一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案_第5單元

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案_第5單元識(shí)字5教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等7個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)口頭組詞。2、會(huì)寫“量、怕”兩個(gè)字，做到筆畫筆順正確。3、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出猜的過程。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。2、準(zhǔn)確朗讀謎語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：掃描課文的課件主要教法：1、小組討論學(xué)習(xí)法2、朗讀感悟法主要學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們都愛猜謎語(yǔ)，也愛讀謎語(yǔ)，還喜歡編謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來猜謎語(yǔ)。同學(xué)們有興趣嗎？二、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)1、老師一邊說謎語(yǔ)，一邊演示。學(xué)生猜一猜是什么字。2、出示課件謎語(yǔ)兒歌，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）3、表演讀

2、：請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演。4、師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”三個(gè)詞。認(rèn)記“團(tuán)、量”，并口頭組詞。5、讓學(xué)生編字謎，記住“團(tuán)、量”。（小組討論）三、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)1、課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。2、指名讀第一句，想一想：什么是綠色的？什么是紅色的？讀“左右相遇起涼風(fēng)”，問：“什么時(shí)候起涼風(fēng)？”3、指名讀后兩句，說說什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來功。4、問：“謎底是什么？”板書：“秋”。5、總結(jié)你猜謎語(yǔ)的過程四、看書讀謎語(yǔ)，圈出生字朋友。五、課件檢查生字六、指導(dǎo)書寫“量、怕”1、觀察兩字在田字格中的位置，說說寫時(shí)注意什么。2、師范寫，生描紅練習(xí)。3、書寫評(píng)比七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了七個(gè)生字，寫了兩個(gè)字，

3、還學(xué)了猜謎語(yǔ)的方法，課后請(qǐng)同學(xué)們收集字謎，下節(jié)課我們交流。教后記:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“互、尊”等5個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)口頭組詞。2、會(huì)寫：“誰(shuí)、跟、涼、最”4個(gè)字，做到筆畫筆順正確。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。2、寫好4個(gè)字。教具準(zhǔn)備：謎語(yǔ)課件 田字格主要教法：1、自學(xué)輔導(dǎo)法2、練習(xí)法主要學(xué)法：小組討論法教學(xué)過程：一、指名試背前兩則謎語(yǔ)。（小組背、個(gè)人背）二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)1、自由讀第三則謎語(yǔ)，讀后小組討論謎底是什么，怎樣才出來的。2、班內(nèi)交流猜謎方法。3、劃出謎語(yǔ)中的生字，想想怎樣記住它。4、檢查自學(xué)生字情況。（出示詞語(yǔ)課件，先自己讀，后齊讀

4、，再開火車讀）互助 互相 尊重 尊敬 重要 輕重命令 口令 純潔 純凈 冰涼 最好三、鞏固生字1、讀讀比比團(tuán)（團(tuán)結(jié)） 想（想念） 令（命令） 拍（拍球）閉（關(guān)閉） 相（相互） 今（今天） 怕（害怕）2、猜字謎千里一線連 （打一字）日里一線隔 （打一字）四、實(shí)踐活動(dòng)展示自己搜集的字謎，讓同學(xué)們猜一猜。五、指導(dǎo)書寫生字1、自己觀察，說說哪個(gè)字最難寫，你提醒大家寫字注意什么？2、師范寫，生描紅臨寫六、課堂小結(jié)教后記：18 四個(gè)太陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“陽(yáng)”“光”兩個(gè)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生

5、朗讀和識(shí)記生字教具準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件教學(xué)過程：（一）課前活動(dòng)1、同學(xué)們，我看到你們每人手里有一幅精美的圖畫，誰(shuí)愿意把自己的畫介紹給大家。2、學(xué)生介紹3、師總結(jié)，同學(xué)們畫得這四個(gè)太陽(yáng)就是我們要學(xué)習(xí)的第18課四個(gè)太陽(yáng)。（二）初讀課文1、教師范讀課文2、學(xué)生評(píng)論3、學(xué)生模仿自讀課文（要求：借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）（三）朗讀感悟課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢？能說說原因嗎？（學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)）例：我喜歡彩色的太陽(yáng)。1、喜歡彩色太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀2、表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件）3、學(xué)生觀察課件，你想到什么了？比如春天的詞語(yǔ)或者是句子。（你能用最美的語(yǔ)句表達(dá)

6、出來嗎？）4、學(xué)生再次有感情的練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。例：我喜歡綠綠的太陽(yáng)。1、指名朗讀2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺得他哪里讀的好？有舒服、涼快的感覺嗎？3、學(xué)生各自模仿朗讀。例：我喜歡紅紅的太陽(yáng)。1、喜歡紅太陽(yáng)的起立讀。（聽他們讀得怎么樣？表?yè)P(yáng)這些勇敢者。）2、學(xué)生模仿朗讀。例：我喜歡金黃的太陽(yáng)。1、請(qǐng)男女生代表讀課文，聽誰(shuí)讀得更好？2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、學(xué)生模仿自己認(rèn)為讀得好的同學(xué)朗讀，全班男女生競(jìng)賽讀。4、送給全班獎(jiǎng)品最美的秋景圖。5、同桌合作想象。（說說你想到了什么？）6、學(xué)生帶著喜悅、歡樂、豐收的心情練習(xí)有感情的朗讀。（四）有感情的練習(xí)朗讀1、學(xué)生推薦朗讀2、全班自由練習(xí)朗讀（可以站起來讀， 也可以上

7、臺(tái)朗讀表演）（五）談收獲說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。（六）識(shí)記生字課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。（七）寫字指導(dǎo)指導(dǎo)練習(xí)“陽(yáng)”“光”作業(yè)：把你心目中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來或者寫下來。教后記：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文2、交流自己心目中的第五個(gè)太陽(yáng)3、指導(dǎo)書寫“園”“因”“為”“臉”重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)方法：示范法 練習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生想象畫四個(gè)太陽(yáng)課件教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生課文的背誦。1、學(xué)生自由背誦2、同桌合作背誦3、開火車背誦比賽4、挑一段自己最喜歡的內(nèi)容背下來，和大家交流。再讓學(xué)生背誦其它段落。 5、按 “夏”“秋”“冬”“春”季節(jié)的順序，采取引背式

8、或填空式指導(dǎo)背誦。（二）課件播放，再次鞏固背誦程度。激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣，增加學(xué)生的成就感。（三）交流圖畫1、學(xué)生小組交流圖畫，說出各自的想法。2、小組推薦介紹圖畫，全班交流。3、評(píng)選“最佳想象畫”。（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫1、強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。2、“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如“因”，先里頭后封口；“為”，筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。3、同桌比賽書寫情況，比誰(shuí)寫的好。 （四）生字的識(shí)記鞏固 1、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。（1）換部件識(shí)字：團(tuán)因 常嘗 孩該 （2）比較識(shí)字：辦為 熟熱 秋伙 （3）部首識(shí)字：伙、伴 （4）師生對(duì)話，說部首認(rèn)讀漢字。

9、3、玩“猜字游戲”鞏固生字：一人指字，另一人蒙眼，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問：“是不是高掛的掛？”如果沒猜對(duì)，大家一起說：“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。（五）課堂小結(jié)教后記： 19烏鴉喝水一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。三、教具準(zhǔn)備：烏鴉喝水過程的課件四、教學(xué)方法：朗讀感悟。五、教學(xué)過程：第一課時(shí) 一談話導(dǎo)入1介紹你知道

10、的烏鴉知識(shí) 2出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。 3板書課題：烏鴉喝水 （二）朗讀感悟 1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。 2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。 3.逐段朗讀，邊讀邊悟。 （1）誰(shuí)愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？ 誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？ 小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？

11、如何表演？”小組匯報(bào)：指名表演朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”說一說：-漸漸-。4自讀第三自然段。說一說該用什么語(yǔ)氣讀？體會(huì)烏鴉成功的喜悅。（三）指導(dǎo)有感情朗讀1.激趣 播放烏鴉喝水過程的課件你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？ 2.教師范讀3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。 （1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。 （2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

12、 （3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。 （四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字板書設(shè)計(jì)： 烏鴉 水不多瓶口小 放石子水升高 教后記： 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)書寫“辦、法、找、許”四個(gè)字2、背誦課文，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“我是聰明的烏鴉”。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫和背誦課文三、教具準(zhǔn)備：烏鴉的頭飾和生字卡片四、教學(xué)方法：1、示范法2、小組合作法五、教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生背誦課文 （二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1、“我是聰明的烏鴉”瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。（三）識(shí)字寫字 1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文

13、中勾畫，再讀一讀。 2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記?。浚雌?，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。） 3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏鳥 石右 辦為） 4.寫字指導(dǎo) （1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。 （2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長(zhǎng)一些，右邊寫

14、寬點(diǎn)） （3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？ 5.書寫練習(xí) （1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)一，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！睍鴮懥?xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！?（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。 （課堂上適當(dāng)播放輕音樂） （四）作業(yè)評(píng)比“看誰(shuí)寫的最好”六、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：教后記：20、司馬光第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)字。會(huì)寫“別、到”兩個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：朗讀感悟法小組合作學(xué)習(xí)法示范法教學(xué)過程

15、：（一）談話導(dǎo)入，板書課題（二）朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助拼音朗讀，把生字搬回家。3、抓住重點(diǎn)句對(duì)比朗讀。（1）“有個(gè)小朋友掉進(jìn)了大水缸”體會(huì)假如自己在場(chǎng)是什么心情?！耙徊恍⌒摹闭Z(yǔ)速略快，指導(dǎo)讀出緊張的語(yǔ)氣。（2）別的小朋友見到這情景都怎么樣了？指導(dǎo)讀出緊張、急切的心情。（3）司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？（播放課件，觀察司馬光的表現(xiàn)。）想想司馬光當(dāng)時(shí)的心情，小組結(jié)合實(shí)際討論。（4）把自己當(dāng)成司馬光，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定思考的神態(tài)。邊讀邊做“舉起”、“使勁砸”的動(dòng)作。4、自由朗讀全文。（三）談收獲說說你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？司馬光身上有什么值得自己學(xué)習(xí)？（小組

16、合作學(xué)習(xí)，交流彼此的收獲）（四）生字的識(shí)記學(xué)生自主識(shí)字，介紹自己是怎樣識(shí)記生字的。（1）換偏旁識(shí)字：塊、救、勁。（2）猜字謎識(shí)字：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。（司）一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。（砸）（3）組詞識(shí)字：假真假、假裝使使勁、天使、大使館、使用（五）寫字指導(dǎo)1、練習(xí)寫字健美操2、教師范寫，學(xué)生觀察3、找出寫字的竅門“別、到”二字左寬右窄，立刀旁的豎鉤要寫正直。（六）課堂小結(jié)教后記：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文2、開展司馬光創(chuàng)新故事會(huì)。3、指導(dǎo)寫字“那”“都”“嚇”“叫”教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、背誦課文2、指導(dǎo)寫字“那”“都”“嚇”“叫”教具準(zhǔn)備：生字課件教學(xué)方法

17、：小組合作學(xué)習(xí)法 示范法教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生課文的背誦。1、學(xué)生自由背誦2、同桌合作背誦3、開火車背誦比賽二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（一）司馬光創(chuàng)新故事會(huì)1、小組交流收集到的司馬光的資料和有關(guān)司馬光的故事。2、全班交流“司馬光沒有搬起石頭把水缸砸破，他”3、評(píng)比“司馬光獎(jiǎng)”（二）讀讀說說1、我會(huì)說詞語(yǔ)司公司、上司使使用、使勁2、我會(huì)說句子慌他不慌不忙地走近教室。 別你別說話，同學(xué)們都在寫作業(yè)。3、我會(huì)講故事學(xué)生練習(xí)把“讀讀說說”上的字組成有趣的故事。三、書寫練習(xí)（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)（2）自己觀察，說說哪個(gè)字最難寫，你提醒大家寫字注意什么？“口”字應(yīng)該寫得小而高 左雙耳，耳朵寫得高小，豎為“垂露”（3

18、）師范寫，生描紅臨寫（4）同桌相互比賽，比一比，看誰(shuí)寫的最美。四、課堂小結(jié)教后記：21 稱象 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)課型:新授教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)“稱、象”等12個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用“一邊一邊”造句。3、 曹沖稱象的故事里受到一點(diǎn)啟發(fā)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)。2、 曹沖稱象的具體辦法和步驟是教學(xué)的難點(diǎn)。教法學(xué)法：1、 演示法2、 小組合作學(xué)習(xí)法3、 讀書指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件2、 課文的朗讀磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。要求：借助漢拼讀準(zhǔn)字音，

19、讀通句子。三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確。四、朗讀感悟1.看多媒體動(dòng)畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。 2、學(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個(gè)辦法？3、小組交流：說說自己對(duì)這些辦法的看法。4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句，練習(xí)說句子。官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。 一邊 一邊 。5、用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn)，點(diǎn)破難點(diǎn)。 （1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。 （2）讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。搞清楚要稱出大象的重量：第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉出畫條線）第二步怎么做？（趕象裝石頭，裝到畫線止）第三步再怎么做？（稱船上石頭

20、的重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了） 6、與官員提出的方法比，曹沖的辦法好在哪兒？（小組內(nèi)討論交流） 五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？六、課堂小結(jié)：曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 21、稱象 稱 象(重) 石(重) 教后記：第二課時(shí)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“官、腿”等生字；會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。2、學(xué)習(xí)講稱象的故事，愿意主動(dòng)講給家里人聽。教學(xué)

21、重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書寫6個(gè)漢字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教法學(xué)法：1、自主探究法2、練習(xí)法3、小組學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、用硬紙板做成的字盤2、帶田字格的小黑板教學(xué)過程：一、朗讀課文1、指名學(xué)生分自然段讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。二、實(shí)踐活動(dòng)1、學(xué)習(xí)講稱象的故事，鼓勵(lì)講出比曹沖更好的稱象辦法。先在小組內(nèi)講，再派代表在全班講。2、教師講聰明的徐文長(zhǎng)的故事。三、識(shí)字寫字（一）學(xué)生自己在課文找到要求認(rèn)的字和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。 （二）生字的識(shí)記 熟字加偏旁：干桿 到倒 主柱 故做 形近字比較：稱秤 就熟 官宮 （三）識(shí)字的鞏固 1、抓錯(cuò)游戲。（1）師故意讀錯(cuò)音，讓學(xué)生判斷對(duì)和錯(cuò)。如：“

22、柱子”讀成“zù zi”，“稱象”讀成“cngxiàng”，“一艘大船”的艘讀成“shu”等等。（2）師故意寫錯(cuò)字，讓學(xué)生糾正。如：“一桿稱”、“四條退”、“義論”等。 2、轉(zhuǎn)字盤認(rèn)字。（1）用硬紙板制作字盤，上面分畫格，分別寫上本課的個(gè)生字。（2）轉(zhuǎn)字盤中間鉆個(gè)孔，削一根又短又細(xì)的竹簽做中間的軸，讓紙板能轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）在黑板某一處做個(gè)記號(hào)，把轉(zhuǎn)字盤放置指定位置，轉(zhuǎn)動(dòng)后停下，讓學(xué)生快速說出停在記號(hào)處的是什么字。 （二）寫字指導(dǎo) 1、“點(diǎn)、照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；2、“象、像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正起筆和收筆處都在豎中線上），再遷移到“像”字

23、；3、“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”，并注意“在再”的區(qū)別。四、 課堂總結(jié)五、 課外實(shí)踐活動(dòng)把稱象的故事講給家里的人聽。板書設(shè)計(jì)： 21、稱象熟字加偏旁：干桿 到倒 主柱 故做 形近字比較：稱秤 就熟 官宮 教后記：語(yǔ)文園地五教學(xué)時(shí)間:4課時(shí) 第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）課型:練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況，進(jìn)一步了解同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來理解字的意思。 3、擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”練說詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的規(guī)律。2、了解同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不同

24、，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來理解字的意思。 教法學(xué)法：1、自主探究法2、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、生字卡片教學(xué)過程：一、我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生自己認(rèn)讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。2、正音強(qiáng)調(diào)“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。 3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點(diǎn)？（均是一對(duì)對(duì)意思相反的詞） 3、激趣認(rèn)字。（1）師生擂臺(tái)賽。師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 （2）學(xué)生擂臺(tái)讀。一學(xué)生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰(shuí)反應(yīng)快。（3）游戲：請(qǐng)兩同學(xué)上臺(tái)，老師說“高”，兩個(gè)學(xué)生比一比誰(shuí)最先指到“矮”，讓學(xué)生主要指六個(gè)生字。 4、鞏固識(shí)字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。

25、4、擴(kuò)展運(yùn)用。讓學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟生、冷暖、重輕、沉浮、進(jìn)出、升降、香臭、忙閑 二、我會(huì)讀1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？（每一個(gè)詞語(yǔ)里都有個(gè)“打”）誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來說說“打”的意思？ 2、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人跟著說一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。3、擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說詞語(yǔ)。 （打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機(jī)等）三、課堂總結(jié)四、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五高矮 胖瘦 明暗美丑 忙閑 新舊打水 打傘 打電話打魚 打球 打個(gè)問號(hào) 教后記：第二課時(shí) （日積月累）課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。2、認(rèn)識(shí)大寫字母

26、。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記大寫字母是教學(xué)重、難點(diǎn)。教法、學(xué)法：1、練習(xí)法2、小組合作學(xué)習(xí)法3、讀書指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、字母歌的磁帶。教學(xué)過程：一、 讀讀背背：（一）出示字母表： 1.找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz ） 2.仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？（Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy ） 3.剩下還有哪幾對(duì)大小寫字母，找出來。（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr ）4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)大寫字母。 5、背誦字母表。（二）學(xué)唱字母歌，幫助記憶。 二、 閱讀兒歌人有兩件寶。1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀兒歌。要求：讀準(zhǔn)字音

27、。2、指名生讀3、指導(dǎo)感情朗讀4、學(xué)生練習(xí)背誦三、 學(xué)生質(zhì)難問疑四、 課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz 教后記： 第三課時(shí) （口語(yǔ)交際） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過猜謎語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、 激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力教學(xué)重、難點(diǎn)：教法學(xué)法：1、 情景教學(xué)法2、 自主探究教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語(yǔ)。（不寫謎底）2、

28、教師：布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長(zhǎng)方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設(shè)計(jì)表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學(xué)）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1、創(chuàng)設(shè)“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂，烘托氣氛。 2、讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。（學(xué)生將謎語(yǔ)放在桌面上，各種圖案，無(wú)顏六色。）開始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。 二、出示要求 。猜謎高手得過三關(guān)： 1、比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹？（第一關(guān)） 2、賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)？（第二關(guān)） 3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，能大大方方地把你怎樣

29、猜出謎語(yǔ)的道理說清楚。（第三關(guān)） 三、挑選裁判員 1、 討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽；評(píng)判公正、公平。）2、 自愿報(bào)名，選出三位。3、 老師發(fā)給三位裁判員每人一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)，闖過了第一關(guān)的同學(xué)打“”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對(duì)成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“”；第三位裁判員對(duì)說清楚謎語(yǔ)猜出過程的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上，闖過了三關(guān)的同學(xué)。 四、師生互動(dòng)交際 1、 鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語(yǔ)的過程。收集謎語(yǔ)，說一說謎語(yǔ)出處。自編謎語(yǔ)，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。2、 組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。（念謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)往往是交互