西師大版語(yǔ)文三下第二單元綠手指第1教案

1、教學(xué)課題6、綠手指課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解“綠手指、稱贊、金盞花、侍弄”等詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句教學(xué)關(guān)鍵理解重點(diǎn)詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?（學(xué)生自由發(fā)言.）二、板書(shū)課題板書(shū)課題:6綠手指（生讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。）三、初讀課文，整體感知出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？（自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解

2、詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。）四、檢查讀書(shū)效果1、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。2、指名分段朗讀，教師正音。3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？（生的活動(dòng)：讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。）五、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。2、請(qǐng)小組代表發(fā)言。3、請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（生的活動(dòng)：小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的

3、段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）六、學(xué)習(xí)課文第一自然段齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？（齊讀課文第一自然段，理解“綠手指”的含義）小結(jié)：是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 感情朗讀課文。2、 抄寫(xiě)生字。教學(xué)課題6、綠手指課時(shí)數(shù)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文26自然段。2、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義3、 正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)體重句子的含義，從文中懂得做什么事都要持之以恒的道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“

4、黑色金盞花能開(kāi)放嗎。”教學(xué)關(guān)鍵讀中體會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備課件課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 立志種植綠手指 精心培育 執(zhí)著堅(jiān)定 靜心等待教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落1、指名分段朗讀課文。2、討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？3、聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。4、出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，

5、春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！盇、你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么B、起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）C、此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說(shuō)什么？D、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？E、你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。2、 再

6、讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自已喜歡的句子。3、 說(shuō)說(shuō)黑色金盞花能開(kāi)放的原因。教學(xué)課題7、蘋(píng)果里的星星課時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，理解課文教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。2、理清文章脈絡(luò)，感知文意。3.、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、 讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。2.、讀懂寫(xiě)父親感受的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解描寫(xiě)父親感受的句子教學(xué)關(guān)鍵理解含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課型板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 兒子橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋(píng)果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意

7、見(jiàn)一、質(zhì)疑課題引入1. 板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？2. 蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知1. 通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。2. 學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。3. 邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？在學(xué)生精

8、讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是錯(cuò)切蘋(píng)果。”這真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？ 學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)（5）1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。2.朗讀課文。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 寫(xiě)本課生字。2、 用“顯示”說(shuō)三句話。教學(xué)課題7、蘋(píng)果里的星星課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容理解課文，拓展延伸教學(xué)目標(biāo)1、 朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理

9、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神2、 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，用不同的方法處理事情。教學(xué)難點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。教學(xué)關(guān)鍵學(xué)以致用教學(xué)準(zhǔn)備磁鐵、縫衣針、乒乓球、木棒、透明深杯等課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì)不要墨守陳規(guī) 要敢于創(chuàng)新 教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、檢查復(fù)習(xí)1. 指名讀生字詞語(yǔ)。2. 默寫(xiě)詞語(yǔ)。3. 朗讀課文。二、深讀，充分感悟1. 分角色朗讀課文。2. 生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、實(shí)踐活動(dòng)1. 發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。常規(guī)做法：滿

10、地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？加水或倒杯子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 填上合適的詞。一( )小刀一( )星星一( )創(chuàng)造一( )事情一( )新聞一( )油畫(huà)2. 想一想，答一答。你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？_3. 在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。 _作 業(yè) 設(shè) 計(jì)一、 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞豎 模糊 公開(kāi)對(duì) 假 細(xì)致二、摘抄讓自己感受深的詞語(yǔ)或者句子。教學(xué)課題8、點(diǎn)金術(shù)課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，課文第一小節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字，會(huì)講本課新詞的意思。 2、初讀課文，理清

11、文章脈絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)1、 掌握本課生字新詞2、 學(xué)會(huì)質(zhì)疑教學(xué)難點(diǎn)用自己的話講講這個(gè)故事教學(xué)關(guān)鍵運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、教學(xué)課件課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 心花怒放高興掃興悶悶不樂(lè)痛苦   （貪得無(wú)厭得不到幸福）教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、 引題。 1 板書(shū)課題： 8、點(diǎn)金術(shù)。 2 “術(shù)”是什么意思？（技藝、技術(shù)。） 3 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思？（點(diǎn)金的技術(shù)或本領(lǐng)。） 二、 初讀課文。 1 教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 2 輕聲讀課文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，理解新詞的意思。 3 指名分小節(jié)朗

12、讀課文。 4 針對(duì)生字新詞質(zhì)疑提問(wèn)，大家交流討論。 三、 指導(dǎo)分段。 1 讀最后一小節(jié)，想：這個(gè)教訓(xùn)指什么？課文哪幾小節(jié)介紹了這個(gè)教訓(xùn)？ 2 分段：一、第一小節(jié)。          二、第二到第十小節(jié)。          三、第十一小節(jié)。 四、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1 齊讀第一小節(jié)，想想：麥得斯是個(gè)怎樣的國(guó)王？（貪財(cái)，讀的時(shí)候重音應(yīng)該落在“最”。） 2 

13、;想想，為什么這個(gè)故事的主角是個(gè)國(guó)王？ 五、 指導(dǎo)自學(xué)210小節(jié)。 1自由讀課文23小節(jié)，思考填空：麥得斯         ，是因?yàn)?#160;                。 2分小組分小節(jié)讀課文，交流答案。（麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗勋@得了神靈賜給他的點(diǎn)金術(shù)，接觸到的一切都會(huì)變成金子?；颍蝴湹盟剐幕ㄅ牛且?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥小?/p>

14、最幸福的人了。） 3 你從中知道了麥得斯對(duì)幸福是怎么理解的？（他認(rèn)為人越是富有就越是能獲得幸福，所以他很高興。） 4 國(guó)王是怎么心花怒放的？會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？表演第三小節(jié)。 5 齊讀13小節(jié)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、抄寫(xiě)生字新詞。 2、熟讀課文。 3 完成練習(xí)冊(cè)。 4 找出反義詞： 喜歡    痛苦    愚蠢     5 找出近義詞： 教訓(xùn)    立刻  

15、  富有教學(xué)課題8、點(diǎn)金術(shù)課時(shí)數(shù)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“貪得無(wú)厭”是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。 2 理解國(guó)王思想變化的句子，找出國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)理解財(cái)富要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，做人不能貪得無(wú)厭的道理。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文討論：什么是幸福。教學(xué)關(guān)鍵自主閱讀，大膽質(zhì)疑教學(xué)準(zhǔn)備課件課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì)心花怒放高興掃興悶悶不樂(lè)痛苦   （貪得無(wú)厭得不到幸福）教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、 復(fù)習(xí)引入。 1 齊讀課文23小節(jié)。 2

16、0;出示填空：麥得斯          ，是因?yàn)?#160;          。 二、 深入理解。 1 默讀210小節(jié)，圈出句子中寫(xiě)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。 2 交流填空：麥得斯          ，是因?yàn)?#160;    

17、60;     。 3 想想國(guó)王為什么會(huì)有這樣的變化？小組討論。 4 交流。 5 如果國(guó)王不立刻醒悟，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓學(xué)生想象“貪得無(wú)厭”的下場(chǎng)。） 6 分小節(jié)有感情朗讀，說(shuō)說(shuō)哪些地方重讀，為什么？ 7 國(guó)王最后懂得了什么？他為什么說(shuō)自己是愚蠢的？（因?yàn)樗麖淖约旱挠H生經(jīng)歷懂得有許多東西是用金子買(mǎi)不到的，金子是換不到幸福的。） 三、 總結(jié)全文。 1 有感情齊讀全文。 2 聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“什么是幸?！?？ 3 摘錄課文中描寫(xiě)天氣好、花朵美的詞語(yǔ)。 作 業(yè)

18、 設(shè) 計(jì)1、 把故事講給父母聽(tīng)。2、 完成課后的練習(xí)題。3、 你想對(duì)國(guó)王說(shuō)什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)課題9、小藍(lán)裙的故事課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。2、 繪聲繪色講故事。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容教學(xué)關(guān)鍵自主識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 老師送小藍(lán)裙小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子家里煥然一新改變往小藍(lán)裙的故事往從小爸爸整理庭院房屋整潔亮麗的開(kāi)始鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10）1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎

19、？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。二、初讀整體感知（20）1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。4、課文講了一件什么事？生自由發(fā)言5、學(xué)習(xí)生字新詞（1）字音（2）給生字組開(kāi)花詞三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、 指定小組分段朗讀課文。2、 生自主學(xué)習(xí)課文，知道這是寫(xiě)事情的起因。3、 反饋學(xué)習(xí)情況

20、：小女孩得到了藍(lán)裙子，說(shuō)明什么？追問(wèn)：你是怎么知道的？4、 學(xué)生質(zhì)疑：“貢獻(xiàn)“是什么意思？四、課堂小結(jié)老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？五、布置作業(yè)1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.比一比，再組詞。喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( ) 2.照樣子，改寫(xiě)句子。例：我不小心把手劃破了。手被我不小心劃破了。老師親自把一件禮物送給了小女孩。_我和媽媽把家里收拾得煥然一新。_教學(xué)課題9、小藍(lán)裙的故事課時(shí)數(shù)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。2、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大

21、的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。3. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化教學(xué)關(guān)鍵聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 老師送小藍(lán)裙小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子家里煥然一新 改變往小藍(lán)裙的故事 往從小爸爸整理庭院房屋整潔亮麗 的開(kāi)始鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、查檢復(fù)習(xí)1、 指名認(rèn)讀生字。2、給生字組詞開(kāi)花。二、講讀課文第二部分

22、1、指名分段朗讀課文。2、自主學(xué)習(xí)第三階段38自然段。3、反饋學(xué)習(xí)情況。 你讀懂了什么？4、找出你喜歡的部分，有感情地朗讀。三、精讀理解，繪聲繪色講故事。1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是

23、美了。5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。自愿者講給全班聽(tīng)。6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 復(fù)述這篇課文2、 用你的雙手改變周?chē)沫h(huán)境。教學(xué)課題10花開(kāi)了，就感激課時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文及生字詞教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問(wèn)題。2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會(huì)幸福快樂(lè)的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感激，才會(huì)幸?？鞓?lè)的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，明白“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光

24、”的道理。教學(xué)關(guān)鍵閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑教學(xué)準(zhǔn)備字典或者詞典課型新授板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 回憶事爸爸 藍(lán)藍(lán) 感激人 心靈會(huì)充滿陽(yáng)光 才會(huì)幸福心靈 美好 才會(huì)快樂(lè) 教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)一、引入：1、同學(xué)們，一個(gè)有禮貌的人常常把“感謝”兩個(gè)字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過(guò)哪些人或哪些事嗎？今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請(qǐng)齊讀題目花開(kāi)了，就感激。2、大家感謝的都是我們的親人和對(duì)我們有過(guò)幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今天就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫齊讀“花開(kāi)了，就感激”。二、初讀：1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫(huà)出來(lái)。（生勾讀）2、交流生字詞：（1

25、）你勾畫(huà)了哪些詞？（生提、解答）（2）這是一篇略讀課文，只有兩個(gè)帶拼音的生詞。（示“鋼琴、碩果”，正音、讀）3、瀏覽一下課文，想想課文講了什么？（爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺(jué)前心中默默感激三個(gè)人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過(guò)了奶奶和鋼琴老師，在爸爸的建議下學(xué)會(huì)感激花開(kāi)）三、細(xì)讀體會(huì)：（一）提問(wèn)思考同學(xué)們，“學(xué)貴有疑”，敢提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。今天這篇課文就以大家提問(wèn)大家回答的方式來(lái)學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好嗎？1、請(qǐng)大家用心地默讀課文，提出一個(gè)你覺(jué)得值得探究的問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上，看誰(shuí)的問(wèn)題最有討論的價(jià)值？2、提問(wèn)梳理。為什么藍(lán)藍(lán)要感激三個(gè)人或三件事？感謝奶奶和鋼琴老師的時(shí)候藍(lán)藍(lán)會(huì)說(shuō)什么？（立刻解決

26、）爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感激三個(gè)人或三件事？板：？安排為什么花開(kāi)了就感激？或藍(lán)藍(lán)為什么要感激開(kāi)放的茉莉花？板：？感激花開(kāi)到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么？板：冬天為什么“一個(gè)人”？板：？體會(huì)過(guò)渡：好了，同學(xué)們，為了方便你們的學(xué)習(xí)，老師把大家剛才的問(wèn)題稍微作了一下梳理。3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問(wèn)題了。為了讓我們的思考再深入些，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文，或集中思考一個(gè)你最想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上圈畫(huà)標(biāo)注。（二）探究理解1、體會(huì)爸爸的安排爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感激三個(gè)人或三件事？（指名）出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激。”（1）爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)的目的是齊讀（2

27、）那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感激了哪三個(gè)人或三件事呢？（3）藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說(shuō)的那樣在真心地感激呢？請(qǐng)仔細(xì)默讀3、4自然段，勾畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。自讀勾畫(huà)；交流：你勾了哪些詞？為什么這些詞語(yǔ)能說(shuō)明藍(lán)藍(lán)是在真心地感激？齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感激讀出來(lái)。2、討論為什么感激花開(kāi)？（1）為什么花開(kāi)了藍(lán)藍(lán)就感激？哪一段講的？（出示）朗讀（2）你們感受到藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)了嗎？回憶一下，你見(jiàn)過(guò)花開(kāi)嗎？有什么感受？欣賞花兒圖片，談感受。（3）是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺(jué)得陽(yáng)臺(tái)上的茉莉開(kāi)了，給她帶來(lái)了快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)分享藍(lán)藍(lán)的快樂(lè)朗讀這一段？（出示指名、齊讀）3、體會(huì)人生的美好：原來(lái)，讓我們快樂(lè)的事就值得去感激。藍(lán)藍(lán)以前懂這

28、個(gè)道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：這是疼愛(ài)藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴老師：這是教藍(lán)藍(lán)知識(shí)，幫助她成長(zhǎng)的人。）她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感激的？小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛(ài)、獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂(lè)、令我們有收獲的一切都是人生的美好，都值得我們?nèi)ジ屑ぁＫ园职志褪且{(lán)藍(lán)（出示朗讀）“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激?！?、交流冬天感激什么：爸爸的目的達(dá)到了。因?yàn)椤?歲的藍(lán)藍(lán)已開(kāi)始會(huì)感激花開(kāi)。到了”引讀第6自然段。到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會(huì)感激什么呢？（指名）5、體會(huì)句子：出示：“一個(gè)人只有常常心存感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光！”請(qǐng)你用心地讀讀這句話，聯(lián)系上下文

29、想想你從中體會(huì)到什么？（四人小組交流、全班交流）師：是呀！因?yàn)楦屑?，所以幸福；因?yàn)楦屑?，所以快?lè)。因?yàn)樾腋？鞓?lè)，心靈就會(huì)充滿陽(yáng)光，就會(huì)形成樂(lè)觀向上的積極的人生態(tài)度。帶著自己的體會(huì)讀這句話。（指名、齊讀）四、拓展：開(kāi)始上課的時(shí)候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過(guò)自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們快樂(lè)、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁＤ敲?，你現(xiàn)在最想感激什么呢？（大屏示）請(qǐng)用“感激什么，ta怎么樣”的句式把你現(xiàn)在最想感激的一個(gè)人或一件事寫(xiě)下來(lái)。知道ta什么意思嗎？生寫(xiě)，播放歌曲感謝你。全班交流交流。總結(jié)：感激這篇文章，它讓我們學(xué)會(huì)了感激人生的一切美好。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 回家后對(duì)父母說(shuō)些感恩的話。2、 做練習(xí)冊(cè)。教學(xué)課題積累與運(yùn)用二課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、記憶、積累用來(lái)寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2、