四年級下冊美術(shù)教案第13課各式各樣的鞋｜冀教版（20XX秋）(4).doc

1、四年級下冊美術(shù)教案-第13課各式各樣的鞋冀教版（20XX秋）(4)各式各樣的鞋教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 知識與技能：簡單了解古今有關(guān)鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。 過程與方法：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。 二、教學(xué)重點 初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示

2、范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。 三、教學(xué)難點 鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。 四、教學(xué)方法與手段 充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入、課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。 五、設(shè)計理念 本課教學(xué)設(shè)計在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進行積極的探索、創(chuàng)新活動，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評價活動。 六、教學(xué)準備 課件、成品創(chuàng)

3、意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。 七、教學(xué)過程 1.展示鞋子，激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，剛剛在老師來上課前，有個朋友送給我一件精美的禮物，大家想不想欣賞一下？（出示內(nèi)蒙古精美小鞋）師：好看嗎?這是老師的朋友到內(nèi)蒙古去旅游給我?guī)Щ貋淼亩Y物。一只精美的鞋師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟鞋子有關(guān)。 板書課題：各種各樣的鞋 2.了解鞋的歷史，感受古今鞋 明確學(xué)習(xí)任務(wù)師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天這節(jié)課的任務(wù)是請大家都來當一位小小設(shè)計師，請看大頻幕。（請你為明年的“鞋產(chǎn)品展示會”設(shè)計自己心中獨特的鞋。）為了能夠讓同學(xué)們更好地完成任務(wù)，我們先來了解一下有關(guān)鞋的知識，好嗎？ 了解鞋子

4、的發(fā)展變化師：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看看吧，要仔細看都有哪些種類的鞋。 課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。 （教師邊解說：第一個就是原始人把獸皮裹在腳上的鞋，后面的是商朝和漢朝時期的鞋，你看，這兩雙鞋鞋頭都翹起來，像不像小船？這是南朝時期的鞋，這是唐朝時期的鞋，最后的是清朝時期的鞋，這雙是清朝滿族婦女特有的花瓶底鞋，最后一雙是高筒繡花鞋，這就是我們現(xiàn)在的鞋，有皮鞋，布鞋，涼鞋，你看，僅涼鞋種類就有很多，真是美不勝數(shù)?。┨岢鏊伎紗栴}師：

5、同學(xué)們看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋樣式多、可以保護腳、鞋能美化生活、鞋的變化大等）教師小結(jié)：回答得非常好！就是說，我們可以看到鞋在不斷地發(fā)展和變化，它不但可以保護我們的腳，還可以給我們帶來美的感受。同學(xué)們剛才欣賞了這么多鞋，肯定覺得很有趣，老師這兒還有更有趣的呢，請大家來看一雙創(chuàng)意鞋。 3.欣賞創(chuàng)意鞋，進行鞋是創(chuàng)意滲透。 以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋 長頸鹿鞋（鞋匠跟設(shè)計成鹿腿的形狀，女士們穿上這樣的鞋不但使自己的腳變得美還能使身材變得高，顯得亭亭玉立。）（再分別展示：樓梯鞋、環(huán)保鞋）師：這雙鞋創(chuàng)意在什么地方？（展示裝飾格爾尼卡畫的鞋。）師：有誰知道這幅畫是誰畫的？畫這幅畫的畫

6、家叫畢加索，他可是西班牙著名的畫家，也是世界頂呱呱的畫家，他的作品叫格爾尼卡下面老師就給大家介紹一下這幅作品，格爾尼卡也是西班牙一座小城鎮(zhèn)的名字，這座美麗的小城鎮(zhèn)在第二次世界大戰(zhàn)的時候遭受了德國飛機的轟炸，一夜之間這座小鎮(zhèn)很快變成了一片廢墟，畫家得到這個消息之后，滿懷悲憤與同情，畫下了這幅表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來痛苦的話，因此這幅畫的名字也和小城鎮(zhèn)的名字一樣，叫格爾尼卡。 師小結(jié)：好，同學(xué)們你們剛才看到的這幾雙鞋確實特別有趣，這些創(chuàng)意確實奇妙，它們都是設(shè)計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創(chuàng)意大師。 展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程師：請看這

7、是什么？ 出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。 教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面、鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。 師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個你們能認識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么？我現(xiàn)在把它粘在鞋幫上，看它變成了什么？師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵花（從一個禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）?，F(xiàn)在鞋子漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。(教師邊說邊做)師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣產(chǎn)生了，這就是創(chuàng)意！我為什么會有這樣奇妙的想法，

8、你們知道嗎？ （生猜測后）師：生活中很多女士怕夜里路黑，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學(xué)們，創(chuàng)意難嗎？ 展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品師：想不想再看幾雙學(xué)生鞋的意鞋？ 教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。（會唱歌的拖鞋，會掃地的鞋，火箭鞋）啟發(fā)學(xué)生進行鞋的創(chuàng)意師：看了這么多古代的，現(xiàn)代的還有創(chuàng)意的鞋，你們想不想也來個創(chuàng)意？下面就請同學(xué)們看看根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進行什么樣的創(chuàng)意？請打開自己的材料盒。 教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。 4.動手實踐，制作創(chuàng)意鞋師：同學(xué)們的想象真奇妙，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？ 老師這兒有很多獎項（教師邊講邊拿出彩

9、卡紙制作的小獎杯），有整個鞋的創(chuàng)意獎，制作獎、還有速度獎呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎項。制作的時候還要注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔。開始吧。 課件播放背景音樂，教師在學(xué)生做的過程中進行指導(dǎo)，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面突出的學(xué)生，以示激勵。 5.促進展示會，展示創(chuàng)意鞋師：多數(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多同學(xué)不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？ 課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面。 師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示，可以嗎

10、？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會正式開始。 播放節(jié)奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏，手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上。 6.創(chuàng)設(shè)情境，介紹鞋創(chuàng)意師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！這么短的時間里，竟然有這么多新奇的創(chuàng)意！有位鞋商聽說我們這里正直舉行創(chuàng)意鞋展示會，想到這兒來參觀采購，你們歡迎嗎？師：（進入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國各地，早就聽說這里生產(chǎn)的鞋漂亮、別致，今天可算來了。（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果真名不虛傳，連小朋友們設(shè)計的鞋都是如此美觀，富有創(chuàng)意！這次我一定要多采購些回去。我呀，只要有創(chuàng)意的鞋子都要，如果創(chuàng)意特別好的，我還要單獨和他訂貨呢。誰來向我介紹一下呢？ 師生轉(zhuǎn)換角色，進行創(chuàng)意鞋的介紹與對話。 師：這些鞋各有特色，我全要了。下次我還要來這里采購。 教師退出鞋商角色，和學(xué)生進行簡短的對話交流并總結(jié)，我們的鞋美在創(chuàng)意，正是創(chuàng)意吸引了這位商人。 板