科學思維與個人發(fā)展能力

1、教學目標：鼓勵學生在學習中利用不同的思維方法進行學習。 教學重點：培養(yǎng)科學的思維方法 教學難點：科學思維方法的實際應用。 教學后記：這節(jié)課我覺得對學生的學習和生活很有幫助，只有科學的思維，才能讓成功變得事半功倍。 主要內容主要內容 科學思維方法及其作用 科學思維方法與人生發(fā)展能力 創(chuàng)新思維的特點及其作用 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力 沒問題沒問題 一個禿頭男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：一個禿頭男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：有什么可以幫你嗎？有什么可以幫你嗎？”那個人說：那個人說：“我本我本來想去做頭皮移植，但那實在太難受了，來想去做頭皮移植，但那實在太難受了，果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，果你

2、能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。美元。”發(fā)型師說：發(fā)型師說：“沒問題。沒問題?！?然后他很快將自然后他很快將自己剃了個光頭己剃了個光頭 試想：發(fā)型師思維的高明之處在哪里？試想：發(fā)型師思維的高明之處在哪里？科學思維科學思維 科學思維即形成并運用于科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系。是真理在認識的統(tǒng)一過程中，對各種思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。 我國古代有這樣一個故事我國古代有這樣一個故事:有個患頭痛病的有個患頭痛病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，他一不小心碰破了樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，他一不小心碰

3、破了腳趾頭，出了一點血，但頭卻不痛了，他當時腳趾頭，出了一點血，但頭卻不痛了，他當時不以為然。后來頭痛病復發(fā)，又無意中碰破了不以為然。后來頭痛病復發(fā)，又無意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經過，引起了他的思原處，頭又不痛了。兩次經過，引起了他的思考：考：“頭痛要醫(yī)腳！頭痛要醫(yī)腳！”。后來凡是頭痛病一發(fā)。后來凡是頭痛病一發(fā)作，他就有意的刺破這個腳趾頭，每次都收到作，他就有意的刺破這個腳趾頭，每次都收到了療效。據(jù)說，中醫(yī)針灸就是這樣發(fā)現(xiàn)的。了療效。據(jù)說，中醫(yī)針灸就是這樣發(fā)現(xiàn)的。 在現(xiàn)實生活中，有人自覺不自覺地在現(xiàn)實生活中，有人自覺不自覺地“頭頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。這不是科學思維，。這

4、不是科學思維，而是用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀而是用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題。察和處理問題。 只見樹木，不見森林，會給實際工作帶只見樹木，不見森林，會給實際工作帶來很大危害。來很大危害。 科學思維方式主要包括哪些？科學思維方式主要包括哪些？ 歸納和演繹 分析和綜合科學思維方法的概念科學思維方法的概念1.歸納：是從個別中發(fā)現(xiàn)一般的思維方法和推理形歸納：是從個別中發(fā)現(xiàn)一般的思維方法和推理形式，即從個別事實中概括出一般原理。式，即從個別事實中概括出一般原理。2.演繹：是從一般中發(fā)現(xiàn)個別的思維方法和推理形演繹：是從一般中發(fā)現(xiàn)個別的思維方法和推理形式，即用已知的一般原理考察某一特殊

5、對象，式，即用已知的一般原理考察某一特殊對象，推演出有關這個對象的結論。推演出有關這個對象的結論。3.分析：是在思維中把認識對象分解為各個部分、分析：是在思維中把認識對象分解為各個部分、方面、要素，對他們分別加以研究的思維方法。方面、要素，對他們分別加以研究的思維方法。4.綜合：是在思維中把認識對象的各個部分、方面、綜合：是在思維中把認識對象的各個部分、方面、因素結合為一個統(tǒng)一整體的思維方法。因素結合為一個統(tǒng)一整體的思維方法。舉例說明：舉例說明： 歸納法：歸納法：條件：我養(yǎng)的一只貓A喜歡吃魚。鄰居家的一只貓B喜歡吃魚。貓C喜歡吃魚。貓D喜歡吃魚 。 結論：貓喜歡吃魚。 舉例說明：舉例說明： 演

6、繹法： 條件：貓喜歡吃魚。我家養(yǎng)的阿喵是一只貓。 結論：阿喵喜歡吃魚。 介紹幾種常見的思維方法介紹幾種常見的思維方法 聯(lián)想思維 發(fā)散性思維 逆向思維 置換思維 立體思維 是人們在進行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。 2007年10月24日電我國第一顆繞月探測衛(wèi)星嫦娥一號24日晚發(fā)射成功并進入預定地球軌道。嫦娥一號衛(wèi)星成功發(fā)射，是繞月探測的第一步 ，實現(xiàn)中華民族千年奔月夢 ！ 2010年10月1號，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心宣布，“嫦娥二號”衛(wèi)星準確入軌，發(fā)射圓滿成功?！版隙鸲枴毙l(wèi)星是中國自主研制的第2顆月球探測衛(wèi)星，標志著中國探月工程又向前邁出重要

7、一步。 嫦娥三號嫦娥三號是中國國家航天局嫦娥工程第二階段的登月探測器，包括著陸器著陸器和月球車。預計將于2013年下半年在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。它將攜帶中國的第一艘月球車，并實現(xiàn)中國首次月面軟著陸軟著陸。發(fā)散性思維 就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。 案例案例案例案例在五分鐘內在紙上寫出使蠟燭立即熄滅的方法。用嘴吹 用扇子扇 扔到水中 把棉線剪掉 罩一個玻璃杯 逆向思維 與人們習慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進行思考。 我這個人如果說取得一點成功我這個人如果說取得一點成功的的 話，是因為什么問題

8、我都喜歡話，是因為什么問題我都喜歡倒過來思考。倒過來思考。豐田喜一豐田喜一 有一輛大貨車，因為司機沒有看準一個過街天橋的高度標記，結果被卡在橋下。為了弄出這輛大貨車，有關人員，用盡各種工具，用盡各種辦法，都無濟于事。這個時候， 一個小孩走過來，問他們“為什么不把車胎的氣放出來，以降低車的為什么不把車胎的氣放出來，以降低車的高度呢高度呢?”其實，其實，“反過來想一想反過來想一想”便是一種反向思維。便是一種反向思維。 置換思維 用另一樣東西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。 立體思維 將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思考。它要求人們跳出點、線

9、、面的限制，站在空間的位置來思考問題。立體思維：立體思維： 培養(yǎng)科學的思維方法培養(yǎng)科學的思維方法要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：1、淵博的知識 2、思維的習慣3、高尚的情操。 知識不多就是愚昧； 不習慣于思維粗魯或蠢笨； 沒有高尚的情操卑俗。 車爾尼雪夫斯基 如何培養(yǎng)科學的思維方法如何培養(yǎng)科學的思維方法（1）培養(yǎng)科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。（2）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。（3）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。（4）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們不斷進行思維創(chuàng)新。二二 科學思維方法與人生發(fā)展能力科學思維方法與人生

10、發(fā)展能力 科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力。 在學習和實踐中加強科學思維訓練。 美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗時，發(fā)現(xiàn)衣兜內的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？ 他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了。 科學思維訓練：科學思維訓練： 在在8 8個同樣大小的杯中有個同樣大小的杯中有7 7杯盛的是涼開水，杯盛的是涼開水，1 1杯盛的杯盛的是白糖水。你能只嘗是白糖水。你能只嘗3 3次次，就找出盛白糖水的杯子嗎？就找出盛白糖水的杯子嗎？ （1 1）將其中四杯水都倒點出來，混）將其中四杯水都倒

11、點出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。杯水里有糖水，否則是另外四杯。 （2 2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點出來，混在一起嘗嘗。如點出來，混在一起嘗嘗。如1 1。（3 3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。嘗。 如何通過科學思維方法來提高人生發(fā)展能力？如何通過科學思維方法來提高人生發(fā)展能力？ 首先，要堅持獨立思考。 其次，要豐富知識含量。 最后，要了解思維科學。三三 創(chuàng)新思維的特點及作用創(chuàng)新思維的特點及作用 創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性思維（Creative ThinkingCreative

12、 Thinking），也稱創(chuàng)新思維），也稱創(chuàng)新思維 狹義上講：創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動，它往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術、形成新觀念，提出新方案和決策，創(chuàng)建新理論。廣義上講：創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)為作出了完整的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過程，而且還表現(xiàn)為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維活動。 兩個推銷員兩個推銷員 這是營銷界盡人皆知的一個寓言故事：兩家鞋業(yè)制這是營銷界盡人皆知的一個寓言故事：兩家鞋業(yè)制造公司分別派出了一個業(yè)務員去開拓市場，一個叫杰克造公司分別派出了一個業(yè)務員去開拓市場，一個叫杰克遜，一個叫板井。在

13、同一天，他們兩個來到了南太平洋遜，一個叫板井。在同一天，他們兩個來到了南太平洋的一個島國，到達當日，他們就發(fā)現(xiàn)當?shù)厝巳汲嘧?，的一個島國，到達當日，他們就發(fā)現(xiàn)當?shù)厝巳汲嘧?，不穿鞋！從國王到貧民、從僧侶到貴婦，竟然無人穿鞋不穿鞋！從國王到貧民、從僧侶到貴婦，竟然無人穿鞋子。當晚，杰克遜向國內總部老板拍了一封電報：子。當晚，杰克遜向國內總部老板拍了一封電報：“上上帝呀，這里的人從不穿鞋子，有誰還會買鞋子？我明天帝呀，這里的人從不穿鞋子，有誰還會買鞋子？我明天就回去。就回去?！卑寰蚕驀鴥裙究偛颗牧艘环怆妶螅喊寰蚕驀鴥裙究偛颗牧艘环怆妶螅骸疤昧耍@里的人都不穿鞋。我決定把家搬來，在此長期

14、好了，這里的人都不穿鞋。我決定把家搬來，在此長期駐下去！駐下去！”兩年后，這里的人都穿上了鞋子兩年后，這里的人都穿上了鞋子兩個推銷員的啟示：兩個推銷員的啟示：許多人常常抱怨難以開拓市場，實際上許多人常常抱怨難以開拓市場，實際上新市場就在你面前，就看你怎樣對待它而已。新市場就在你面前，就看你怎樣對待它而已。 蔡倫造紙蔡倫造紙 自古以來都是把字寫在絲綢上或刻在竹自古以來都是把字寫在絲綢上或刻在竹片上，再編成冊。這就是最早的書。鑒于片上，再編成冊。這就是最早的書。鑒于絲綢很貴而竹片又太笨重，并且不便于人絲綢很貴而竹片又太笨重，并且不便于人們使用，東漢時的蔡倫于是想出了用樹皮、們使用，東漢時的蔡倫于是

15、想出了用樹皮、麻頭以及破布、魚網造成紙的方法麻頭以及破布、魚網造成紙的方法 許多人都曾被草割破過手，但魯班在手被草割破許多人都曾被草割破過手，但魯班在手被草割破之后，通過觀察到草葉的邊緣有許多的細齒，由此之后，通過觀察到草葉的邊緣有許多的細齒，由此便發(fā)明了鋸。便發(fā)明了鋸。 一孔值萬金一孔值萬金 美國一家制糖公司，每次向南美洲運方糖時都因方糖受潮而遭受巨的損失。結果有人考慮，既然方糖如此用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風，經實驗，果然取得意想不到的效果，他申請了專利。據(jù)媒體報道，該專利的轉讓費高達100萬美元。 創(chuàng)新思維的特點及作用創(chuàng)新思維的特點及作用 開創(chuàng)性和獨創(chuàng)性開創(chuàng)性和獨創(chuàng)性

16、靈活性和發(fā)散性靈活性和發(fā)散性 探索性和風險性探索性和風險性 開放性和延伸性開放性和延伸性 綜合性和概括性綜合性和概括性創(chuàng)新意識的意義創(chuàng)新意識的意義 1，創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神動力。 2，創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。 3，創(chuàng)新意識能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量。 2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學技術獎的領獎臺，榮獲國家科技進步二等獎，這在我國尚屬首次。 李官奇李官奇 李官奇，一個地地道道的農民企業(yè)家，但將來的中國紡織科技發(fā)展史上肯定要書上

17、他的名字。因為他是世界上第一個把再生植物纖維大豆蛋白質纖維研究開發(fā)成功，并初步實現(xiàn)了工業(yè)化生產的奇人。 1977年，在農村里呆了30多年的李官奇，辭去了生產隊長的頭銜，決心去闖一條致富新路。 成功總是青睞有心計的人，改變自己命運的密碼也許蘊藏在偶然之間。1991年，李官奇看到了一條消息，植物蛋白質可以紡絲。這個信息引起他極大的興趣。他從此暗下決心，一定要把它搞成功。 一個只有高中文化程度的農民，要研究高分子化學，生物化學，試劑化學等高等化學理論，困難可想而知。最讓他感到困難的是，對于植物纖維，國外的報導很少，國內幾乎是空白。沒有前人的經驗，要干就得從頭干起。 李官奇開始了他長達10年的研究工作

18、。為研究大豆蛋白質纖維，先后自費買了十幾萬元相關學科的專著和參考書籍，自學生物化學，高分子化學，大學物理，分析化學、纖維工藝學等學科，房間里是書上加書。 1993年，在河南浚縣一個不起眼的地方，李官奇一下子投了300多萬，小試車間開始上馬了。先后300多次試驗，于1994年進入中試開車，各種性能指標達到了工業(yè)化批量生產的要求。2000年8月，專家們在驗收報告上鄭重地簽了字。我國第一條大豆蛋白質再生纖維試驗生產線終于誕生了。十年磨一劍，李官奇用“天絨”大豆纖維向世人證明了他的成功。 王洪軍王洪軍 王洪軍畢業(yè)于一汽技工學校，1990年進一汽大眾，在焊裝車間做鈑金整修工。鈑金整修工作技術含量非常高，

19、最初，公司的鈑金整修主要是由4個德國專家負責，中方員工打下手，遞遞工具，干點小活。王洪軍一邊打下手，一邊練“手”。他跑圖書館翻閱相關資料，到書店買專業(yè)書，自學熱處理、機械制圖、金屬工藝等專業(yè)知識，對照書本反復操練，經過幾個月苦練，終于修好了一臺車。德國專家把王洪軍修的“白車身”切割成一條一條，分段進行檢測，還專門到質保部，用儀器全面檢測，發(fā)現(xiàn)鋼板厚度、結構尺寸等完全符合標準。鈑金整修工具原來都從德國進口，價格高，訂貨周期長，有時品種還不全，有些缺陷根本就無法修復。王洪軍就琢磨自己做工具，先后制作了Z型鉤、T型鉤、打板、多功能拔坑器等整修工具40多種2000多件，滿足了各種車型各類缺陷的修復要求

20、。王洪軍在發(fā)明制作工具的同時，著手總結快捷有效的鈑金整修方法，創(chuàng)造出了47項123種非常實用又簡捷的轎車車身鈑金整修方法“王洪軍轎車快速表面修復法”。 王洪軍2006年榮獲全國五一勞動獎章，2007年獲國家科學技術進步二等獎，成為中國一線工人獲此殊榮的第一人。2008年12月，勤學苦練，成功開創(chuàng)轎車修復新工藝的一汽大眾汽車有限公司焊裝車間工長王洪軍獲第19屆“中國十大杰出青年”的稱號。2009年3月5日，王洪軍當選為十一屆全國人大代表。 韓明明韓明明- -走進人民大會堂的“技能專家” 在韓明明的名片上并沒有什么職務，只印著“寶鋼技能專家”的頭銜。這是寶鋼工人所能獲得的最高技術稱號，在總數(shù)超過5

21、萬名的寶鋼技術工人隊伍中，也就15個人。1974年，韓明明插隊結束后開始在 馬鞍山鋼鐵廠做設備操作工人。1983年調到寶鋼參加寶鋼煉鐵廠建設，此后直在設備維護的第一線工作。 “原來寶鋼都依賴進口設備，備件很貴。作為設備維護人員，為了降低成本，就希望能將備件國產化，然后再逐步實現(xiàn)整體設備國產化。”韓明明解釋一步一步走向“寶鋼技能專家”的歷程。從1989年開始申報第一個專利以來，韓明明已經創(chuàng)造了28個專利。而“金屬檢測和自動除鐵新技術”歷經了16年，拿到了7個專利“在煉鐵原料處理過程中，煤、礦石等原料中夾雜的雜鐵件可能引起停產事故。而當時最先進的金屬檢測和自動除鐵技術設備都是來自日本，并存在缺陷。

22、”正是這一技術瓶頸促使韓明明發(fā)明了“金屬檢測和自動除鐵新技術”。 截至2005年年底，這項技術已經包含有4項發(fā)明專利和3項實用新型專利，對國外的除鐵技術有顛覆性意義，使得我國在該方面技術領先于國際。 二名工人、一名農民首次登上國家科技領獎臺這一喜訊，向我們傳遞了什么信息？ 從三名獲獎者首次登上國家科技領獎臺這一喜訊中，不僅說明學習比學歷重要，而且也證明了，只有在實踐中不斷學習，才能求得創(chuàng)新，取得成績。 碰倒紡車的啟示碰倒紡車的啟示 “珍妮紡織機”的發(fā)明者詹姆斯哈格里沃斯（英國發(fā)明家）是一個普通工人。他既能織布，又會做木工。妻子珍妮是一個善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多

23、。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車改進一下。 一天，他無意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來水平放置的紡車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉動。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時仍能轉動，要是并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎？他說干就干，終于試制成裝有8個紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發(fā)明比舊紡織機提高了效率幾十倍，被恩格斯稱為“使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個發(fā)明”。 “珍妮紡織機珍妮紡織機”的發(fā)明，啟示我們如何增強創(chuàng)新能力？的發(fā)明，啟示我們如何增強創(chuàng)新能力？紡紗機的演變紡紗機的演變由此，我們可以得出這樣的結論：由此

24、，我們可以得出這樣的結論： 創(chuàng)新能力就是通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實質就是創(chuàng)造性解決問題的能力。運用科學思維提高創(chuàng)新能力運用科學思維提高創(chuàng)新能力 首先，熱愛生活、關注生活是科學創(chuàng)新的前提和基礎。 其次，勇敢和冒險的精神是形成創(chuàng)造力的必要條件。 最后，強烈的問題意識是激發(fā)創(chuàng)造力的有效途徑。 對下列說法請回答是或否：對下列說法請回答是或否： 1、我沒有馬上去做突然想到的事情的習慣；、我沒有馬上去做突然想到的事情的習慣； 2、我的言語變化很快；、我的言語變化很快； 3、我不太注意別人忽略的事情；、我不太注意別人忽略的事情； 4、別人向我的提問多于我向別人提問；、別人向我的提問多于我向別人提問； 5、我厭煩猜謎語和給別人猜謎語；、我厭煩猜謎語和給別人猜謎語； 6、喜歡對對聯(lián)和作詩；、喜歡對對聯(lián)和作詩； 7、我喜歡用行之有效的同一個途徑解決相同問、我喜歡用行之有效的同一個途徑解決相同問題；題； 8、無論做什么事情我總想提高效率；、無論做什么事情我總想提高效率； 9、我不會做事情迷得忘了時間；、