小學(xué)書法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一師一優(yōu)課一課一名師書法教學(xué)設(shè)計(jì)桂平市羅秀鎮(zhèn)良石小學(xué)徐瑞生一、學(xué)情分析本人任教書法課，也是今年剛剛開始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開始，就通過練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí)，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明

2、的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量三、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書寫方法。3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、掌握筆畫“橫”的書寫方法。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，我知道大家都喜歡畫畫?？赡銈冎绬?，我們的漢子其實(shí)就是一幅畫。你們看，（出示不同字體的書法作品）這是刻在甲骨上的甲骨文，這是刻在器具上的金文，這是逐漸被規(guī)范的小篆，這是后來逐漸演變成的隸書，這是漂亮的行書，

3、這是狂放的草書，這是我們現(xiàn)在常寫常用的楷書。這是藝術(shù)體?？吹竭@些,你們有什么感受？生自由發(fā)言。生1:這些字真漂亮。生2:我們的漢字太神奇了！生3:創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！生4:這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來呢？生齊答：想。師：那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)書法（通過展示不同時(shí)期的書法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）二、書法姿勢(shì)與用筆方法（一）、書寫姿勢(shì)毛筆的書寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書姿勢(shì)，一是立書姿勢(shì)。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書寫

4、字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。坐書姿勢(shì)正確的坐書姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字：頭正、身直、臂開、足安，1 .臂開關(guān)鍵是兩臂自然撐開。2 .身直要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在一拳頭左右（根據(jù)所寫字的大小適當(dāng)調(diào)節(jié)距離的遠(yuǎn)近）。不可緊貼桌面或彎腰駝背；3 .頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。4 .足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。（二）用筆方法下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說系唐代書法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；撅、押、鉤、格、抵。（臧）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿

5、左側(cè)。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。（鉤）用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。（格）用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜（抵）說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。三、永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見

6、基本筆畫在楷書中地位是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。播放書法家田雪松教授講解橫的書寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。四、熟悉不同的橫畫。1、出示PPT:三工正巨2、說說這些字的橫畫有什么不同？五、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨"范字（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書法家。課后反思：書法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審

7、美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書法這一門課程越來越重視。，可是書法教學(xué)也是枯燥無味的。該如何上好書法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書法作品及演變過程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂曲，會(huì)使學(xué)生心情

8、舒暢，心境開朗，沉浸在書法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。三、循序漸進(jìn)，掌握書寫規(guī)律要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣1 .自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。2 .互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語交際能力。3 .點(diǎn)評(píng)：通過恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字