一上數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄表

1、集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師郭彩妮科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間9.3主持人郭彩妮元單第一單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考。二、自主探索，解決問(wèn)題首先，通過(guò)動(dòng)手操作，解決問(wèn)題“為什么還沒有開始”，在探索的過(guò)程中得到答案。接著認(rèn)識(shí)大于小于和等于號(hào)，在認(rèn)識(shí)了大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)之后，再讓學(xué)生比較啦啦隊(duì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)新知識(shí)的鞏固。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用運(yùn)用不同形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的練習(xí)鞏固

2、。四、小結(jié)通過(guò)學(xué)生談收獲，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)加以回顧，起到鞏固的作業(yè)。3、教師觀點(diǎn)：孫鐳萍：為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師段麗麗科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間9.3主持人段麗麗元單第二單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他

3、老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師出示各種樣子的本子、各種樣子的橡皮、各種樣子的鉛筆等。請(qǐng)一位同學(xué)幫助老師分類整理，過(guò)程用實(shí)物投影展示。二、學(xué)習(xí)例題 你說(shuō)我講教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣。三、自主探索教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還能幫媽媽做點(diǎn)什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感四 解決問(wèn)題教師出示自主練習(xí)第三題圖，先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。五 全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。六 課外實(shí)踐回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說(shuō)說(shuō)自己

4、分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。七 作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你將廚具分類整理一下好嗎？3、教師觀點(diǎn)：王建麗：媽媽的小幫手是分類比較的第一課時(shí)中的內(nèi)容，他的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分同一類的物品，理解對(duì)同一類的物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，分的結(jié)果是不同的。并且要讓學(xué)生體會(huì)到在我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師溫美娟科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間9.18主持人郭彩妮元單第三單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：（一）談話激趣 導(dǎo)入新課在去花果山的路上，同

5、學(xué)們要注意你都看見了什么？根據(jù)你看到得數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（出示掛圖）（二）啟發(fā)引導(dǎo) 自主探索師：一共有多少只猴子？你是怎么知道的？生回答交流師：怎樣表示出2和3合起來(lái)是5呢？（小組討論，然后在紙上畫出來(lái)，最后交流） (教師肯定每一種方法。讓用不同方法表示的同學(xué)解釋自己的想法)教師介紹加法算式的讀法。（“+”是加號(hào)，讀作“加”。2+3=5，讀作：2加3等于5）（三）相互啟發(fā) 自主完成師： 一共有多少只小鳥？一共有幾個(gè)同學(xué)？討論1、你是怎么知道有多少小鳥和同學(xué)的？ 2、能列出加法式嗎？請(qǐng)列出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)表示著什么？（四）鞏固練習(xí) 加深認(rèn)識(shí)1、自主練習(xí)第一、二題?？磮D列算式，體驗(yàn)加法

6、的意義。可先讓學(xué)生說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算并交流為什么這樣算。（五）課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？3、教師觀點(diǎn)：郭彩妮：教學(xué)加法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)加減法含義的理解。每個(gè)例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說(shuō)明加法的含義，以幫助學(xué)生正確理解和掌握。例如，教學(xué)加法時(shí)，教師可用教具或手勢(shì)表示合并，引出加法算式，讓學(xué)生初步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，要用加法計(jì)算。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師王建麗科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間10.23主持人段麗麗元單第四單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)

7、主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、課前交流  激發(fā)興趣聽幸福拍手歌并一起做動(dòng)作。二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右1、做“聽口令做動(dòng)作”的游戲2、增加游戲難度   引出左右3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友5、增加“聽口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)圍繞自己身體上的組成部分辨認(rèn)左右，通過(guò)游戲活動(dòng)學(xué)生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定基礎(chǔ)三、做韻律操四、認(rèn)識(shí)前后、上下1、認(rèn)識(shí)前后2、認(rèn)識(shí)上下圍繞學(xué)生間的座位關(guān)系的討論，學(xué)生體會(huì)物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的，所以在描述兩個(gè)物體位置時(shí)，應(yīng)該說(shuō)

8、清誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。 五、小結(jié)：3、教師觀點(diǎn)：段麗麗：教學(xué)中先讓學(xué)生舉舉左手，舉舉右手，了解學(xué)生對(duì)左右方位的已有經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)組織游戲活動(dòng)。游戲中，先向?qū)W生說(shuō)明和演示游戲的規(guī)則，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”說(shuō)到哪兒，指到哪兒，再找兩名學(xué)生上臺(tái)演示，然后組織二人結(jié)伴做游戲。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師段麗麗科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間10.29主持人段麗麗元單第五單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)

9、問(wèn)題，引起學(xué)生的思考?！慷⒆灾魈剿?，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：2、解決問(wèn)題，探求方法。利用計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)位的認(rèn)識(shí)，20是一個(gè)比較特殊的數(shù)，通過(guò)學(xué)生的不同撥法，在比較中讓學(xué)生知道了20的組成。三、練一練1、圈一圈，寫一寫。2、寫一寫，畫一畫。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，在圈一圈、畫一畫中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、小結(jié)教師帶領(lǐng)大家一起總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。五、拓展作業(yè)回家用我們今天所學(xué)的知識(shí)數(shù)一數(shù)一盒火柴或一盒牙簽有多少根？明天來(lái)告訴老師，好嗎？3、教師觀點(diǎn)：王建麗：由于學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，結(jié)合動(dòng)手操作、適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)遵循

10、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，安排導(dǎo)入動(dòng)手操作趣味練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去理解知識(shí)、掌握知識(shí)并注意在達(dá)到教學(xué)要求的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師王建麗科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間11.10主持人段麗麗元單第六單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、自由活動(dòng)通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、搭積木學(xué)生活動(dòng)1、分小組合

11、作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。2、各小組反饋搭積木的情況。3、教師組織大家來(lái)欣賞每個(gè)小組的作品。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，感受每種物體的特征，給課堂增添樂(lè)趣。三、看一看，分一分剛才每個(gè)小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，而且在合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流與傾聽。四、猜一猜教師：“我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。五、找朋友教師出示長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問(wèn)題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友

12、嗎？六、教師總結(jié)：七、后拓展作業(yè)：請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，并說(shuō)給爸爸媽媽聽。3、教師觀點(diǎn)：段麗麗：從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制作了一個(gè)較為生動(dòng)有趣的課件來(lái)吸引學(xué)生的注意，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都在玩和游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析比較概括的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。集 體 備 課 記 錄年 級(jí)一年級(jí)地 點(diǎn)辦公室主備教師王建麗科 目數(shù)學(xué)時(shí) 間11.24主持人段麗麗元單第七單元參加人員一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活 動(dòng) 流 程1、主持人發(fā)言：今

13、天我們進(jìn)行第一單元的集體備課，請(qǐng)主備教師老師開始說(shuō)課，其他老師準(zhǔn)備進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、主備人說(shuō)課：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入從校運(yùn)會(huì)導(dǎo)入。以學(xué)生熟悉的學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)面，調(diào)動(dòng)積極情感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作學(xué)習(xí) 探究新知1、從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、探究進(jìn)位加的算法3、把上述方法適當(dāng)歸類、從中滲透數(shù)學(xué)思想。4、尋找適合自己的算法5、試一試6、小結(jié)、揭題根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，因此把數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為：讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果，在擺的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)湊十法的步驟。第一要求學(xué)生先按算式擺好，第二移動(dòng)實(shí)物進(jìn)行湊十，最后得出結(jié)果。在擺移的過(guò)程中，讓學(xué)生之間互評(píng)。三、鞏固應(yīng)用 發(fā)展思維拋去實(shí)物、圖形的參加，直接進(jìn)行數(shù)的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從依賴實(shí)物、圖形中走出，會(huì)用湊十法算出結(jié)果。四、課堂小結(jié)。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？使