教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)語

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)語評(píng)語包含了一些漏洞和一些豉勵(lì)的話語，以下是收集的教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)語，歡迎查看！教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)語11 、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課2 、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課3 、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4 、本

2、節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課5 、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。6 、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意眩，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做生的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7 、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)0、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生

3、思維、解決重點(diǎn)、突由難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。11 、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。12 、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。13 、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。14 、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清

4、晰、完整具體，能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化，課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體顯由該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15 、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突生體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。16 、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會(huì)合作。17 、該節(jié)課重點(diǎn)突生，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引

5、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。18 、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突生難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。19 、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常RJo20 、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對(duì)重難點(diǎn)言簡意賅，分析透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)語21.“對(duì)學(xué)習(xí)中國畫有濃厚興趣，但對(duì)信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應(yīng)

6、用并不很明確”一一“學(xué)情分析”中這天外來客般的后半句令人質(zhì)疑其原創(chuàng)性；其實(shí).“協(xié)同探索”“目標(biāo)管理課堂”的理念來分析該研讀“泰勒原理”課程理論：尤其是“組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以取得最大限度的積累效果”。建議2:學(xué)習(xí)湖大子校郭小紅校長的兩段式教學(xué)模式和分解推進(jìn)式教學(xué)模式剖析。建議3:參考本次比賽的教學(xué)案例清晨。直線和橢圓的位置關(guān)系（弦長與面積）教案楊鎮(zhèn)一中徐敏課題直線和橢圓的位置關(guān)系（弦長與面積）共3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用“設(shè)而/、求”的方法解決弦長、面積問題.2、強(qiáng)化坐標(biāo)化方法，滲透方程思想，體會(huì)解析幾何問題代數(shù)化的方法3、讓學(xué)生體會(huì)在解決肩關(guān)問題時(shí)，要努力設(shè)法運(yùn)用常規(guī)的方法，即“通性、通法”。

7、教學(xué)重點(diǎn)直線與橢圓的位置關(guān)系中弦長、面積問題教學(xué)難點(diǎn)求弦長、面積問題中較復(fù)雜化簡計(jì)算和方程思想的滲透教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想、3恚礎(chǔ)知識(shí)回顧1、方程根與系數(shù)關(guān)系一復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)復(fù)學(xué)生回答，回習(xí)鞏固公式:顧知識(shí)回通過小題分解顧難題的難度，為2、弦長公式例題的順利完成作鋪墊例1已知斜率為1的直線l過橢圓2x42y1的右焦點(diǎn)F交橢圓于A、B學(xué)生黑板展示，其他學(xué)生兩點(diǎn),（1）求弦AB的長;（2）求ABF的獨(dú)立元成二mn.例題交通過具體直線流三角形面積問橢圓直接計(jì)算展題小組交流，弦長和回積，培示發(fā)現(xiàn)問題，討?zhàn)B學(xué)生的基本論，總結(jié)計(jì)舁能力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力品質(zhì)總結(jié):1求出坐標(biāo)用兩點(diǎn)向距

8、離（計(jì)算量,仁）.2用設(shè)而不求的方法得到弦長。3面積：結(jié)合圖形兩種方法。例2已知直線l：yxm與橢圓-2G:4xy21交與A,B兩點(diǎn)，（1）求學(xué)生討論，老對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，鞏固通法弦長AB的表達(dá)式（用m表示）；（2）師點(diǎn)撥，學(xué)生再獨(dú)立完成，常規(guī)方法，感受解析幾何的計(jì)若AOB.1的面積為一，求m的值。5算量，尋求解決問題的方法，并體驗(yàn)取得成功學(xué)生展示交流的喜悅。拓展提升拓展：直線l：yk（x1乃橢圓g:22二人佼十兩點(diǎn)M,N,若A（2，0）42當(dāng)AMN的面積為122時(shí)，求直線l的方程.3滲透培養(yǎng)方程的思想三小結(jié)1、如何求弦長（兩種方法）及步驟。2、解決解析幾何有關(guān)弦長和面積問題的策略和方法。學(xué)生

9、歸納總結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)提煉所學(xué)知識(shí)與思想方法。五板書設(shè)計(jì)直線和橢圓的位置關(guān)系韋達(dá)定理：例1例2弦長公式：直線與橢圓的位置關(guān)系（弦長與面積）學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用“設(shè)而不求”的方法解決弦長、面積問題.2、強(qiáng)化坐標(biāo)化的方法及方程思想，體會(huì)解析幾何問題代數(shù)化的方法。一、知識(shí)回顧1、韋達(dá)定理：如果*1?2是一元二次方程ax2bxc0（a0）的兩根，貝Ux1x2,x1?x2,（x1x2）2公式鞏固：若Xi,X2是方程3x25<3x10的兩根,2貝UXiX2,Xi?X2,（XiX2）2、弦長公式：AB=（AX1,y1,BX2,y2,k是直線AB的斜率）二、例題交流展示2例1已知斜率為1的直線l過橢圓y21的右焦點(diǎn)F交橢圓于A、B兩點(diǎn)，（1）求弦AB4的長;（2）求ABO的面積.例2已知直線l:yxm與橢圓G：4x2y21交與A,