人教版八年級(jí)思想品德《做誠(chéng)信的人》說(shuō)課材料

1、人教版八年級(jí)思想品德做誠(chéng)信的人說(shuō)課材料一、說(shuō)課理念：初中的思想品德課教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提高的過(guò)程，是促使學(xué)生心理活動(dòng)，思想升華的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的過(guò)程。在設(shè)計(jì)做誠(chéng)信的人一課時(shí)，我力求使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)民主探討，自我體驗(yàn)而充滿(mǎn)快樂(lè)的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)和思考中提升自己的思想道德品質(zhì)。二、說(shuō)教材：1進(jìn)行誠(chéng)信教育的必要性（教學(xué)目的）： 由于某些社會(huì)不良風(fēng)氣的存在，影響了青少年誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，加之青少年的心理特點(diǎn)，校園里學(xué)生考試作弊、言行不一等誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象普遍存在，引發(fā)了很多誠(chéng)信問(wèn)題。我認(rèn)為在八年級(jí)思品教材中，安排誠(chéng)信教育內(nèi)容很及時(shí)。誠(chéng)

2、信問(wèn)題不僅本課要講，而且應(yīng)將這一教育滲透到學(xué)校日常德育工作當(dāng)中去。2教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：（1）知道誠(chéng)信守則的具體要求。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)坑蒙拐騙的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得這個(gè)社會(huì)的黑暗、可怕，尤其是現(xiàn)在的青少年看問(wèn)題不全面，很容易效仿這一不良現(xiàn)象，誤入歧途。因此要引導(dǎo)他們做一個(gè)誠(chéng)信的人。設(shè)計(jì)這一知識(shí)目標(biāo)必不可少。 （2）理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系。對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。面對(duì)這一兩難的選擇我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境、堅(jiān)持原則、權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。同時(shí)，根據(jù)具體情況，特定環(huán)境，善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。只有明白

3、了這些道理，學(xué)生們才會(huì)真正體會(huì)到誠(chéng)信需要智慧。（3）誠(chéng)信的核心是善。在誠(chéng)信問(wèn)題上有矛盾、有沖突時(shí)，一個(gè)人講不講誠(chéng)信，不能簡(jiǎn)單用講不講實(shí)話(huà)來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該抓住誠(chéng)信的本質(zhì)，只要一個(gè)人與人為善、出于公心、永不自欺，就能擁有誠(chéng)信的智慧，做出正確的行為選擇，做一個(gè)誠(chéng)信的人。能力目標(biāo)：在誠(chéng)信的兩難問(wèn)題上分辨是非的能力即誠(chéng)信的智慧；從小事做起，培養(yǎng)誠(chéng)信道德的實(shí)踐能力。當(dāng)今學(xué)生由于受社會(huì)不良影響特別是在生活學(xué)習(xí)中面臨利益沖突的時(shí)候，往往不知所措，缺乏正確的是非觀念，有不少學(xué)生不再誠(chéng)實(shí)守信，作出錯(cuò)誤的選擇。因此適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從日常生活小事上做起，學(xué)會(huì)辨別是非，養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鄙視不

4、講誠(chéng)信的現(xiàn)象，與人為善，以誠(chéng)信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。這一設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生思想感悟的提升。3重難點(diǎn)分析：本課的重點(diǎn)是：誠(chéng)信的基本守則，因?yàn)檎\(chéng)信守則是指導(dǎo)誠(chéng)信實(shí)踐的前提，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育最基本的要求。難點(diǎn)：誠(chéng)信需要智慧，因?yàn)樗浅踔猩械阶罾Щ蟮膯?wèn)題。社會(huì)生活的復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)知水平的有限性，決定本框教學(xué)的難點(diǎn)是運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。我采用活動(dòng)探究法去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)情：八年級(jí)學(xué)生正處于半幼稚半成熟的心理發(fā)展階段。他們情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，愛(ài)面子，有較強(qiáng)的成人感。我上這課時(shí)充分利用初中生單純、好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自己等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)教法與學(xué)法：依托教材特點(diǎn)，結(jié)

5、合學(xué)生實(shí)際，采用的教法：情境活動(dòng)教學(xué)法；討論探究法。學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)；角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)流程：課前我作了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，一方面深入調(diào)查、與學(xué)生座談等方式，了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的看法，使教學(xué)更具有針對(duì)性；另一方面，我準(zhǔn)備了豐富的有關(guān)誠(chéng)信的圖片、時(shí)政資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體教學(xué)環(huán)節(jié)：1、故事導(dǎo)入提出問(wèn)題。用學(xué)生熟悉的新聞人物湖北誠(chéng)信兄弟孫東林、孫水林“人死不爛賬，其情深幾許”的感人故事。設(shè)計(jì)意圖：選用新聞人物，起到了直入本課主題的作用，并給學(xué)生以心靈的震撼，烘托了講誠(chéng)信的課堂氣氛。那么，我是怎樣突出重點(diǎn)的呢？（板書(shū)課題）2、創(chuàng)設(shè)情境 突出重點(diǎn)。情景演示，請(qǐng)樂(lè)于表現(xiàn)的3位

6、同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演P119小品賣(mài)瓜，并請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）“王婆賣(mài)瓜”給人什么感受？（2）小童的實(shí)話(huà)為什么能打動(dòng)顧客買(mǎi)瓜？通過(guò)這個(gè)故事你獲得了什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：選取這個(gè)故事，一是它為學(xué)生樹(shù)立同齡人講誠(chéng)信的榜樣；二是與傳統(tǒng)的王婆賣(mài)瓜形成鮮明的對(duì)比。從對(duì)比中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小童誠(chéng)實(shí)賣(mài)瓜，得到了顧客的信任，從而引出了誠(chéng)實(shí)與信任之間的關(guān)系，也就是誠(chéng)實(shí)是信任的前提和基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比、分析得出，小童誠(chéng)實(shí)賣(mài)瓜說(shuō)到底就是堅(jiān)持了實(shí)事求是，這也就是誠(chéng)信守則的要求之一。那么作為重點(diǎn)內(nèi)容的誠(chéng)信守則另外的三個(gè)要求，是怎樣歸納出來(lái)的？3、案例分析 突出重點(diǎn)：（1）案例分析，新聞時(shí)政連接-震驚全國(guó)的“三鹿奶粉”事件。（2）“三鹿（嬰

7、幼兒配方）奶粉”事件是有關(guān)誠(chéng)信的典型案例，在學(xué)生了解這個(gè)事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：三鹿奶粉從國(guó)家免檢產(chǎn)品到失信于廣大消費(fèi)者，退出奶粉市場(chǎng)，其主要原因是什么？以此為突破口，以誠(chéng)信的要求為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生順藤摸瓜，對(duì)三鹿事件及其后果展開(kāi)討論，從三鹿集團(tuán)為了少數(shù)人的利益，犧牲廣大消費(fèi)者的利益，毀掉了自己的信譽(yù)，歸納出當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們要站在集體利益的一邊；從三鹿集團(tuán)為了眼前的利益，而痛失自己長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，歸納出當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的一邊；從三鹿事件中不少相關(guān)人員因?yàn)樗角槎|犯法律，落入法網(wǎng)，歸納出當(dāng)情與法發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們，站

8、在法律的一邊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析法、討論探究法，既達(dá)到了突出重點(diǎn)的教學(xué)目的，又提升了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信是非觀。4.活動(dòng)討論 突破難點(diǎn)：為了突破“誠(chéng)信需要智慧”這一難點(diǎn)，我抓住學(xué)生渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，在課堂上設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)去突破難點(diǎn)?；顒?dòng)一：“說(shuō)還是不說(shuō)” 。在校門(mén)口，有陌生人攔住了你，要你告訴他你的同桌的家庭住址與電話(huà)號(hào)碼設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論提高了對(duì)復(fù)雜事物的分析能力，培養(yǎng)辯證思維，得出結(jié)論：在知道同學(xué)家電話(huà)號(hào)碼的情況下，不能隨便告訴陌生人。誠(chéng)信需要智慧?；顒?dòng)二：出謀劃策。P121“誠(chéng)信讓我左右為難”。讓學(xué)生討論班長(zhǎng)應(yīng)該如何處理。老師想通過(guò)班長(zhǎng)了解本班學(xué)生上網(wǎng)

9、的情況，班長(zhǎng)就很為難，向老師說(shuō)實(shí)話(huà)，如實(shí)反映情況，就侵犯學(xué)生的隱私，向老師說(shuō)謊，又是不講誠(chéng)信，像這樣因誠(chéng)信而左右為難的情形，在同學(xué)們中很常見(jiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私，往往相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突。面對(duì)這一兩難的選擇我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境、堅(jiān)持原則、權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。整個(gè)過(guò)程激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)揮自己的智慧，解決生活中的難題，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中，自我體會(huì)到講誠(chéng)信需要智慧，達(dá)到突破本課難點(diǎn)的目的。5.課堂辯論 突破難點(diǎn)課堂辯論：圍繞“誠(chéng)實(shí)的人應(yīng)不應(yīng)該撒謊”展開(kāi)辯論。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反方辯論使學(xué)生明白：誠(chéng)實(shí)的人不應(yīng)該撒謊，但在特定

10、的交往情景中， “善意的謊言”比誠(chéng)實(shí)更符合他人的需要，也并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。誠(chéng)信的核心是善。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用愛(ài)心、用智慧去關(guān)心他人的情感，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達(dá)到了活動(dòng)在課堂，收獲超越課堂的效果。6.探究反思 提高能力（反思環(huán)節(jié)）（1）學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，反思自己不誠(chéng)信的行為。（2）準(zhǔn)備有關(guān)誠(chéng)信的名人名言，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)信的人。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從理論上升為行動(dòng)上要求做誠(chéng)信的人，讓學(xué)生在反思中得到提高。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，達(dá)到了教書(shū)育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。7布置作業(yè) 拓展延伸 ：探究活動(dòng)題：做個(gè)誠(chéng)信的人要求：圍繞誠(chéng)信主題，做一個(gè)為期一周的誠(chéng)信調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查范圍要廣泛，有活動(dòng)總結(jié)，最終形成明確觀點(diǎn)，闡述自己如何做一個(gè)誠(chéng)信的人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走向社會(huì)，真正體驗(yàn)誠(chéng)信對(duì)我們的重要性，并踐行如何做一個(gè)誠(chéng)信的人。六板書(shū)設(shè)計(jì)：（附：）做誠(chéng)信的人一 、誠(chéng)信守則：1、堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)就會(huì)贏得信任。2、誠(chéng)信