高中音樂(lè)鑒賞課德彪西教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中音樂(lè)鑒賞課：一個(gè)人的流派德彪西教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元是一個(gè)獨(dú)立的“印象主義德彪西”單元，專門(mén)介紹印象主義音樂(lè)代表人物德彪西，結(jié)合欣賞他的作品交響音畫(huà)大海的第一樂(lè)章，介紹有關(guān)印象主義音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)印象派代表人物德彪西的認(rèn)識(shí)。德彪西是印象主義的代表，現(xiàn)代音樂(lè)的先驅(qū)。而印象主義音樂(lè)是浪漫主義音樂(lè)向現(xiàn)代音樂(lè)過(guò)渡的橋梁。在前面幾個(gè)章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)逐一認(rèn)識(shí)了從巴羅克時(shí)期的巴赫、到古典主義時(shí)期的貝多芬、再到浪漫主義時(shí)期的舒伯特、肖邦、李斯特，這一單元的出現(xiàn)正好在整個(gè)教材中起到了一個(gè)承上啟下的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生把握歐洲音樂(lè)的歷史脈絡(luò)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引

2、導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視印象主義音樂(lè)文化；開(kāi)拓視野，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀；感受人們熱愛(ài)大自然的情感。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、比較、探究、合作，讓同學(xué)們對(duì)印象派風(fēng)格有所把握。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)應(yīng)用其他藝術(shù)形式（圖畫(huà)、散文等）表現(xiàn)音樂(lè)；通過(guò)音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的對(duì)比，比較分析音樂(lè)。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：賞析交響素描大海第一樂(lè)章海上從黎明到中午，從旋律音色等表現(xiàn)要素上感受體驗(yàn)印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。理論依據(jù)：新課標(biāo)中“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”和“以審美為核心”的理念。教學(xué)難點(diǎn)：如何在一堂課有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生正確把握印象主義音樂(lè)的風(fēng)格。理論依據(jù)：新課

3、標(biāo)中提出“通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀”四、教法:律動(dòng)法、對(duì)比法、遷移表現(xiàn)法、討論法五、學(xué)法:根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究性音樂(lè)學(xué)習(xí)法、參與音樂(lè)體驗(yàn)法、小組合作法。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件鋼琴音響設(shè)備七、教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)思路：本節(jié)的總體教學(xué)指導(dǎo)思想：“以學(xué)生為本，充分挖掘探究性音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主收集整理相關(guān)資料。以音樂(lè)為本，在體驗(yàn)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有探究性還有啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)行討論交流，并用多種形式表達(dá)鑒賞體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。（二）本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)是：導(dǎo)入新課，揭示主題T交流探討，展示主題T走進(jìn)音樂(lè)，深化主題T拓展探究，表現(xiàn)（拓

4、展）主題T歸納總結(jié)，升華主題。（三）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示主題1、創(chuàng)設(shè)情景：播放張雨生大海音樂(lè)片斷。請(qǐng)學(xué)生用一些詞或句描述印象中的海。2、播放德彪西交響音畫(huà)大海第一樂(lè)章的音樂(lè)片斷，思考問(wèn)題：音樂(lè)片斷描寫(xiě)的是怎樣的大海這段音樂(lè)留給你怎樣的印象引出課題：、什么是印象主義音樂(lè)、誰(shuí)是德彪西讓學(xué)生以收集到的關(guān)于印象主義音樂(lè)、德彪西的相關(guān)資料為基礎(chǔ)發(fā)言和展示。3、學(xué)生小組討論，師生互動(dòng)式交流，學(xué)生代表發(fā)言二、走進(jìn)音樂(lè)深化主題4、播放大海第一樂(lè)章音樂(lè)片斷，對(duì)比賞析黎明前的大海樂(lè)段與中午時(shí)分的大海樂(lè)段，并附兩幅大海圖。學(xué)生思考：（1）、判斷兩幅圖片分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)音樂(lè)：根據(jù)具體的情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做引導(dǎo)分

5、析（2）、德彪西描寫(xiě)大海的基本方法是什么，是什么因素引起大家的聯(lián)想分析主題音樂(lè)（3）、分析主題音樂(lè)（4）、完整聽(tīng)賞大海解說(shuō)版（5）、再次聆聽(tīng)聽(tīng)大海學(xué)生從音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面列表比較分析音樂(lè)是如何表現(xiàn)平靜與波濤洶涌的大海（課件展示）。在學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，分做畫(huà)、寫(xiě)散文詩(shī)、律動(dòng)三組本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，比較法是音樂(lè)教學(xué)的一種特殊方式，不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美注意力，還能提高學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力。同時(shí)，根據(jù)課標(biāo)中“堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)原則，通過(guò)學(xué)生一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以音樂(lè)為本的綜合，很好地解決了本課的重難點(diǎn)。5、完整聽(tīng)賞大海解說(shuō)版6、復(fù)聽(tīng)大海三、擴(kuò)展探究，表現(xiàn)主題7、對(duì)比欣賞德彪西的月光與貝多芬的月光8、讓學(xué)生