部編人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《第三單元閱讀：10岳陽(yáng)樓記》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_5

1、岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授總課時(shí)：3分課時(shí)一、第一課時(shí)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解作者、背景及文體特點(diǎn)。2、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、結(jié)合注釋，課堂講解獨(dú)立、準(zhǔn)確翻譯第一自然段。3、準(zhǔn)確把握全詩(shī)的感情線索，背誦課文。（三）學(xué)法指導(dǎo)本文是千古傳誦的名篇，不僅立意高遠(yuǎn)，而且文采斐然，句式于整齊中見(jiàn)變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味，體會(huì)文章的特點(diǎn)，并在思想上受到教；領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。（四）預(yù)習(xí)內(nèi)容1走近作者：范仲淹（9891052年），字，謚號(hào)，（朝代）杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他

2、對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時(shí)弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有。2了解背景：宋仁宗慶歷5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請(qǐng)范仲淹作記，并附上洞庭晚秋圖。千古名篇岳陽(yáng)樓記就是在這一年9月15日寫成的。（五）教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。比如我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓

3、人回味無(wú)窮；而岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰，岳陽(yáng)樓記成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一名篇，看看它描寫了怎樣的景色，抒發(fā)了作者怎樣的情感。2、檢查預(yù)習(xí)給下面加點(diǎn)的字注音：岸芷汀（）蘭霪雨霏霏（）（）寵辱偕（嗟夫（）屬（）予作文以記之憂讒畏譏（檣傾楫摧（）（）謫守（）3、整體感知陰風(fēng)怒號(hào)（）薄（）暮冥冥（）浩浩湯湯（1）、朗讀課文。（2）、學(xué)生對(duì)照課文注釋學(xué)習(xí)第一段。對(duì)照注釋，翻譯課文，在書(shū)中畫出不能理解的地方，組內(nèi)交流解決。（六）、合作探究：1、第一段寫重修岳陽(yáng)樓的背景是什么？作記的緣由是什么？2、相互探討、整理本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。3、口頭翻譯課文

4、12自然段。4、自由朗讀課文進(jìn)一步體會(huì)作者情感。（七）、作業(yè)布置1、熟讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。2、借助課文注釋，預(yù)習(xí)課文36自然段。3、背誦課文12自然段。4、結(jié)合背景材料，深入分析作者作記的緣由（結(jié)合作者與滕子京的身世）（八）課后反思二、第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解寫景、議論的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累并掌握一定數(shù)量的文言詞匯，達(dá)到自己能獨(dú)立翻譯全文。在合作探究的基礎(chǔ)上，能夠流利的翻譯全文。（三）學(xué)法指導(dǎo)1. 通過(guò)誦讀，逐段講解課本。2. 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）知識(shí)準(zhǔn)備作者及第一段的理解。（五）教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、檢查

5、預(yù)習(xí)。3、翻譯并背誦第一自然段。（六）、合作學(xué)習(xí)2-6段1、朗讀課文。2、翻譯課文，組內(nèi)交流解決疑惑。3、解釋下列文言句中加點(diǎn)的字。?。ǎ┠黑ぺぃǎ┣叭酥觯ǎ﹤洌ǎ┮訚M目蕭然（）若夫霪雨霏霏（）連月不開(kāi)（）濁浪排（）空至若春和景（）明波瀾不驚（）而或（）長(zhǎng)煙（）一空則有去（）國(guó)（）懷鄉(xiāng)憂讒（）畏譏則有心曠（）神怡（）寵（）辱偕（）忘沙鷗翔集（）（七）、歸納總結(jié)：1、一詞多義固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)國(guó)恒亡則有去國(guó)懷鄉(xiāng)而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為或以為死吾誰(shuí)與歸朝而往暮而歸南極瀟湘感極而悲者矣此樂(lè)何極2、古今異義 、增其舊制（ 、至若春和景明（ 、予嘗求古仁人之心（ 、微斯人（3、詞類活用：初極狹才通人政通

6、人和，百?gòu)U具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍儼然若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)旁開(kāi)小窗，左右各四前人之述備矣眾妙畢備慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)）（）（）（）守：先：后：（八）、學(xué)習(xí)檢測(cè)1、用原文語(yǔ)句填空（1）文中總寫了岳陽(yáng)樓“大觀”的句子，其中從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是：（2）表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句是：表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句是：。面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)。（3）文中“進(jìn)亦憂”“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：“”和“”。由"四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭&

7、quot;這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話2、翻譯下列句子（1）、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（2）、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。（3）、覽物之情，得無(wú)異乎？（4）、不以物喜，不以己悲。（5）、微斯人，吾誰(shuí)與歸？九）、拓展延伸結(jié)合全文談?wù)勛髡邔憽斑w客騷人”在不同景觀中不同心情的用意。（十）布置作業(yè)1. 背誦第13段。2. 弄懂第46段的句意、段意，把自己對(duì)段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號(hào)。三、第三課時(shí)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、逐層解析課文，感受作者情感。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合在一起的寫法。逐層解析課文，感受作者情感。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者章把敘事、寫

8、景、抒情和議論緊密結(jié)合在一起的寫法。（三）學(xué)法指導(dǎo)：1、通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。2、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）知識(shí)準(zhǔn)備：上節(jié)課已學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)流程1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、檢查預(yù)習(xí)用課文原句填空。 文中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：。 從時(shí)空兩個(gè)角度描寫洞庭美景的句子是：。 “前人之述備矣”與上文“”一句照應(yīng)。 從正反兩方面闡述古仁人內(nèi)涵的句子是（六）、合作探究1、第二段寫洞庭湖的全景，從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些?2、細(xì)讀三、四兩段寫景的部分，說(shuō)說(shuō)作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感受，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？3、“古仁人之心”是

9、怎樣的？作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？這樣看來(lái)，古仁人的悲喜感情跟什么有關(guān)系呢？4、結(jié)合文章的主旨，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話的深刻含義（七）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）居廟堂之高則憂其民（）（2）是進(jìn)亦憂，退亦憂（3）微斯人，吾誰(shuí)與歸（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）予嘗求古仁人之心。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。3、選文中“古仁人之心”指（用原文填空）。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與形成了對(duì)比。（2分）4、“微斯人，吾淮與歸？”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）（八）、拓展延伸：1. 當(dāng)今社會(huì)，有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2. 讀了本文，你可能會(huì)聯(lián)想到我國(guó)古代許多“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大人物，請(qǐng)