高中音樂鑒賞課德彪西教學設計

1、高中音樂鑒賞課：一個人的流派德彪西教學設計一、教材分析本單元是一個獨立的“印象主義德彪西”單元，專門介紹印象主義音樂代表人物德彪西，結(jié)合欣賞他的作品交響音畫大海的第一樂章，介紹有關印象主義音樂知識，加深對印象派代表人物德彪西的認識。德彪西是印象主義的代表，現(xiàn)代音樂的先驅(qū)。而印象主義音樂是浪漫主義音樂向現(xiàn)代音樂過渡的橋梁。在前面幾個章節(jié)，學生已經(jīng)逐一認識了從巴羅克時期的巴赫、到古典主義時期的貝多芬、再到浪漫主義時期的舒伯特、肖邦、李斯特，這一單元的出現(xiàn)正好在整個教材中起到了一個承上啟下的作用。本節(jié)課的學習對學生把握歐洲音樂的歷史脈絡是相當重要的一個環(huán)節(jié)。二、教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：引

2、導學生用開放的心態(tài)，正確審視印象主義音樂文化；開拓視野，樹立多元文化的價值觀；感受人們熱愛大自然的情感。2、過程與方法目標：通過體驗、比較、探究、合作，讓同學們對印象派風格有所把握。3、知識與技能目標：會應用其他藝術(shù)形式（圖畫、散文等）表現(xiàn)音樂；通過音樂基本表現(xiàn)要素的對比，比較分析音樂。三、教學重點教學重點：賞析交響素描大海第一樂章海上從黎明到中午，從旋律音色等表現(xiàn)要素上感受體驗印象主義音樂的風格特征，并引導學生通過音樂實踐活動表現(xiàn)音樂。理論依據(jù)：新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”和“以審美為核心”的理念。教學難點：如何在一堂課有限的時間內(nèi)，讓學生正確把握印象主義音樂的風格。理論依據(jù)：新課

3、標中提出“通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀”四、教法:律動法、對比法、遷移表現(xiàn)法、討論法五、學法:根據(jù)我校學生的特點，采用探究性音樂學習法、參與音樂體驗法、小組合作法。六、教學準備多媒體教學課件鋼琴音響設備七、教學過程（）設計思路：本節(jié)的總體教學指導思想：“以學生為本，充分挖掘探究性音樂學習的積極性，讓學生自主收集整理相關資料。以音樂為本，在體驗聆聽的基礎上，設計具有探究性還有啟發(fā)性的問題，進行討論交流，并用多種形式表達鑒賞體驗。整個學習過程體現(xiàn)了師生雙向互動和教學相長的過程。（二）本節(jié)課的教學流程設計是：導入新課，揭示主題T交流探討，展示主題T走進音樂，深化主題T拓展探究，表現(xiàn)（拓

4、展）主題T歸納總結(jié)，升華主題。（三）教學過程：一、導入新課，揭示主題1、創(chuàng)設情景：播放張雨生大海音樂片斷。請學生用一些詞或句描述印象中的海。2、播放德彪西交響音畫大海第一樂章的音樂片斷，思考問題：音樂片斷描寫的是怎樣的大海這段音樂留給你怎樣的印象引出課題：、什么是印象主義音樂、誰是德彪西讓學生以收集到的關于印象主義音樂、德彪西的相關資料為基礎發(fā)言和展示。3、學生小組討論，師生互動式交流，學生代表發(fā)言二、走進音樂深化主題4、播放大海第一樂章音樂片斷，對比賞析黎明前的大海樂段與中午時分的大海樂段，并附兩幅大海圖。學生思考：（1）、判斷兩幅圖片分別對應哪個音樂：根據(jù)具體的情況做適當?shù)难a充，并做引導分

5、析（2）、德彪西描寫大海的基本方法是什么，是什么因素引起大家的聯(lián)想分析主題音樂（3）、分析主題音樂（4）、完整聽賞大海解說版（5）、再次聆聽聽大海學生從音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面列表比較分析音樂是如何表現(xiàn)平靜與波濤洶涌的大海（課件展示）。在學生復聽音樂的過程當中，分做畫、寫散文詩、律動三組本環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點環(huán)節(jié)，比較法是音樂教學的一種特殊方式，不僅可以提高學生的音樂興趣和審美注意力，還能提高學生分析與評價音樂的能力。同時，根據(jù)課標中“堅持以聆聽為主”的教學原則，通過學生一系列的音樂實踐活動，實現(xiàn)了以音樂為本的綜合，很好地解決了本課的重難點。5、完整聽賞大海解說版6、復聽大海三、擴展探究，表現(xiàn)主題7、對比欣賞德彪西的月光與貝多芬的月光8、讓學生