuō)出幾個(gè)表示綠色的詞語(yǔ)嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺(jué)？圓 - 大圓盤(pán)，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？這樣的荷葉多漂亮啊！你能把它的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？【冒】“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！焙孟褚恢睕](méi)有同學(xué)說(shuō)這句話，我卻非常喜歡。猜猜看，老師最喜歡其中的哪個(gè)字呢？想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？那你能讀出使勁的感覺(jué)嗎？那你能讀出快速的感覺(jué)嗎？每個(gè)人的感覺(jué)都不一樣，那你想怎么冒就怎么讀吧！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？把這個(gè)字放

39、 到句子中讀。同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白 荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在干什么？一個(gè)“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機(jī), 誰(shuí)再來(lái)讀讀這些句子，感覺(jué)肯定又不一樣了。讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（讀第二小節(jié)）【站立姿勢(shì)】繼續(xù)交流（出示填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的 ，有的，有 的）有哪些姿勢(shì)呢！觀察觀察這幅圖，試著說(shuō)說(shuō)看吧！同學(xué)們說(shuō)得可真美，難怪作者說(shuō)：看看這一朵如果（引讀）這不是一般的畫(huà)，是怎樣的一幅畫(huà)呢？（活的畫(huà)）而這個(gè)畫(huà)家也不是一般的畫(huà)家，是誰(shuí)？是啊！大自然不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，

40、多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起站起來(lái)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家?。ㄓ懈星槔首x第三段）（二）學(xué)習(xí) 4 、 5 小節(jié) （ 1）看著這如詩(shī)如畫(huà)的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。（在獻(xiàn)給愛(ài)麗斯鋼琴曲中，教師有感情地范讀課文最后兩個(gè)自然段。）（ 2）看著看著，作者仿佛覺(jué)得自己也變成了什么？在微風(fēng)中怎樣？ （ 3）這是一種多么令人神往的境界??！人荷一體、物我兩忘。你們也想去體驗(yàn)一下嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。你可以自由讀，也可以和同桌一起讀；既可以在心里默默地讀，還可以根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作邊演邊讀。我們要看看哪些同學(xué)仿佛真的就是一朵荷花。（在優(yōu)美的鋼琴曲聲中，

41、生自讀自悟，盡情陶醉在美妙的意境中）（ 4）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?？纯茨闶欠褡兂闪撕苫ā＃ǔ樽x、指導(dǎo)、示范、再練讀、齊讀）（ 5）請(qǐng)大家再想一想，此時(shí)此刻假如你就是一朵荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)跟你交談，它們又會(huì)告訴你些什么呢？（ 6）同學(xué)們，你們的想象叫我佩服。這么美的畫(huà)卷，這樣美的語(yǔ)言，我們真該把它記下來(lái)，你們覺(jué)得呢？（生熟讀、試背）三、總結(jié)升華1. 同學(xué)們，大自然賦予了我們這么美的畫(huà)卷，而葉圣陶爺爺用了這么優(yōu)美的文字記錄下來(lái)？葉圣陶爺爺為什么能寫(xiě)出這么美的荷花呢？（因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。）所以同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸⒁庾屑?xì)觀察，積累材料，并發(fā)揮想象，才能寫(xiě)出好作文??！ 2. 這么好的

42、文章，我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺(jué)得呢？課后把這篇課文背下來(lái)，好嗎？ 3. 同學(xué)們，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。老師有一句話想送給大家：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然！（并板書(shū)。）我相信，只要我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，同時(shí)善于從生活和自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，我們的人生也就會(huì)變得更加精彩，也一定能夠?qū)懗龈喔赖脑?shī)篇！4. 最后，讓我們來(lái)讀一讀詩(shī)人對(duì)荷花的描寫(xiě)。（出示投影）附：會(huì)有小蝌蚪游過(guò)來(lái)，告訴我他找到媽媽了。會(huì)有小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“荷花姐姐，你們真香！”會(huì)有小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我外面的世界很精彩。會(huì)有蝴蝶飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“荷花，你可真漂亮！”會(huì)有小表蛙跳到荷葉上，告訴

43、我他捉害蟲(chóng)的事。會(huì)有蜻蜓飛過(guò)來(lái)，他會(huì)對(duì)我說(shuō)：“荷花，我可以在你的花瓣上歇一下嗎？8 8可愛(ài)的大熊貓一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。2. 過(guò)程與方法：能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 .運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的 10 個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組成的詞語(yǔ)。2 . 引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的&“可愛(ài)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備

44、1. 本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。2. 學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。3. 大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。四、教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入1. 孩子們知道我們中國(guó)的國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌伞３鍪敬笮茇垐D片。2. 大熊貓給你的印象是什么？（可愛(ài)的）板書(shū)：可愛(ài)。你了解大熊貓的哪些可愛(ài)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 3. 教師小結(jié)過(guò)渡：大熊貓有很多可愛(ài)的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國(guó)去看看吧！（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1. 學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫(huà)出生字詞，再讀讀。3. 交流匯報(bào)自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。4

45、. 同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。5. 說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？ 可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法。6. 讀了課文，你了解了大熊貓的哪些方面？ （三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰(shuí)能把這一課的生字寫(xiě)得漂亮，誰(shuí)就能和它成為好朋友。你覺(jué)得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫(xiě)好？（重點(diǎn)指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)你會(huì)提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）2. 生先觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。3. 觀察自己寫(xiě)的和書(shū)上的字，看看有什么還要注意的地方。4. 學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取這次比上次寫(xiě)得好。寫(xiě)好后和同桌比一比。

46、（四）學(xué)習(xí)描寫(xiě)大熊貓外形的句子1. 同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來(lái)看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。-2-1-cnjy- 2. 這里先描寫(xiě)大熊貓的什么？再描寫(xiě)大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它的可愛(ài)？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛(ài)。這節(jié)簡(jiǎn)單易懂，可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，發(fā)出由衷的感嘆。3. 誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。4. 指導(dǎo)背誦。5. 比賽背誦。（五）品讀課文，指導(dǎo)朗讀是啊，大熊貓的樣子是很可愛(ài)的，大熊貓還有什么地方

47、可愛(ài)呢？ 1.提出要求：默讀課文，想想課文 24段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？勾 畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2. 學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。要求：（ 1）勾畫(huà)出描寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（ 2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。3. 全班交流匯報(bào)。大熊貓有很多可愛(ài)的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛(ài)？ 根據(jù) 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。大熊貓吃箭竹。（ 1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫(huà)面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约瘛０鍟?shū)：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫(xiě)箭竹的句子讀一讀。（ 2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫(huà)出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

48、（ 3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子?！笆Э恕笔嵌嗌伲浚ㄟ\(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”。）（ 4）喜歡這部分的同學(xué)再來(lái)美美地讀一讀。（ 5）讀得多好呀，我們一齊來(lái)讀一讀吧。大熊貓喝水。（ 1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書(shū)：喝水。它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍鹊哪?？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（ 2）你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼樱孔x給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊?tīng)泉水聲。大熊貓?zhí)詺?。?1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書(shū)：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。我們一起去看看他淘氣

49、時(shí)的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫(huà)面。）（ 2）齊讀。4. 學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？ 齊讀最后一段。說(shuō)說(shuō)為什么大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。（六）拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ 2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。3. 分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？ （七）課后延伸 1. 大熊貓很可愛(ài)，它被稱作我國(guó)的國(guó)寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰(shuí)搜集的圖片最可愛(ài)。2. 在我們生活中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你最喜歡它的什么就寫(xiě)什么，可以寫(xiě)

50、它的樣子，也可以寫(xiě)它吃東西，也可以寫(xiě)它的淘氣，也可以把這幾個(gè)方面全寫(xiě)完。寫(xiě)好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰(shuí)寫(xiě)的小動(dòng)物可愛(ài)。9 9 飛鏢的秘密教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，理解詞義。積詞匯。2正確。流利、有感情朗讀課文。讀課文內(nèi)容，了解“飛的程密”到底是什么。3體會(huì)錢學(xué)不怕失，仔細(xì)觀察，善于思考的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 了解“飛的秘密”是什么；2.體會(huì)錢學(xué)森可的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2 課 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1 ，同學(xué)們，你們玩過(guò)紙飛鏢嗎？誰(shuí)的飛玩的最好？其實(shí)，玩紙飛襟也是有訣竅的。今天讓我們一起去看看 大科學(xué)家錢學(xué)森小時(shí)候玩紙飛的

51、秘讀是什么。2.質(zhì)疑課題。今天我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)秘密，板書(shū)“飛襟的”，將課題補(bǔ)充完整。質(zhì)疑：讀完題目后，你想知道什么吧？ （題目體現(xiàn)了故事的主要情節(jié)，它是新鮮的，引人遐思的。學(xué)生可能提出許多與課文內(nèi)容有關(guān)系的間題。比如：飛課還會(huì)有秘密？這個(gè)秘密是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？因?yàn)閱?wèn)題的答案在課文之中，學(xué)生讀書(shū)的趣被激發(fā)起來(lái)了，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)。）二、初讀課文，整體感知 1 自讀課文，試解讀自己提出的問(wèn)題 （學(xué)生提出了間題。就有了讀書(shū)的需要與興趣，這時(shí)讓學(xué)生自己去讀書(shū)，試解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨(dú)立解決問(wèn)的能力。2自讀結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)設(shè)你讀懂了什么。3指名讀文，指導(dǎo)將字音讀準(zhǔn)確，將課文讀通順學(xué)生不

52、容易讀通順。這時(shí)可以多叫幾個(gè)同學(xué)讀，必要時(shí)老師可以范讀。）4，課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？來(lái)考考你們。初讀環(huán)節(jié)老師通過(guò)出示詞卡，自由讀，指名讀，領(lǐng)讀等多形式檢查學(xué)生對(duì)生字的自學(xué)情況。）5整體感知課文內(nèi)容。我準(zhǔn)備采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：A.默讀課文思考，你能用自己的話講一講飛鏢的秘密是什么嗎？B,你能用兩三句話說(shuō)清課文講的主要意思嗎？ C 完成填空練習(xí)，把主要內(nèi)容錢學(xué)森和同學(xué)比賽飛鏢，可他的飛鏢飛得（），在老師的講解下大家明白了錢學(xué)飛鏢的秘密，），二是（ ）。（三年級(jí)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，概括文章的主要內(nèi)容這個(gè)感知環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)時(shí)，我特

53、別注重層次性。在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生講故事，在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“簡(jiǎn)明”的要求，最后由老師引路，以填空的方式完成對(duì)課文主要內(nèi)容的把，由易到難。讀書(shū)與說(shuō)話得到有機(jī)統(tǒng)一，突破了第一課時(shí)的難點(diǎn)。）三，學(xué)習(xí)生字1 ，出示字卡，先進(jìn)行抽讀，再練習(xí)組詞造句 2 學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)生字的間架結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。3學(xué)生練寫(xiě)。（學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工共已經(jīng)由鉛筆變?yōu)殇摴P。寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)要注意提示使用筆寫(xiě)字的基本方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）四，作業(yè) 1 、練習(xí)寫(xiě)生字，現(xiàn)固記憶2 、熟讀課文。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天，我們一起學(xué)習(xí)了飛鏢的秘密這篇課文，文章講了一個(gè)怎樣的故事呢？ 錢學(xué)森和同學(xué)比賽飛鏢，可他的飛鏢飛得（），在老師的講解下大家明白了錢學(xué)飛鏢的秘密，一是（ ），二是（ ）。二、細(xì)讀感悟1 、默讀課文第 1 2 自然段，邊讀邊想，錢學(xué)森最喜歡玩什么游戲？從這里可以看出錢學(xué)森什么特點(diǎn)？（擲飛鏢；愛(ài)學(xué)習(xí)，活潑好動(dòng)）2、按照事情發(fā)展的序，讀3 4 自然段，邊讀邊思考：（ 1）同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得錢學(xué)森的飛鏢有鬼呢？ （只有錢學(xué)親的飛鏢飛得最遠(yuǎn)，像一支利箭直插目標(biāo)。）（ 2）老師知道這件事后是怎么處理的？你覺(jué)得老師處理得好