語文蘇教版九年級下冊形成解釋教學(xué)設(shè)計

1、閱讀題形成解釋能力探究教學(xué)目標(biāo)：1小組合作，細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)材料之間的關(guān)系2.深入探究，討論現(xiàn)代文形成解釋的策略教學(xué)重難點：深入探究，討論現(xiàn)代文形成解釋的策略教學(xué)時數(shù)：兩課時課前準(zhǔn)備：小組合作，完成海淀一模三篇閱讀材料間關(guān)系分析結(jié)構(gòu)圖教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時、導(dǎo)入同學(xué)們，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，我們這次考試得分率較低的題是現(xiàn)代文閱讀的“形成解釋”題和“個性表達(dá)題”年級得分率我們這節(jié)課一起來研究形成解釋題目，在一模試卷上5、6、&14、18、20這幾道題是這個能力下轄的題目，我們二模前一起集中精力突破這個失分點，很多同學(xué)一定能夠突破中考黎明前的黑暗，走向柳暗花明。形成解釋，恰當(dāng)表達(dá)的前提是把文讀懂?，F(xiàn)

2、在我們請小組同學(xué)展示三篇文章結(jié)構(gòu)圖，把文章思路理清楚。二、小組匯報匯報內(nèi)容：海淀一模三篇閱讀材料間關(guān)系分析結(jié)構(gòu)圖匯報方式：分三組分別匯報評價表:星級內(nèi)容小組合作匯報交流五星級1、能全面梳理文本內(nèi)容，提取有效信息2、層次清晰、內(nèi)容合理3、能清晰地指向文章的核心小組成員配合默契，狀態(tài)積極，參與度咼，效率咼。匯報聲音洪亮，態(tài)度大方，表述清楚，簡潔流暢。四星級1、能全面梳理文本內(nèi)容，信息遺漏兩到三個點2、層次較清晰、內(nèi)容較合理3、能大致指向文早的核心小組成員配合默契，狀態(tài)較好，參與度咼，效率一般。匯報聲音洪亮，態(tài)度較大方，表述清楚，簡潔流暢。三星級1、梳理文本信息時，信息點遺漏過多2、層次不清晰3、不

3、能指向文早核心小組成員配合不默契，狀態(tài)不積極，效率較低。匯報聲音較洪亮，表述較清楚，較流暢。小組互相質(zhì)疑補(bǔ)充，補(bǔ)充不到的地方老師引導(dǎo)，注意適時從以下方面提示:劃關(guān)鍵詞、抓核心句全文意識前后關(guān)聯(lián)分層區(qū)分文體正確劃分結(jié)構(gòu)記敘文時間順序空間順序感情發(fā)展順序說明文總分分總總分總并列遞進(jìn)議論文引論本論結(jié)論三、學(xué)生談收獲四、作業(yè)第二課時、導(dǎo)入新課讀懂了文，我們來研究如何形成解釋能力。這一步是將我們之前提取的關(guān)鍵信息,進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化，在文章信息和題目信息間搭建一座橋梁?？吹叫纬山忉屇芰Α边@幾個字，你會產(chǎn)生什么疑問？預(yù)設(shè)：什么叫解釋？用A去闡釋B解釋什么？怎么解釋？教師解析：解釋什么？一一任務(wù)（審題）怎么解釋？

4、（懸念）二、方法指導(dǎo)教師示范形成解釋能力的步驟（一）確定任務(wù)18.下面的鏈接材料是蘇州網(wǎng)師園著名景點“月到風(fēng)來亭”的介紹，參看下圖并結(jié)合【材料二】，請你簡要說明“月到風(fēng)來亭”的設(shè)計意圖。（2分）鏈接材料材料二“月到風(fēng)來亭”的設(shè)計意圖（二）對應(yīng)信息（三）形成解釋18.下面的鏈接材料是蘇州網(wǎng)師園著名景點“月到風(fēng)來亭”的介紹，參看下圖并結(jié)合【材料二】，請你簡要說明“月到風(fēng)來亭”的設(shè)計意圖。（2分）【鏈接材料】“月到風(fēng)來亭”是蘇州網(wǎng)師園中的著名景點。此亭地勢較高，踞水涯而建，三面環(huán)水。亭柱上有清代文人何紹基撰寫的楹聯(lián)“園林到日酒初熟，庭戶開時月正圓”。亭內(nèi)正中懸掛一面大鏡，正對水面。明月初上，景致奇特

5、。任務(wù):鏈接材料材料二“月到風(fēng)來亭”的設(shè)計意圖此亭地勢較高，踞水涯而建，三面環(huán)水。（模仿）球面體塔身上排列著五個等距離圓洞，形似滿月。中秋之夜，皓月當(dāng)空，人們在塔內(nèi)點燃燈燭，洞口蒙上白色薄紙。燭光從紙上透出，倒映于湖上，形成水中之月。（解釋成因）此刻，天上月、塔身月、水中月交“月到風(fēng)來亭”中懸掛鏡子，三面臨水,天上月、水中月、明月初上，鏡中元素被廣泛地運(yùn)用于中國古三月輝映，景色奇幻，體典園林設(shè)計之中，現(xiàn)出將自然之月與園林景5宀j警是一種把自然十意圖意化的行為，取景致相了園林的視覺之月運(yùn)人文美相統(tǒng)十意圖的效果。觀巧妙結(jié)合的設(shè)計亭內(nèi)正中懸掛一面大鏡，正對水面。明月初上，景致奇我國古典園林設(shè)計現(xiàn)了將

6、者善于將自用到之月木中的同園林景觀巧妙結(jié)合，營造出獨(dú)特的意境。I文化設(shè)計的中國古典詩詞中華文化復(fù)興的意義亭柱上有清代文人何紹基撰寫的楹聯(lián)設(shè)計者更將文化中的“月”運(yùn)用到園林中。含有月意象的詩文楹聯(lián)與園林景致相配合，營造了一系列以觀月、品月為主題的園林景觀。（四）判斷關(guān)系運(yùn)用信息解釋現(xiàn)象方法一：對接性闡釋左和右應(yīng)當(dāng)是對應(yīng)關(guān)系一一對接性闡釋教師指導(dǎo)學(xué)生按照此步驟完成下面這道題20.面對世界多元文化的碰撞與交融，“濃縮了中華文化的精華”的中國古典詩詞對實現(xiàn)中華文化復(fù)興的意義是（不超過25個字）。（不超過30個字），是“讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接”的有效策略，必將有效地提升我們的文化軟實力。（一）確定任務(wù)

7、“濃縮了中華文化的精華”“讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接”有效策略（二）對應(yīng)信息（三）形成解釋“濃縮了中華文化的精華”的中國古典詩詞中華文化復(fù)興的意義形成解釋油然生長出文化自信心和民族自豪感。中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。提供發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng),增強(qiáng)文化自信與民族自豪感中國古典詩詞，穿越時代而仍然有著浸潤心靈、啟迪人心的力量。古典詩詞滋養(yǎng)的詩意人生，在春風(fēng)化雨、潤物無聲中，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐厚滋養(yǎng)?！白寕鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接”有效策略形成解釋詩歌與傳媒、文化與科技的有機(jī)結(jié)合讓傳統(tǒng)文化與傳媒、科技有機(jī)結(jié)合口，積極運(yùn)用公共平臺積極運(yùn)用公眾平臺傳播（四）提問學(xué)生什么關(guān)系？答案：證明和被

8、證明的關(guān)系一一論證式闡釋教師指導(dǎo)學(xué)生按照此步驟完成下面這道題8.甲乙兩段文字分別記述了長勺之戰(zhàn)與泗州解危這兩個戰(zhàn)例。請從這兩個戰(zhàn)例中總結(jié)出兩個共同的獲勝原因。（2分）（一）確定任務(wù)泗州解危獲勝原因共同的獲勝原因長勺之戰(zhàn)獲勝原因（二）對應(yīng)信息（三）形成解釋長勺之戰(zhàn)獲勝原因泗州解危獲勝原因共同的獲勝原因形成解釋領(lǐng)導(dǎo)知人善任，主將勇于擔(dān)當(dāng)。有遠(yuǎn)謀（曹劌）有勇氣有擔(dān)當(dāng)（辛讜）取信于民（戰(zhàn)爭）有能聽從意見的領(lǐng)導(dǎo)（杜慆）有勇有謀（曹劌）有謀略（辛讜）有能聽從意見的明君（魯莊公）（四）提問學(xué)生什么關(guān)系答案：多方面解釋原因一一多角度闡釋三、判斷下面題目各是什么關(guān)系（東城一模）7請你結(jié)合【乙】文，用自己的話概括“長勺之戰(zhàn)”取得勝利的原因。（東城一模）13.依據(jù)下面的“鏈接材料”，對【材料二】中與“鏈接材料”相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行具體說明。（東城一模）16.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合全文，說說你對文章結(jié)尾“打春了。春來了”一句的理解。（東城一模）18簡要分析第段的論證過程。四、實戰(zhàn)演練14.在給梁萬俊的頒獎詞中，稱謂由“他”到“你”再到“中國軍人”，簡要談?wù)勀銓@種變化的理解。（3分）確定任務(wù):他你中國軍人變化的理解判斷關(guān)系對接性闡釋對應(yīng)信息和形成解釋中國軍人變化的理解形成解釋他完成了8分鐘的驚險試飛英雄群像熱愛祖國,不怕犧牲,敢于奉