語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐成果匯報(bào)課《大自然的啟示》

1、口語(yǔ)交際：大自然的啟示教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際大自然的啟示這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們對(duì)大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來(lái)開一次以大自然的啟示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，可以介紹收集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2、通過收集資料，學(xué)習(xí)搜集、處理信息的方法。3、通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步了解大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索興趣教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明等。2、分組、分任務(wù)、組長(zhǎng)課前：以小組上臺(tái)

2、介紹小組的組名和口號(hào)。教學(xué)過程:（一課時(shí)）一、談話了解學(xué)生課前的任務(wù)引入：課前老師布置了一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“大自然的啟示”，現(xiàn)在老師想了解你們是如何開展活動(dòng)的？分工？查找哪些資料？遇到什么困難呢？怎樣解決？匯報(bào)：分組、定組長(zhǎng)、分配任務(wù)，活動(dòng)主題：大家真能干。大自然是奇妙的，大自然是人類的老師，它呀，給了我們?cè)S多有益的啟示。現(xiàn)在我們來(lái)開一次以大自然的啟示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)。而我就是這次的主持人：我在這宣布大自然的啟示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，現(xiàn)在開始。（鼓掌）根據(jù)你們課前所找到的內(nèi)容，現(xiàn)在我們進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)看（老師概括內(nèi)容，出示交流內(nèi)容）介紹收集到的有關(guān)大自然啟示的資料，談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，、小組交

3、流成果。（先分小組交流，再派代表在班上匯報(bào)）過渡：在交流時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？說(shuō)的要求：大方有禮、聲音響亮、表達(dá)清晰、內(nèi)容完整。聽的要求：尊重對(duì)方、認(rèn)真傾聽、用心思考、不懂就問現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行討論，要求每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)，在交流的過程中，聽后可以提問、請(qǐng)教同學(xué)。稍后我們邀請(qǐng)小記者進(jìn)行采訪。四、匯報(bào)成果：過渡：老師先做示范，再請(qǐng)小記者來(lái)進(jìn)行采訪同學(xué)們收集了哪些有關(guān)大自然的啟示的資料。（1個(gè)采訪1人）情景1：介紹收集到的有關(guān)大自然啟示的資料。注：教師指導(dǎo)學(xué)生的口述抓住主要內(nèi)容。過渡：人類在大自然中受到很多啟示，同時(shí)也有不少發(fā)明創(chuàng)造。情景2：談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例。注：臺(tái)上學(xué)生可結(jié)合圖片演說(shuō)，

4、臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：說(shuō)清楚發(fā)明的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（師：讓學(xué)生用一句概括故事的內(nèi)容）過渡：科學(xué)家通過一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)善于創(chuàng)造的頭腦，發(fā)明了很多對(duì)我們有益的發(fā)明品，大大改善了我們的生活。我相信你也能從動(dòng)、植物身上得到啟示，并能發(fā)明創(chuàng)造。小組交流之前，老師想問，介紹你的發(fā)明品時(shí)，你應(yīng)該怎樣介紹，才讓聽的同學(xué)清楚、明白呢？個(gè)別學(xué)生答-教師總結(jié)出示溫馨提示情景3：談?wù)勛约簭膭?dòng)、植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。提示：我們?nèi)绾握f(shuō)，才能把你的小發(fā)明介紹清楚，讓同學(xué)聽明白？（小組評(píng)出一份最佳發(fā)明的設(shè)計(jì)，并該同學(xué)上臺(tái)展示、演說(shuō)，并評(píng)為最佳發(fā)明獎(jiǎng)）（注意：有條理、具體）溫馨小提示：說(shuō)一說(shuō)1、這動(dòng)物或

5、植物有什么特別之處。2、你從中得到什么啟示。3、你想發(fā)明什么。4、這個(gè)發(fā)明的外觀如何，有什么功能。聽的同學(xué)可以評(píng)價(jià)說(shuō)的同學(xué)的語(yǔ)句，也可以請(qǐng)教同學(xué)該創(chuàng)作的問題。（圍繞著說(shuō)話要求去評(píng)價(jià)）五：全班互動(dòng)交流（鞏固口語(yǔ)交際能力）把自己的發(fā)明設(shè)計(jì)推介給您的伙伴或在場(chǎng)的老師聽聽。（事先準(zhǔn)備每人一朵紅花，如果聽者認(rèn)為你說(shuō)得好的，請(qǐng)把你手上的紅花交給聽者獎(jiǎng)勵(lì)給自己。六（后備環(huán)節(jié)）談收獲七、激情總結(jié)沒有做不到的，只有想不到的。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)造，可能將來(lái)的科學(xué)家也有你的一份。加油！在這宣布：大自然的啟示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束。板書：大自然的啟示學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)下面粘貼優(yōu)秀發(fā)明作品教學(xué)實(shí)際介紹：教學(xué)內(nèi)容：人教

6、版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際大自然的啟示本次口語(yǔ)交際開展了“大自然的啟示”綜合實(shí)踐活動(dòng)后舉行的成果匯報(bào)會(huì)，學(xué)生有了親身體驗(yàn)，感受真實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2、通過收集資料，學(xué)習(xí)搜集、處理信息的方法。3、通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步了解大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索興趣。這次口語(yǔ)交際要求學(xué)生能把自己收集到的有關(guān)大自然啟示的資料、了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動(dòng)植物身上得到啟示用自己的話表達(dá)出來(lái)，積極與同學(xué)交流。根據(jù)口語(yǔ)交際的基本屬性-交際性的特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在此次教學(xué)的過程中，教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生一起進(jìn)入交際情境，自然地引導(dǎo)學(xué)生傾聽、表達(dá)、調(diào)控交際過程。以“集體匯報(bào)”、“師生互動(dòng)”“個(gè)體交際互動(dòng)”的等形式為核心進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生成為說(shuō)的主角，課堂的主人。為提高學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力