食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收教案1

1、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收教案教學(xué)目標(biāo) 能描述消化系統(tǒng)的組成和種種消化酶的作用。 通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程。 能夠概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。 能說明小腸與吸收功能相適應(yīng)的特點。 唾液對淀粉的消化作用的活動中，學(xué)習(xí)探究實驗的研究方法。教學(xué)重難點1、重點 描述人體消化系統(tǒng)的組成；探究唾液對淀粉的消化作用。 概述食物中消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；解釋小腸與吸收功能相適應(yīng)特點。2、難點 舉例說出消化系統(tǒng)與其消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。 認(rèn)識酶在消化過程的重要作用。 描述食物在口腔、胃、小腸內(nèi)的主要變化。 描述小腸結(jié)構(gòu)特點，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。課時安排4課時教

2、學(xué)過程第一課時消化管和消化腺組成系統(tǒng)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課當(dāng)我們見到美味可口的食物，總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢你有沒有同樣的煩惱難道食物中所有營養(yǎng)物質(zhì)都會被身體吸收有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發(fā)胖，這是為什么呢胖生：飯菜不好吃，我堅決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過了一陣，糟了！胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來了。胖生：唉！我走路好累哦，跑也跑不動，穿衣服又難看，真羨慕你們那么苗條。哼！平時我還沒有他們吃得多，真是喝水都要長胖哦！小結(jié)：看來，人體的消化吸收與體態(tài)的胖瘦有密切的關(guān)系。今天我們就來探究一下，食物在人體內(nèi)是怎樣被消化吸收的（二）、合作交流，解讀探究1、消化系統(tǒng)的組成

3、演示消化系統(tǒng)的整體形態(tài)和各部分的模型，辨識消化管各部分和消化腺各部分。小組合作學(xué)習(xí)在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說出消化系統(tǒng)的組成。嘗試說出消化管各部分的形態(tài)和位置。嘗試描述消化腺的形態(tài)和位置。游戲把消化系統(tǒng)組成的各器官名稱卡片，打亂順序分發(fā)給參加排序游戲的同學(xué)，看看大家對它們的結(jié)構(gòu)位置掌握的如何2、消化道（1）、口腔 牙：人體中的牙齒是最堅硬的器官，可分為門齒、犬齒的臼齒。 舌：肌肉質(zhì)的舌，主要的功能是辨別食物的味道、攪伴食物、輔助發(fā)音等。（2）、食管食物進入體內(nèi)的通道。（3）、胃胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。（4）、小腸3、消化腺唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺（能分泌消化液）演示各種消化

4、腺的位置和結(jié)構(gòu)。小結(jié)：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。（三）、本課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。（四）、鞏固練習(xí)（五）、作業(yè)布置第2課時探究唾液對淀粉的消化作用復(fù)習(xí)提問：進化消化系統(tǒng)是由什么器官組成各有什么功能導(dǎo)入新課：進入消化系統(tǒng)的食物為什么必須經(jīng)過消化呢食物又是怎樣被消化的呢演示實驗：淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異。討論：淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)哪種能透過透析袋如果細胞

5、膜具有和透析膜相似的功能，請推測食物中的確良淀粉能不能直接被細胞吸收呢小結(jié)：淀粉不能透過透析袋，因為淀粉分子較大；而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進入燒杯內(nèi)水中。因此，食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等復(fù)雜的大分子有機物，必須分解為小分子物質(zhì)后，才能被消化管壁上皮細胞吸收。這一過程叫食物的消化。那么，在消化管內(nèi)食物是怎樣被消化的食物的消化過程需要哪些條件呢（一）合作交流，解讀探究活動：探究唾液對淀粉的消化作用創(chuàng)設(shè)實驗情景：分發(fā)給每位學(xué)生一小塊饅頭讓他們細嚼饅頭時，有什么感覺提出問題：由學(xué)生提出問題作出假設(shè)：由學(xué)生根據(jù)問題做出假設(shè)設(shè)計實驗方案并實施實驗：由學(xué)生做實驗，教師巡視指導(dǎo)。得出結(jié)論：師生共同得出

6、結(jié)論：在唾液的作用下，淀粉分解成麥芽糖；討論：“細嚼慢咽”的道理。（二）總結(jié)實驗的過程情況（三）作業(yè)布置，寫實驗報告。第3課時食物的消化（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)雜的人體是由細胞構(gòu)成的，人體生命活動的實現(xiàn)也是通過細胞完成的，營養(yǎng)物質(zhì)首先要進入細胞才能被細胞利用，參與生命活動。食物中的有些營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過加工后才能被人體利用。對，是消化液中的各種消化酶。我們今天就來看看各種消化酶的怎樣將大分子物質(zhì)“拆”成小分子物質(zhì)的。（二）合作交流，解讀探究1、口腔內(nèi)的消化討論：食物入口，口腔中的器官會對食物進行怎樣的處理小結(jié)：食物入口，首先要經(jīng)牙齒咀嚼、切斷、撕裂、磨碎，使食物和消化液接觸。口腔口舌的味覺可避

7、免吃下有害的物質(zhì)，在咀嚼食物時，又可借助舌的運動，將食物與唾液拌和在食團，以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶將淀粉消化為麥芽糖。食物經(jīng)咽吞下，食道受到食團的刺激，管壁的肌肉自上而下地擴張和收縮，交替活動，稱為蠕動。2、胃內(nèi)的消化食物進入胃內(nèi)，唾液淀粉酶是否還能繼續(xù)消化淀粉不行，因為胃液是酸性的，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢食團進入胃內(nèi)，胃的肌肉收縮、蠕動，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動，將食物中的蛋白質(zhì)分解為多肽。3、小腸的消化小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位。食物進入小腸后，進行最完全的消化和吸收。第4課時營養(yǎng)物質(zhì)的

8、吸收導(dǎo)入新課醫(yī)院里醫(yī)生給一位病人診斷時說：“你盡管吃得多，吃得香，胃口好，但你還是營養(yǎng)不良。因為，你吃進去的東西不僅消化不好，而且吸收也不好?！保ㄒ唬┖献鹘涣?，解讀探究1、活動：觀察雞小腸的結(jié)構(gòu)實驗：用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的一段雞小腸。討論：在用放大鏡觀察小腸絨毛，用手指在腸膜表面左右撫摸，會有什么感覺小腸內(nèi)表面絨毛狀的突起，這種結(jié)構(gòu)對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有什么意義呢多媒體展示：展示一段小腸，先展示小腸內(nèi)表面皺襞，然后展現(xiàn)皺襞上一個小腸絨毛，和絨毛內(nèi)的毛細血管和毛細淋巴管。小結(jié)：由于小腸絨毛的存在，使吸收面積增大了三十倍。在小腸絨毛的柱狀上皮細胞的向腸腔一側(cè)，還有一些指狀突起，叫做微絨毛。2、營養(yǎng)物

9、質(zhì)的吸收食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和糖類在消化管內(nèi)消化管內(nèi)消化成小分子后被吸引，而食物中的水、無機鹽和維生素，不經(jīng)過消化，在消化道內(nèi)直接被吸引。討論：（1）消化后的營養(yǎng)物質(zhì)如何進入人體內(nèi)的細胞呢（2）人體的哪些部位吸收呢（3）你認(rèn)為吸收營養(yǎng)物質(zhì)是多的是什么結(jié)構(gòu)為什么營養(yǎng)物質(zhì)吸收途徑的動態(tài)過程：分別用各種符號表示水、無機鹽、葡萄糖、維生素、氨基酸、甘油、脂肪酸，通過動態(tài)過程展示這些營養(yǎng)物質(zhì)分別被胃、小腸、大腸吸收的過程。（胃吸收少量水和酒精，小腸吸收大量水、無機鹽、維生素和全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸，大腸吸收少量水、無機鹽、維生素）吸收的概念：食物中的水、無機鹽、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管黏膜上皮細胞進入血液的過程。（二）總